语文3112祝福新人教版必修3介绍.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,祝 福,彷徨,鲁 迅,课堂导入,第一课时,学习目标,自读课文，掌握课内基础字词，了解故事内容,重点,梳理小说情节，体会文章记叙顺序安排的妙处,难点,自主学习,鲁迅,(1881,1936),，原名,周樟寿,，,后改名,周树人,。,中国现代伟大的,文学家、思想家和革命家,，新文学的奠基人。,小说集：,呐喊,彷徨,历史小说集：,故事新编,散文集：,朝花夕拾,又名,旧事重提,散文诗集：,野草,杂文集：,南腔北调集,坟,热风,等十五部,作者简介,补充,微型小说,比短篇更短的小说,.,一般认为,小小说,的篇幅应在,2000,字以下。因为题材常是生活经验的片段，因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至,无头无尾,。高潮放在结尾，高潮一出马上完结，营造余音绕梁的意境。,短篇小说 一般认为，篇幅在几千到两万多字的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓,三一律,一人一地一时，也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。,中篇小说 一般认为，篇幅在三万字至十万字之间的小说，也有少数十几万字也算是中篇而不算做长篇。一般认为是较容易成功的小说。因为对初涉创作领域的人而言，写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境，而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。,长篇小说还可分为小长篇（一般的在十几万到三十万字间），中长篇（一般的是五六十万字），大长篇（一般要在八十万字以上），超长篇（一般的要达到一百五十万字）巨长篇（往往是几百万字数的，像二百多万字，三百多万字甚至过五百万字的）。,创作背景及时代意义,祝福,写,于,1924,年,2,月,7,日，是鲁迅短篇小说集,彷徨,的第一篇,。最初发表于,1924,年,3,月,25,日出版的上海,东方杂志,半月刊第二十一卷第六号。世纪年代，正是中国新文化运动的发展时期新文化运动的口号是,“,民主、科学,”,，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想妇女则是封建思想的最大受害者鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒,小说的定义,小说，是以塑造,人物形象,为中心,，通过完整的,故事情节,和,环境描写,来,反映社会生活,的一种文学体裁。,小说三要素：人物、环境、情节,小说的情节,序幕,开端,-,发展,-,高潮,-,结局,-,尾声,小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。,小说刻画人物的手段,语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。,小说的环境,1,、,自然环境,：,交代人物活动时间、地点、景 物,起烘托气氛，表现人物情感的作用。,2,、,社会环境,：,交代时代背景。,寒,暄,送,灶,陈,抟,朱,拓,荸荠,门,槛,咀嚼,渣,滓,炮烙,窈,陷,草,窠,蹙,缩,歆,享 牲,醴,唾,弃,蹒跚,一,瞥,驯,熟,俨,然 醉,醺醺,课文朗读,xun,zo,tun,t,bq,kn,jju,z,polu,yo,k,c,xn,l,tu,pnshn,pi,xn,yn,xn,为下列黄色的字注音：,讲练结合,1,、按故事的“序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声”的顺序把全文分为六部分；,2,、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？,阅读全文，思考下列问题：,一、复述故事情节，理清思路,序幕,写祝福景象和鲁四老爷,结局,开端,发展,高潮,尾声,祥林嫂寂然死去,祥林嫂被卖改嫁,祥林嫂初到鲁镇,祥林嫂再到鲁镇,再写祝福景象及我的感受,倒叙手法,结构上,:,把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地,设置,了,悬念,，使读者寄予探求事情的原委，,有,一定的,吸引力,；,内容上：把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，,形成,强烈的,对比,，有震撼人心的力量，,突出反封建的主题,。,倒叙的作用,情节,小说写了“我”在年底祝福时回到鲁镇，路遇沦为乞丐的祥林嫂，紧接着得悉其死讯，于是回忆其生平。,故事大框架就写了“我”回鲁镇三天的事情，当中再套了祥林嫂的故事。,第一天：,回鲁镇，与四叔话不投机。,第二天：,看本家和朋友，下午路遇祥林嫂。,第三天：,回忆昨天路遇祥林嫂之事，心中不安；傍晚闻听死讯惊惶负疚；入夜，渐觉舒畅，回忆祥林嫂生平；五更将近，被爆竹惊醒，懒散舒适。,祥林嫂,祥林嫂,悲惨遭遇,外逃帮佣，初到鲁镇,被人劫回，被迫改嫁,丧夫失子，再到鲁镇,捐献门槛，未能赎罪,逐出鲁家，沦为乞丐,祝福之夜，凄然死去,练习,小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？,合作探究,“,三次祝福,”,A,“,鲁镇年终的大典,”,序幕中祝福景象中有一句话,“,年年如此，家家如此,只要买得起福礼和爆竹之类的，,今年自然也如此,”,这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。,显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧（封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧），通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。