语文ⅰ人教新资料荆轲刺秦王资料.pptx

语文,人教新资料第,5,课,(,荆轲刺秦王,),资料,知识与能力,了解本文完整叙事的特点。掌握课文中的多义词，特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。了解,战国策,的有关知识。,过程与方法,学习本文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的特点。,情感态度价值观,了解荆轲不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概。,“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，千古侠义之士荆轲刺秦王的故事世代流传。荆轲慷慨悲歌、义无反顾的壮烈情怀是我们民族共同体永远萦绕的情感，荆轲身上体现的以弱小个体反抗强暴的勇气千古流芳，真可谓“千载有余情”。,一、古字通假,1,秦王必说见臣,_,同,_,2,今日往而不反者,_,通,_,3,卒起不意,_,通,_,4,秦王还柱而走,_,通,_,5,燕王诚振怖大王之威,_,通,_,下列句式属于,_,句,太子及宾客,知其事者,群臣,侍殿上者,，不得持尺兵,秦王购之金,千斤,，邑,万家,【,自主校对,】,一、,1.,说悦,2.,反返,3.,卒猝,4.,还环,5.,振震,二、,1.,古代指金属的通称。用于流通的货币时，先秦指黄金，后来指银；文中指铜,2.,对待,3.,可以用它来,，为“可以之”的省略,4.,走投无路，陷于困境,5.,品德高尚之人，此指樊将军,6.,眼泪,7.,有心意，此引申为同意、愿意,8.,袒露一只臂膀,9.,在这时,10.,不回头,11.,礼品,12.,宽容、原谅,13.,宫廷的侍卫,14.,皇帝周围的侍卫人员,15.,投击,三、,1.,亲近，接近,/,亲自，亲身,/,亲人，亲戚,2.,刻毒,/,严重，厉害,/(,树林、宫殿等,),幽深，幽静,/,深度,/,很，非常，十分,3.,剑鞘,/,居所,/,家,4.,解除，解救,/,用刀剖开动物肢体,/,分开,/,分裂，涣散,/,解脱,/,读,ji,，解送,5.,指教,/,教导，教诲,/,教化,/,传授知识技能,6.,回来,/,通“环”，绕,/,通“旋”，掉转身,/,归还,/,返回,/,通“旋”，马上，立即,7.,资财，钱物,/,资格，依据,/,资助,/,费用，物资,/,为动用法，为,蓄积,8.,通“震”，害怕，恐惧,/,挽回,/,振动,9.,地图,/,图谋，筹划,10.,受,/,表被动,/,通“披”，戴,11.,身子向上起,/,举起,/,拉开弓,12.,打开,/,出发,/,头发,13.,被,/,对,/,整理,/,做,/,发出,/,作,/,替,/,做,四、,1,向北向上像簸箕一样,2.,走上前走上前穿上朝服穿上衣服；戴上帽子,3.,远方,4.,使,听到,5.,以,为迟，认为太迟 以,为怪，觉得奇怪,五、,1.,判断句,2.,省略句,3.,被动句,4.,状语后置句定语后置句,一、作者档案,一代宗师刘向,刘向,(,前,77,前,6),，本名更生，字子政，沛县人。经学家、目录学家、文学家。楚元王刘交四世孙。宣帝时为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官干政下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰,别录,，为我国目录学之祖。还撰有,说苑,新序,，整理修订了,战国策,楚辞,等。刘向的散文叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。,二、背景回放,荆轲刺秦背后的故事,荆轲刺秦王,的故事发生在战国末期的公元前,227,年，即秦统一六国之前的,6,年。当时，秦已于公元前,230,年灭韩，又于公元前,228,年破赵,(,秦灭赵是在公元前,222,年,),，秦统一六国的大势已定。,地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹后来逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。,荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前,226,年破燕，公元前,222,年灭燕。,三、知识撷珍,国别体史书,战国策,战国策,是战国末年和秦汉时人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有,国策,国事,短长,事语,长书,修书,等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为,战国策,。全书共三十三卷，分国别编辑，依次是：东周一卷，西周一卷，秦五卷，齐六卷，楚四卷，赵四卷，魏四卷，韩三卷，燕三卷，宋、卫合一卷，中山一卷。,所记史实从东周贞定王十七年,(,前,452,年,),，到秦始皇三十一年,(,前,216,年,),，共,245,年。其内容主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。,一、整体悟读,熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。,参考答案：可分若干情节概述。如：大军压境、计议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡。,荆轲的性格：深沉,(,准备信物时深谋远虑,),、刚毅,(,迟发见疑，他怒叱太子,),、机智勇敢,(,秦廷搏击,),。,二、局部涵泳,1,课文中荆轲刺秦王是在什么形势下发生的？写这一形势有什么作用呢？语言上又有什么特点？,参考答案：,形势是：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。渲染这一形势既是铺垫，又推动了情节的发展，促使刺秦王计划的诞生。