诗歌鉴赏之表达技巧总结.pptx

,#,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,明确考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,答题技巧,【,题目形式,】,（,1,）这首诗用了什么表现手法,?,（,2,）这首诗运用了什么艺术手法,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,（,3,）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,古代诗歌表达技巧,表达技巧,表达方式：,叙述、描写、抒情、议论、说明；,表现手法：,描写手法,（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、,抒情手法,（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、,其他常见手法,（想象、衬托、渲染、象征等）；,修辞方法：,比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；,结构安排：,先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。,修辞手法,比喻、拟,人、反问、设问、夸张、,对比,、,用典,、互文、反复、顶针、双关、通感,一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）,例,1,：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一,青螺,。”（刘禹锡望洞庭）,【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,例,2,：“凉月如,眉,挂柳湾，越中山色,镜,中看。”【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。,二、比拟,概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。,作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。,三、双关（隐语）,作用,：表,达出一种委婉含蓄的情,感,例,1,：,“,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,”,（刘禹锡竹枝词）,【析,】,“,晴,”,与,“,情,”,同音，是双关隐语,。这是作者用民歌体写的恋歌，,双关隐语是民歌中常用的手法,。,四、借代,（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。,（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。,（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。,例：“终岁不闻,丝竹,声”。,【析】诗中以“丝竹”代音乐。,例：“樯橹灰飞烟灭。”念奴娇赤壁怀古）,【析】“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。,这里用樯橹代战船。,例：“想当年，,金戈铁马,，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）,【析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。,五、夸张,（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作,扩大或缩小,的描述。,（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,例：白发三千丈,千里莺啼绿映红,三万里河东入海，五千仞岳上摩天,六、对偶,概念：,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两,个相对或相近,的意思。,作用：,从形式看，语言简练，整齐对称；,从内容看,，意义集中含蓄,。,例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,七、设问,概念：,先提出问题，接着自己把看法说出。,作用：,开头,以问题引入，带动全篇；,中间,设问，承上启下；,结尾,设问，深化主题，令人回味。,如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流,八、反问,概念：用疑问的形式表达确定的意思。,作用：,加强语气，表达强烈感情,。,例,1,：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭）,【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然,。,九、互文,“,互文,”,即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。,例：秦时明月汉时关,烟笼寒水月笼沙,诵明月之诗，歌窈窕之章,十、列锦,所谓列锦，就是,全部用名词或名词性短语,，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,床前明月光,鸡声茅店月，人迹板桥霜,十一、用典,用典,有用典故,和,引用前人诗句,两种。,用典故,是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。,引用或化用前人诗句,目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,扬州慢,姜夔,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,十二、对比,作用：,1.,以强烈反差突出事物特征。,2.,强化作者思想感情。,例,1.,朱门,酒肉臭,，路有,冻死骨,。,十三、顶真,概念：,用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。,作用：环环紧扣，引人入胜；议事说理准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新,如：大雪压青松，青松挺且直,楚山秦山皆白云，白云处处长随君,。,十四、反复,作用：反复具有,突出思想、强调感情深化主题加强节拍,的修辞效果。,如：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”,十五,、,通感,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。,例：郎士元,听邻家吹笙,：,“,凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。,”,像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。,请指出下面诗句用了什么修辞手法？,1,、总豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。,（）,2,、,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,（）,3,、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（）,5,、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（）,6,、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（）,用典,设问,比喻,拟人,双关,7,、白发三千丈，缘愁似个长（）,8,、秦时明月汉时关（）,9,、举酒欲饮无管弦（）,10,、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。,（）,11,、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（）,12,、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（）,13,、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱。（）,夸张,互文,借代,拟人,设问,反复,顶真,牛刀小试：,2013,年安徽卷,秋斋独宿,【唐】韦应物,山月皎如烛，霜风时动竹。,夜半鸟惊栖，窗间人独宿。,和韦苏州,秋斋独宿,【金】招兵问,冷晕侵残烛，雨声在深竹。,惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。,【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。,请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析,。,【答案】,“,山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；,“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。,青玉案,宋,贺铸,凌波不过横塘路，但目送，芳尘去锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句试问闲愁都几许？,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！,词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法,。,答案：,下片运用了,比喻,的修辞手法，用,“,一川烟草,”,、,“,满城风絮,”,、,“,梅子黄时雨,”,来比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了,词人的无限愁思,。,表达方式,五种基本的表达方式：,记叙、议论、说明、描写、抒情，诗歌鉴赏中重点注意,描写、抒情,。