《观莲拙政园》.docx

《观莲拙政园》教学设计
邯郸市涉县西戌中学 李彦
教学设想：
本文是一篇游记散文，不易把握，我准备从“写的什么？怎样写的？为何这样写？”三方面把握散文“形散神聚”的特点。首先，理清线索，学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；接着，赏析语言，通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所蕴含的文化底蕴，文章引用古诗文所增加的古典韵味；最后，把握情感，理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。
教学环节：
导入新课—预习检测—文本探究—课堂小结—拓展链接。
教学目标：
1、知识和能力目标：
（1）了解散文“形散神聚”的特点。
（2）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情
（3）积累咏莲的古诗词。
2、过程和方法目标：
（1）速读课文，理清本文的写作顺序。
（2）跳读课文，培养概括能力、表达能力。
（3）精读课文，学习本文动静结合的写景方法。
3、情感态度和价值观目标：理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。
教学重点：
1、理清本文的写作顺序。
2、学习本文动静结合的写景方法。
3、理解作者情感。
教学难点：了解散文“形散神聚”的特点。
辅助教学：自制课件
课前准备：预习课文，解决生字词。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、导入新课
播放拙政园视频，激发学生兴趣。拙政园的美，就美在水景；而有池水的地方，就有莲花。又到了莲花盛开的季节，让我们一起陪周瘦鹃观莲拙政园！（板书题目）
二、预习检测
大屏幕展示相关内容，抽查学生，齐读巩固。
1、走近作者
周瘦鹃(1894一1968)，江苏苏州人，现代作家。主要作品有短篇小说集《亡国奴家里的燕子》和长篇小说《新秋海棠》等。
2、易错字注音
娅姹（ ） 拾级（ ） 婉娈（ ） 枇杷（ ）
拙政园 （ ） 刮目相看( ) 剔透玲珑( )
淅淅沥沥( ) 尝鼎一脔( ) 窥见( ) 小憩( )
三、文本探究
（一）写什么
1、从题目看作者到拙政园的目的是什么？（是观莲，不是游园）
2、辨明文章体裁。（游记散文）
3、速读课文，理清文章线索。（游踪为线索）
今天我们要重走周瘦鹃的观莲之路，假如你是导游，请结合地图，带领大家到拙政园观莲吧！
（课件展示拙政园平面图，可让学生亲自操作，从地图上勾画行进路线及景点。）
（二）怎么写
1、一路走来，你都是在哪看到了莲花？这些莲花各有什么特点？引用了哪些诗句？跳读课文，找出有关句子。
交流：要求按课文顺序说出
（1）先望见一小片莲叶莲花
（2）远香堂看到千叶莲花、并蒂莲
特点：色香双艳，不同凡卉、娅姹欲笑（板书）（放映课件）
引用卢彬士诗句：看花不易窥全面，三千莲媛总低头。
（3）
倚玉轩是远香堂的西邻————远观 特点：
香洲与倚玉轩相对——————近观 婉娈可人 （板书）
荷风四面亭在北面斜坡上———俯观
（4）三十六鸳鸯馆
特点：鸳鸯戏水（板书）（三十六鸳鸯馆图片、鸳鸯戏水图片）引用欧阳修诗句：叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣。
（5）留听阁
特点：残荷听雨（板书）
李商隐诗句：秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
2、表现手法：本文侧重写观莲，但在写景时，作者却处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然。细读课文，举例分析。
示例：作者游览鸳鸯馆时写到：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯，成双作对地在那里戏水，悠然自得。池中种着白莲，让鸳鸯拍浮其间，构成了一幅美妙的画画。”这段描写，艳丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动的荷叶，互相映衬。该是怎样的一处人间仙境！
（三）为什么
1、作者为什么要选拙政园作为观莲的处所呢？既然中心事件是观莲，作者为什么不惜笔墨介绍拙政园？
出示课件：因为“拙政园实在是一个观莲的好去处”。拙政园的水面，占全园面积的五分之三，池水沦涟，正可作为莲花之家，何况中部的堂啊，亭啊，轩啊，都是配合着莲花而命名的。
文章用了三个自然段集中写拙政园，不仅为观莲提供了优越的环境，而且以境衬莲，突出了拙政园是观莲的好去处。在这样特殊的环境中观莲，的确能让游人过足了观莲的瘾。描写拙政园并非闲笔，而且有利地突出了作品的主题。
2、作者要写的仅仅是莲花吗？引用古典诗句有什么作用？
出示课件：作者引典用诗，巧妙地将眼前的景色与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅得到感官上的享受，而且在心灵上与古人产生共鸣，获得心灵的愉悦。引用这些诗句，是为了品味莲中所蕴含的意境，使文章增加浓厚的文化气息，让游人在赏莲时多了几分浪漫。
四、课堂小结
本文既介绍了拙政园的景观，又描写了莲花的美态，还引用了大量诗词，看似“形散”，实则“神聚”——处处体现作者的情感。你能体会作者的思想感情吗？
五、拓展链接
1、积累咏莲佳句。
（放映课件：图片和诗句）
⑴、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红————杨万里
⑵、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头————杨万里
⑶、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开————王昌龄
⑷、清水出芙蓉，天然去雕饰 ————李 白
⑸、采莲南塘秋，莲花过人头 ————乐府民歌
2、学以致用：
⑴、以行踪为线索，写一写学校的建筑及景物。
⑵、运用动静结合的方法描写夏天夜晚的景色。

板书设计
莲花 古典文化
香远益清 香远益清，亭亭净植
色香双艳 看花不易窥全面，三千莲媛总低头。
娅姹婉娈 喜爱
鸳鸯戏水 叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣。
残荷听雨 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。