课文写形势，连用几个动词“破”“虏”“略”，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”字写出了秦军之“强”，“旦暮渡易水”写出了燕国危机。,2,荆轲刺秦王前的谋划表现了他怎样的性格特点？你能从文中的描写看出他失败的原因吗？,参考答案：,荆轲主要抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军的头与督亢地图为信物骗取秦王的信任，具有超人的胆识和气魄。但是从文中看，他对刺杀的成功并没有十分的把握：一是对刺杀细节没有提及，二是易水诀别大有一去不返的意味，三是他没有等到另一个人一同去。,3,“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是“行刺准备”中的高潮，作者是如何描写这一场面的？请作具体分析。,参考答案：,“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是“行刺准备”中的高潮。“皆白衣冠以送之”，一笔道出一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转，“变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。,这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾！描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头,(,“皆白衣冠以送之”,),、特定镜头,(,“既祖，取道”,),、全景镜头,(,“士皆垂泪涕泣”,),、特定镜头,(,“就车而去，终已不顾”,),交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。,4,“廷刺秦王”，是故事的高潮，主要写了哪些场面？人物的语言、动作有什么特点？人物的性格如何？,参考答案：,这一部分描绘荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分情节可概括为：厚遗蒙嘉,顾笑武阳,图穷匕见,倚柱笑骂四个场面。,“厚遗蒙嘉”，得以引见，可见行事周密。献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。,而与秦武阳的“色变振恐”对照，孰勇孰怯，判然分明，与上文太子丹的疑荆轲信武阳的情节相照应。“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊,起,绝,拔,操,急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取,奉,发,把,持,揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。,眼看着秦王就要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱而笑”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。“惜哉剑术疏，奇功遂不成”,(,陶潜语,),，今日读之，谁不为之感慨欷歔？,5,荆轲刺秦王,以沉雄的笔触、惊心动魄的情节、栩栩如生的人物、悲怆壮烈的场面，完整地记录了荆轲入秦始末，请你对本文的写作特点加以分析。,参考答案：,(1),尖锐复杂的矛盾冲突,秦军所向披靡，燕国危在旦夕。荆轲“奉命于危难之间”，此其一。行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹“不忍”，此其二。,荆轲为等副手，“顷之未发”，太子丹“迟之”，荆轲愤然出发，此其三。朝见秦王时，秦武阳临阵怯场，以致秦群臣“怪之”，气氛骤紧，此其四。而最后的“廷刺秦王”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。就在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这一人物性格也得到了最充分的展示。全文写得波澜起伏，扣人心弦。,(2),悲壮感人的场面描写,易水送别，千古流传。秋风萧瑟，筑声悲凉。在这悲壮而又凄怆的气氛中，荆轲先是以歌声抒怀，最后则毅然“就车而去”，“终已不顾”。大义凛然，勇往直前。而送行者“皆白衣冠以送之”，听到荆轲的歌声后，起初“士皆垂泪涕泣”，继而“士皆瞋目，发尽上指冠”。三个“皆”字，写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。,三、开放探究,荆轲刺秦王,的故事一代代流传，那么如何来评价荆轲呢？,对荆轲的评价，历来见仁见智。,思路提示一：肯定荆轲的人很多，第一个是司马迁，,史记,刺客列传,结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的,咏荆轲,称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人虽已没，千载有馀情”，近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。,思路提示二：荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。,一、文脉梳理,二、意旨探微,本文叙述了荆轲刺秦王这一事件，从准备、实施到最后失败，叙述了这一事件的完整过程，刻画了一个反抗强暴、扶弱救困、勇敢沉着、视死如归的英雄，为了捍卫自己国家的安全，不惜牺牲自己的性命。文章对荆轲行刺前的精心准备作了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。,1,巧用动词，表现力强,课文一开始，就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张气氛，为后面故事的展开定下了悲剧基调。