三上《四边形》曾.docx

三上数学第七单元
四 边 形
【教材分析】
　　“四边形”是新人教版小学数学三年级上册第七单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过分一分、变一变、找一找、画一画等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
　　【学生分析】
　　在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验。本节课将通过一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能。
　　【教学目标】
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道几种特殊的四边形。
2．通过分一分、变一变、找一找、画一画等系列活动，培养观察比较和概括抽象的能力。
　　3．通过情境图和找一找活动，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
　【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
　　【教具、学具准备】
多媒体课件，各种图形纸片，吸铁石
【教学过程】
　　一、导入
师：老师给大家带来了一幅美丽的图画。
出示图画
师：你发现了什么？
师：这些都是图形，可以说图形构成了我们这个美丽的世界。这节课就让我们一起来学习图形家族中的一员——四边形。（板书：四边形）

　二、探究新知
　　（一）四边形的认识
1..分类
师：什么是四边形？请你想象一下。
师：在我们的学习单上有很多图形，把你认为是四边形的图形圈出来。（将图形无序地贴在黑板上）

师：谁来分一分、摆一摆？
四边形 不是四边形
师：有谁需要补充或者修改的吗？（有争议的放一边）
师：观察我们确定的几个四边形，你怎么说它们都是四边形呢？
板书：都有4条边，4个角
师：再来看看被我们排除的这几个图形，它们怎么就不是四边形了？先看我们熟悉的。
三角形、圆、长方体（都不符合四边形的特征，所以不是四边形）
师：我觉得它是四边形，有四条边四个角
（二年级的角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角）
师：怎样才能保证它有四个角呢？（把曲线变成直的）
师：所以说四边形有4条边这样的描述准确吗？（修改：4条直的边）
也不是四边形
师：大胆地猜测一下它是什么图形？（五边形）
不是四边形
2.辨一辩
师: 老师这还有一些图形,请你们判断一下它们是四边形吗?
出示: 只有4条直的边，没有4个角

师： 四边形的4条直的边，4个角这两个条件缺一不可。

师：四边形应当是由四条直的边围成的封闭图形。

几何画板演示
师：在这些四边形中有你熟悉的吗？
师：长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形、它们都属于四边形。
（二）活动
　　1．变一变
师：什么样的图形是四边形呢？你能将这些不是四边形的图形变成四边形吗？
要求：只能剪一刀
学生思考，可以在学习单上画一画
师：（依次拿出三角形、五边形等可以剪一刀的图形）谁来分享你的方法？
（拿给学生折，不同的折法贴到黑板上）

师：大家好像遇到了困难，圆剪一刀能变成四边形吗？那你觉得至少需要剪几刀？

呢？至少需要几刀？
师：长方体能变成四边形吗？那你能找到四边形吗？能找到几个？ 分别是哪几个？
师：四边形有什么特征？你能帮小猴穿过迷宫吗？
　2．找一找　　
　　在我们的教室中，哪些物体的表面是四边形？
先同桌交流，再请两三个人说一说，指一指。
　师：四边形就在我们身边。只要我们留心观察，就能发现它们。
　 3．画一画　
　师：我们同学已经会认、会分、会变、会找四边形了，那你会画吗？在下面的点子图上画出几个不同的四边形。（至少3个）
师：看清题目要求，至少画三个不同的四边形。
想一想，怎样才能画得漂亮、准确？（尺子、铅笔、顶点落在电子上）
学生投影介绍自己的作品
师：他画得对吗？有谁画得不一样？
师：观察这些四边形，它们有什么相同的地方？
师：你最喜欢哪个图形？它哪里吸引你？
师：长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形它们除了有四边形共有的特征还有各自的特点，它们是特殊的四边形。
4. 判一判
师：下面的说法对吗？
（1） 四边形有4条直的边。 （ ）
师：如果换一下，有四条直的边的图形就是四边形，这种说法对吗？
（2） 四边形有4个直角。 （ ）
师：四边形中什么图形才有四个直角？
　　四、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
你们和四边形成为好朋友了吗？今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？

学 习 单
1. 把你认为是四边形的图形圈出来。

2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。（至少3个）

3.通过今天的学习，你有什么收获？
我的收获：