说课全修正终版本.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Photoshop,说课,勤,于,学,敏,于,行,说课教师：章鑫,所属部门：建筑工程学院,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六,、考核与评价,七,、特色与创新,一、课程设置,Photoshop,是平面设计中的一门重要绘图软件，使用广泛，,是我校,室内设计,、建筑装饰、园林园艺,、城镇规划,专业,学生学习的,技术基础课程,。,Photoshop,课程在大二上学期进行开设。,学生,通过对,photoshop,课程的学习和运用，能独立掌握一定的图像修改及设计的能力。,勤,于,学,敏,于,行,1,、课程定位与性质,一、课程设置,勤,于,学,敏,于,行,知识目标,1,掌握,Photoshop,各种工具的使用方法和技巧；,2,掌握平面设计的基本方法和规律,3,掌握图片的色彩调整，综合运用各项工具修片,4,培养学生在项目设计上能力运用,技能目标,1,熟练掌握,Photoshop,的基本运用,能力,2,综合运用,Photoshop,所学的知识进行图像处理能力,3,创意设计能力,情感目标,1培养学生在实际工作过程中能充分发挥团队合作精神等；,2,培养学生树立严谨、认真、刻苦、求实的学习、工作态度和创造性工作的能力；,3,培养学生养成良好的学习习惯,.,2,、课程目标,一、课程设置,本课程对前、后续课程,起着支撑作用,。,(,1),先修课程：,素材色彩,、建筑初步、,CAD,等；,(,2),后续课程：,3Dmax,、,专业综合实训,、毕业设计,等,；,勤,于,学,敏,于,行,3,、课程作用,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六,、考核与评价,七,、特色与创新,（一）、课程定位,Photoshop,是平面设计中的一门重要绘图软件，使用广泛，是,室内设计、建筑装饰、园林园艺、环境艺术,等专业学生学习的,主干课程,也是将来从事各种设计职业所必须掌握的专业能力之一，学生通过对,photoshop,软件的学习和运用，能独立掌握一定的图片修改及设计的能力。,该课程可以让学生们熟练掌握图像处理的设计与制作，同时也为课程的学习奠定良好基础，注重学生创新能力的培养及训练，使学生熟练掌握计算机辅助设计软件的使用。,勤,于,学,敏,于,行,单元,教学目标,教学重点、难点,理论学时,实践学时,1,、,Photo,shop,基础,了解,ps,的功能及其窗口的组成，掌握与图像相关的概念。,学习,PS,之前所必须掌握几个概念的理解、,ps,界面的个性化设置,1,1,2,、创建选区,掌握,ps,中选取对象的三组工具，色彩菜单。,分辨四种创建选区的方法分别适用于哪种情况下使用。,2,2,3,、,路径的创建,掌握运用钢笔工具创建任意形状的路径。,钢笔工具组的熟练运用,1,1,4,、图层和蒙版,理解什么是图层，图层面板、图层样式图层蒙版的应用。,图层样式的应用,4,4,5,、通道,掌握快速蒙版、通道面板的使用。,如何熟练运用通道面板存储选区，运用快速蒙版修改选区。,4,4,6,、绘图工具的使用,掌握几种绘图工具组，能够熟练绘制画面，修改画面。,修复画笔工具组，仿制图章工具组的使用,4,4,7,、图像的处理,学习运用图像菜单修改图片颜色，明暗度，饱和度。,修改颜色，亮度，对比度数值的设置。,4,4,8,、滤镜的使用,熟悉滤镜菜单中,14,组滤镜的功能，并能熟练运用。,滤镜菜单特殊效果的实际应用,4,4,9,、综合实践,实例制作，进一步熟悉,PS,软件的操作,室内外效果图后期处理,4,4,10,、综合实践,版式设计，培养学生自主学习的能力。,方案册的,设计,，排版制作,4,4,32,32,提高软件运用的能力,培养学生自主学习、创新设计的能力,完成多张图片的合成效果,完成图片的后期修改，包括颜色、亮度、特殊效果制作等,Photoshop,一共,64,课时：,理论和实践各占一半,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六,、考核与评价,七,、特色与创新,三、教学设计,1,、教学模式,以设计项目为导向，实行,“教学做”,一体化的教学模式。,本课程全部采用,机房课堂的理论与实践,一体化教学，主要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极性，做到,精讲多练、边讲边练、讲练结合,的方式。做到了理论与实践的有机融合，真正做到,教、学、做,的统一。,勤,于,学,敏,于,行,勤,于,学,敏,于,行,photoshop,基础,创建选区,绘图工具的使用,图层,通道和蒙版,路径的创建,图像的处理,滤镜的使用,项目实践,项目实践,单元一,单元二,单元三,单元四,单元五,单元六,单元七,单元八,单元九,单元十,“教,-,学,-,做”,“讲,-,做”,“设计,-,创意”,2,、单元设计,三、教学设计,三、教学设计,勤,于,学,敏,于,行,问题驱动,现场教学,项目演练,3,、教学方法,根据,课程内容和学生的特点，有针对性的选取不同的教学方法。