,展示点拨,B,鲁四老爷家的祝福,“,你放着罢，祥林嫂！,”,这样一句喝令，粉碎了祥林嫂生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。,C,结尾的祝福景象,这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。,环境描写,祝福,祝福,1,：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；,祝福,2,：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；,祝福,3,：首尾呼应，深化主题。,小说情节,倒叙的作用,环境描写的作用,课堂小结,布置作业,祝 福,彷徨,鲁 迅,课堂导入,第二课时,学习目标,分析文中对祥林嫂的一系列描写,重点,概括主人公祥林嫂的人物形象,难点,自主学习,衣着打扮,脸色,眼睛,精神状态,初到鲁镇,头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心,脸色青黄，但两颊还是红的,顺着眼,做工毫不懈怠，,反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了,再到鲁镇,仍然,头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心,脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。,顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了,手脚已没有先前那样灵活，记性坏的多，死尸似的脸,死前相遇,头发,全白，全不像四十上下的人,提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了,脸上瘦削不堪，黄中带黑，,只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物,消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的,（,2,）祥林嫂的,三次,肖像,有何变化,？,讲练结合,比较它们的异同，思考其用意,作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：,勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足,。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明,精神上受到刺激，极度悲伤,。而第三处则显示其,遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。,作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。,肖像描写的作用,:,总起来看,几,次描写,概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻,表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(,封建专制、迷信落后的客观环境,)造成的，,揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。通,过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。,细节描写,她一手提着竹篮，内中,一个,破碗，空的,；一手拄,着一只,比她更长的竹竿,，,下端开了裂,：她分明已经,纯乎是一个乞丐了。,聚焦镜头，由大及小，由远及近。,碗是破的，,表明她很穷,；碗中是空的，,表明她即便是乞丐，也活得不如意,；竹竿比她还长，下端开了裂，,表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有,。,小说以,祝福,为题的深刻寓意是：（）,A,“,祝福,”,是全文故事发展的线索，贯穿始终。,B,“,祝福,”,为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。,C,祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。,D,题目是,“,祝福,”,，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的,“,福,”,和穷人的,“,苦,”,两相对照，深化了小说的主题。,练习,D,动作描写,提问：文中同样用了很多的动作描写，是以,“,祥林嫂再到鲁镇,”,这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？,合作探究,她讪讪的缩了手,转了几圈，疑惑的走开,受了炮烙似的缩手，失神的站着,难为情,心怀希望,彻底崩溃,展示点拨,概括祥林嫂形象,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物,。,课堂小结,作业布置,祝 福,彷徨,鲁 迅,课堂导入,第三课时,学习目标,分析小说中的其他人物形象：鲁四老爷、柳妈,重点,分析并理解小说拟题的妙处,难点,自主学习,鲁四老爷,分析鲁四老爷形象要注意,语言（六次语言描写）,行为（两次皱眉）,侧面描写（书房）,（试从课本当中找出）,讲练结合,语言描写：,六次开口，说了百十来个字，却就把他反动、顽 固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥林嫂的罪行，揭露的淋漓尽致。,行为描写：,两次皱眉表现了鲁四老爷对祥林嫂的反感，没有同情心。,间接描写：,通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。