,表现手法,抒情方式,：直抒胸臆,间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志,用典抒情 借古讽今 借事抒情,描写方式,：四个结合，三个角度，一个手法,其他,：赋比兴 曲笔 以小见大 欲扬先抑,联想想象,象征,一、抒情手法,1,、直接抒情：直抒胸臆,2,、间接抒情：借景抒情 情景交融,托物言志 用典抒情,借古讽今 借事抒情,直接抒情（直抒胸臆）,诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。,例,1,：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白梦游天姥呤留别的中心句）,【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。,间接抒情：借景抒情,借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。,例：王维,送元二使安西,“,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,”,【,析,】,“朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,情景交融,诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。,例,1,：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）,【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。,借景抒情与情景交融的区别,借景抒情,：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的,思想感情没有直接外露,，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。,情景交融,：也叫寓情于景（物）、融情于景。,这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，,客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,。,春江晚景,张九龄,江林皆秀发，云日复相鲜。,征路那,逢此，春心益渺然,。,兴来只自得，佳处莫能传。,薄暮津亭下，余花满客船。,注,那：同,“,哪,”,。,渺然：广阔辽远的样子,从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（,4,分）,答案：两联景中有情，情中有景，,情景交融,。首联,描绘,了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者,喜悦的心情,。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（两者关系,1,分，景色,2,分，情感,1,分）,托物言志,诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。,例：,虞世南的,蝉,：,“,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,”,【,析,】,诗中三四句借蝉声远传的独特感受，表达出对,人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,用典抒情,用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。,例,1,：李商隐,锦瑟,：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”,【,析,】,诗人通过化用,“,庄周化蝶,”,、,“,杜鹃啼血,”,的典故，表达了“忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。,借古讽今,借古讽今（怀古伤今）：,咏史诗中常见的表现手法，,借历史上的事件来讽喻当朝。,例,1,：李清照的,乌江,：,“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”,【,析,】,作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为,.,借事抒情,借事抒情，即用现实之事抒发情感。,例,1,：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍秋思）,【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。,在诗歌中，以景传情达意（,间接抒情,）的往往具有一定的,固定性,，,1,、,故乡明月,2,、松风山月,3,、寒林残月,4,、中秋圆月,5,、,风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕,6,、长亭折柳,7,、江湖扁舟，月落乌啼,8,、梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳残烛啼鹃,9,、昔荣今非，几度夕阳红,10,、空城落花,思乡之情,隐逸之情,诗人的忧愁,相思之情,闺愁，闺怨,惜别之情,诗人羁旅愁思,悲欢离合,世事沧桑的感慨,国事衰微爱国之情,牛刀小试,端居,李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁,。,注,端居：闲居。素秋：秋天的代称。,问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析,。,在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是,借景抒情,（明手法）,。诗人借助对,“,青苔,”,、,“,红树,”,以及,“,雨,”,景、,“,月,”,色的描写,，（阐运用）,赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。,（析效果）,描写方式,1.,描写角度：上下、远近、俯视仰视,2.,描写内容：所见,(,视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）,3.,描写方法,：,（,1,）正面描写和侧面描写（,2,）动静相谐,（,3,）虚实相生,（,4,）点面相结 （,5,）白描工笔,（,6,）烘托（衬托）（,7,）渲染,（,1,）、正面描写和侧面描写,例,1,：白居易,夜雪,已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。,【,析,】,作者从,三个侧面,来表现夜雪之大这一主题：,（,1,）从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大,（,2,）从“窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。,（,3,）从“折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。,另,：从描写内容，此诗还从,触觉、视觉、听觉,来描写。,例,2,:,陌上桑,：,“,头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。,少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”,【,析,】,借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来,烘托秦罗敷惊人的美貌。,（,2,）动静结合,动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。,例,1,：明月松间,照,，清泉石上,流,。,竹喧归浣女，莲动,下,渔舟。,:,例,2,：月出,惊,山鸟，,时,鸣,春涧中,两个黄鹂,鸣,翠柳，一行白鹭,上,青天,。,（,3,）、虚实相生,有者为实，无者为虚；,有据为实，假托为虚；,显者为实，隐者为虚；,现实为实，想象为虚；,客观为实，虚构为虚；,正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实相生指,眼前的、现实的、具体的景、事,与,过去的、想象中的、虚构的景、事,互相映衬、交织表达某种思想感情。,虚写的三类内容,神仙鬼怪世界和梦境。,如,梦游天姥吟留别,已逝之景之境。,这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。,如：,虞美人,设想的未来之境。,这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。,如：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”,鹧鸪天送廓之秋试,宋辛弃疾,白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，,禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。,鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。,明年此日青云去，却笑人间举子忙。,【注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。,白苎（,zh,）,:,用白色苎麻织成的布,禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法（分）,答案：,“,白苎新袍入凉,”“,春蚕食叶响回廊,”,是,实写,，点明时令和环境；,“,明年此日青云去，去笑人间举子忙,”,是虚写，,想象金榜题名后轻松愉悦的心情,虚实相生,，,表达对应考者的良好祝愿,（,4,）点面相结,所谓,“,点,”,，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的,详细描写,；,所谓,“,面,”,，指的是对人事景物的,叙述或概括性描写。,点面结合就是,“,点,”,的详细描写和,“,面,”,的叙述或概括性描写的有机结合。,“,点,”,可以突出重点，体现深度；,“,面,”,可以顾及全局，体现广度。,例如：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,（,5,）白描工笔：,白描,本是国画的一种技法，,纯用线条勾勒不加渲染烘托的表现手法。例：,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马,。