,三、教学设计,4,、教学手段,（,1,）板书授课,（,2,）多媒体教学,（,3,）案例教学,勤,于,学,敏,于,行,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六,、考核与评价,七,、特色与创新,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,1.,教材,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,主选,教材：,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,2.,网络资源,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,2.,网络资源,学习交流平台,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,3,.,师资力量,双师结构,专任教师,80%,实践教师,20%,硕士,40%,其他,20%,高级职称,20%,中职,60%,学位结构,学士,40%,职称结构,初职,20%,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,3,.,师资力量,四、条件保障,勤,于,学,敏,于,行,4,.,实践教学条件：,校企合作单位,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五、组织实施,六,、考核与评价,七,、特色与创新,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,以,学习“彩色平面图制作”为,例：,黑白平面图,彩,色,平,面,图,回款数：,640,万,VS,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,1,、学情分析,学,情,分,析,优势,:,思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力,劣势,:,自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱,五、课程设置,勤,于,学,敏,于,行,2,、学习目标,知识目标,技能目标,1.,理解图层的概念；,.,掌握填充命令的,应用,1.,培养学生,自主学习，大胆创新创作的,学习品质,.,使用选框工具和魔棒工具精选填充区域,情感目标,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,3,、教学重难点,精确选择区域,图案叠加,（,1,）教学,重点,1,、选区工具,2,、图层样式,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,3,、教学重难点,（,2,）教学,难点,1,、选区工具,使用技巧,2,、图案叠加,缩放、贴合材质图案,3,、图像合成,调整图像得到满意效果,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,(1),创设情境 引出项目,以两幅幅作品的欣赏来提出问题,设计意图,联系生活实际，调动学生积极性,Company Logo,4,、实施过程,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,(2),师生互动 分析项目,设计意图,请,学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范，并展示。,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。,项目分析,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,由同学们根据教学内容进行相关效果进一步处理，并进一步发挥他们自主学习的能动性，和实际动手的能力。,项目,创作,(3),实施项目 知行合一,使用魔棒工具、矩形选框工具精确选择填充区域,填充每个房间地板,抠选范围,材质填充,完善效果,图像合成，色阶、色相饱和度的调整,五、组织实施,勤,于,学,敏,于,行,(4),巩固知识,布置,作业,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六、考核与评价,七,、特色与创新,勤,于,学,敏,于,行,在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生,1.,过程评价,：,结果评价,：,2.,对学生的成品进行整体评价,多维评价 拓展思维,六、考核与评价,勤,于,学,敏,于,行,多维评价 拓展思维,让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力,.,学生自评,：,充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样,.,教师评价,：,学生互评,：,.,同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短,六、考核与评价,六、考核与评价,勤,于,学,敏,于,行,考核,构成,分值,比例,备注,实训成绩,30%,平时每个教学项目,1,次绘图作业,平时成绩,20%,包括课堂表现成绩和职业素质成绩两个方面，主要考核学生职业素质、课堂提问、平时讨论、发言、平时表现等,期末成绩,50%,通过综合使用,Photoshop,设计创作两次实际项目作品,成绩构成方案,勤,于,学,敏,于,行,目 录,DIRECTORY,一、课程设置,二、课程内容,三、教学设计,四、条件保障,五,、组织实施,六,、考核与评价,七、特色与创新,七、特色与思考,勤,于,学,敏,于,行,1,、,微,课应用于教学,2,、,充分,利用网络平台,3,、,企业,冠名班,一、课程,特色,勤,于,学,敏,于,行,1,、,微,课应用于教学,一、,课程特色,作,业,布,置,扫描上方二维码获取本周,PS,教学视频及作业,云南城市建设职业学院建筑工程学院教师,章鑫,勤,于,学,敏,于,行,1,、,微,课应用于教学,一、,课程特色,勤,于,学,敏,于,行,一、,课程特色,2,、,充分,利用网络平台,YOU FOR TIME,勤,于,学,敏,于,行,