,鲁四老爷,是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。,他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,对下面一段话中画线的句子的含义，理解最准确的一项是：（）看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。,“,可恶,!,然而,。,”,四叔说。,A,山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。,B,祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。,C,卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。,D,祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。,练习,D,合作探究,分析以,“,祝福,”,为题的深刻含义,1,、结构上：,“,祝福,”,是小说情节的枢纽,，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关。,2,、内容上：祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，,鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运,，包含了辛辣的反讽意味。,展示点拨,课堂小结,布置作业,祝 福,彷徨,鲁 迅,作者作品,环境描写,整体感知,语言特色,研究阅读,生字生词,写作背景,课文主旨,第四课时,课堂导入,学习目标,分析鲁镇的人文特点和世态风情,重点,深入分析造成祥林嫂死去的真正原因,难点,自主学习,讲练结合,分析鲁镇这一特定地域的特点,鲁镇是一个封闭的社会。许多传统习俗、封建观念、男尊女卑等封建等级关系在鲁镇人与人之间被异常严格地遵守着。,鲁镇弥漫着浓厚的迷信气氛。人们的美好愿望寄托在对神的祈求上。,鲁镇人为何如此对待她？,因为祥林嫂嫁过两次，两个丈夫都死了用柳妈的话说就是,“,落了一件大罪名,”,。整个,鲁镇的人都深受封建伦理道德和封建迷信思想的毒害，思想上、行动上都按封建规范、信条来思考问题、处理事情,。整个鲁镇都把祥林嫂视为,“,孽种,”,、不祥人，人们以封建贞操观念歧视再婚妇女，人心冷漠，没有同情，她就是生活在这样一个阴霾、弥漫着封建礼教和封建思想的社会中。,练习,谁应该对祥林嫂的死负责,?,谁是元凶,?,合作探究,祥,林嫂勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦苦挣扎到最后一息.,谁 是 凶 手,鲁镇的环境氛围,迷信麻木愚昧,鲁镇的思想认识,顽固守旧,尊崇礼教,鲁镇的待人处事态度,淡漠而无耻,合谋杀害祥林嫂,封建礼教与迷信才是真凶,展示点拨,神权,封建礼教,封建迷信,课堂小结,夫权,族权,政权,凶手是人们头脑中无意识的封建礼教,当时的人们有意还是无意，他们的做法都是一点一点将祥林嫂往死路上,“,逼,”,。因此，杀害祥林嫂的不是鲁镇的某一个人,而是弥漫着封建礼教封建思想的旧社会。,许寿裳先生说：,“,人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。,”,布置作业,祝 福,彷徨,鲁 迅,作者作品,环境描写,整体感知,语言特色,研究阅读,生字生词,写作背景,课文主旨,第三课时,第五课时,课堂导入,学习目标,找出小说中的三处雪景描写并分析其作用,重点,深入分析祥林嫂的抗争,难点,自主学习,小说的雪景描写,天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。,为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。,雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。,在祥林嫂死后，表现,“,我,”,的雪样心情,无可奈何和无法言说的愤懑。,远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。,借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒这样的命运。,讲练结合,分析,“,我,”,这一形象,练习,“,我,”,是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过,“,我,的所见所闻来展现的；,是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。,祥林嫂对不幸的命运抗争过吗,?,你如何看待祥林嫂的抗争,?,这种抗争的实质是什么,?,合作探究,抗争表现,:,逃,;,山中出逃,做工鲁镇,维护自我尊严,撞,:,改嫁中的“出格”行为,对婆家为她安排的命运的反抗,捐,;,倾其所有,洗刷“污秽”,追求人的平等权利,问,:,死前问我鬼神,对天经地义的神权的质疑,敢于直面封建妇道、孝道,展示点拨,B:,逃,躲避被卖,撞,不愿二婚,“,从一而终”的封建观念,捐,向,封建迷信,低头,祥林嫂的身上布满封建礼教造成的精神创伤，她的挣扎虽饱含着反抗命运的意义，但她从婆家出逃只是为了暂时做稳奴隶；她在改嫁时出格的反抗是为了保全自己的贞洁；她捐门槛表明把生活的希望寄托于封建迷信和封建势力；她对灵魂的疑惑不过是免遭地狱之苦的一种幻想。,祥林嫂的反抗带有封建宗法思想和封建迷信的色彩，因而具有浓厚的悲剧性。,抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的.所以,抗争的结果只能是逃出,“,苦海,”,又进,“,狼窝,”,.封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素,.,课堂小结,:,祝福,通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,课堂小结,布置作业,