,【,析,】,把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。,工笔,即,细节描写,，指用细腻的笔触对重点描写对象作,精细地刻画和描绘,，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。例、张籍,秋思,：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”,【,析,】,作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,牛刀小试,2008,山东卷,（,2,）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（,4,分）,（,2,）这两句词主要的表现手法是：细节描写。,写动作描写也可。,用捻花、放花两个细节,（动作）,表现了词中人物由爱春、伤春,（惜春）,到无奈春归的感情变化。,如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。,（,6,）烘托,衬托手法有,正衬,和,反衬,之别，但最,常用的还是反衬,。,衬托从内容上可分为,情景衬、动静衬、明暗衬。,（一）、情景衬,1.,以乐景衬哀情,为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺歌燕舞之类的,“,景,”,来作反衬，借乐景与哀情之间的矛盾达到,“,倍增其哀,”,（王夫之,姜斋诗话,的效果。,2.,以哀景衬乐情,衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词中诗人有时会利用这,“,哀,”,景来衬托诗人乐观、昂扬的,“,乐,”,情。,如高适的,别董大,：,“,千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。,”,前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句,却写出了慷慨的豪情,“,莫愁前路无知己，天下谁人不识君,”,。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。,（二）、动静衬,1.,以动衬静,如王维,鸟鸣涧,：,人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的,“,动,”,突出了春山、春涧的,“,静,”,，从而创造出了静谧、高远的意境。,2.,以声衬静,长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。,如南朝梁,王籍的,入若耶溪,：,“,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,”,（三）、明暗衬,明暗衬,指的是,色彩、光线,等方面的衬托。古代诗人很善于,运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行,色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的,内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生,以次托主,的审美效果,。,例如，唐代诗人王维的,鹿柴,中的后两句：“,返景入深,林，复照青苔上。,”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的,时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。,正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更,感到林的昏暗、幽深。,牛刀小试,灞上秋居,马戴,灞原风雨定，晚见雁行频。,落叶他乡树，寒灯独夜人。,空园白露滴，孤壁野僧邻。,寄卧郊扉久，何年致此身？,诗的颈联用了什么表达技巧？描绘出怎样的意境？,(6,分,),【答案】颈联中,“,空园白露滴,”,，运用,以动衬静,的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。（,2,分）营造出孤寂、凄清的氛围，抒发了作者独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。,(2,分,),（,7,）渲染,渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作,多方面的正面描写形容，以突出形象,。,例,1,：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师秀的约客）,【,析,】,诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。,例,2,：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫绝句,【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。,例,3,：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”白居易忆江南）,【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。,例,2,：,2012,广东卷,余杭四月,元,白珽,四月余杭道，一晴生意繁。,朱 樱青豆酒，绿草白鹅村。,水满船头滑，风轻袖影翻。,几家蚕事动，寂寂昼门关。,【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：养 蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。,颔联在写景上多种表现手法。指出其中一种并结合诗句简要分析。,答案：,衬托，渲染，列锦,衬托,：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；,列锦,：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。,渲染,：用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜，加上青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。,象征,赋比兴,曲笔,以小见大,联想想象,欲扬先抑,其他常见的表现手法,象征,（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。,例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象,，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神因此蜡烛是,舍己为人,的象征,（二）作用：,1,、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。,2,、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。,例,1,：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”（皎然寻陆鸿渐不遇）,【析】,“篱边菊”,象征陆鸿渐具有高洁的节操。,例,2,：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（卜算子咏梅）,【析】陆游以“,梅花”,象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。,2.,赋、比、兴,赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。赋、比、兴三种手法在,诗经,中得到广泛的运用。,这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。例：,白居易,邯郸冬至夜思家,）：,“,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,”,【,析,】,三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。,曲笔,在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场,面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。,例：刘禹锡,乌衣巷,：,“,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,”,【,析,】,江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的,“,燕子,”,成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。,以小见大,联想和想象,1,、,联想,：由一事物联系到与之有关的另一事物或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,例,1,：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）,【析】诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,2,、,想象,：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,例：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）,【析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸,欲扬先抑,欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或,文意先贬抑后褒扬,，犹如登山，由谷底到山顶,例,1,：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）,【析】这首诗采用,先扬后抑,的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题,。,