《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案.doc

《“神舟”五号飞船航天员出征记》公开课教案

教学目标
知识和能力
1、理解描写出征场景的独特新颖；
2、了解英雄杨利伟的优秀素质；
3、品味课文富有表现力的语言。
过程和方法目标
1、扫清文字障碍，熟读课文。在教师指导下，学生进行模拟播音朗读。
2、朗读课文，整体感知课文内容，正确评价杨利伟极为优秀的综合素质。
情感态度和价值观目标
领略欢送航天英雄杨利伟出征太空的壮观场面，激发学生们作为一个中国人的民族自豪感和责任感。
教学重点
抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
教学难点
品味课文富有表现力的语言。
课时安排：一课时

一、导入新课
2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！
二、亲临现场
1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
2、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。
三、、走进人物
1、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画。
2、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。
四、送英雄出征
1、教师组织学生思考：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？
讨论明确：送行人有教练、专家、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等。他们的心情都无比激动，都怀着一个共同的期待——为英雄送行，圆飞天之梦。送行人数众多表示人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现而激动、高兴的心情，也表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。
2、假设杨利伟在出征前有3分钟的采访时间，作为记者的你，最想问些什么问题？
假如你就是杨利伟，你又该如何回答记者的提问呢？

五、探究质疑
1、此文与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处？这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点？
2、文章8—10插叙交代有关的背景资料，你能分别用一句话概括8—10段的主要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用？
六、品味鉴赏
1、教师展示例句，让学生好好揣摩，可从句子蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。
例句：
①“快看！我们的航天员来了……”
这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。
②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇章中。
这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。
2、学生再读课文，勾画优美的语句，与同学交流。
七、本课小结
学了本课，你有什么收获？

附：板书设计
“神舟”五号飞船航天员出征记
细节描写→杨利伟
中国人的民族自豪感
以时间为序

（插叙）

场面描写→英雄出征

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