“图穷而匕首见”，荆轲“取,奉,发,把,持,揕,逐,提”，秦王“惊,引,起,绝,拔,操,走,击”，慌得连剑也“不可立拔”。双方展开了一场你死我活的搏斗。多变的动词，急促的短语，渲染了千钧一发的紧张形势。,2,人物语言，精练传神,太子丹婉责荆轲时，荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之,”快人快语，表现出他勇而多谋、虑事周密的性格特点。准备信物，私见樊於期时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以义，再告之以法，使樊於期甘心情愿自刎献首。太子疑其改悔时，荆轲怒斥太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。,在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰”，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛顿时缓解。真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝！“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴！,语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写应注意以下几点：,人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：,唉，真没用，连根烟都点不着！,相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：,他妈的！,”,要写出人物说话时的神态、动作等。,语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。,答案：,A,2,下列句子中没有通假字的一项是,(,),A,燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王,B,微太子言，臣愿得谒之,C,秦王还柱而走,D,卒起不意，尽失其度,解析：,A,项中“振”通“震”；,C,项中“还”通“环”；,D,项中“卒”通“猝”。故选,B,。,答案：,B,解析：,中的“而”是连词，表修饰，中的“而”是连词，表承接；中的“以”均为介词，可解释为用、拿。故选,C,。,答案：,C,解析：,C,项均为名词用作动词，为名词作状语，为意动用法，为使动用法，为形容词用作动词。故选,C,。,答案：,C,解析：,“太息”古今均为“叹息”之意。,A,项“穷困”，古义，走投无路，陷于困境；今义，生活贫穷，经济困难。,C,项“偏袒”，古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。,D,项“郎中”，古义，宫廷的侍卫；今义，方言，称中医医生。故选,B,。,答案：,B,答案：,A,7,从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是,(,),A,擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。,B,果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。,C,工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。,D,心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。,答案：,D,(,二,),阅读下面文段，完成,8,11,题。,既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。,嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”,秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。,荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”,轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。,荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。,是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。,轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”,左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。,解析：,唯：希望。,答案：,B,解析：,之：代词，他，指荆轲。,B.,连词，于是，就；副词，才。,C.,介词，向，对；介词，在。,D.,连词，表修饰；连词，表转折。,答案：,A,解析：,D,动词，挣断；副词，极，非常。,A.,“顾”都为“回头看”。,B.,“既”都为“已经”。,C.,“就”都为“完成”。,答案：,D,11,翻译下面的句子。,(1),燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。,译文：,_,_,(2),遂拔以击荆轲，断其左股。,译文：,_,(3),事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。,译文：,_,解析：,本题考查文言文翻译能力。翻译时要注意关键词语和特殊句式。,答案：,(1),燕王确实害怕大王的威势，不敢出兵来抗拒大王，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列，像秦国的郡县那样贡纳赋税，只求能够守住祖先的宗庙。,(2),于是,(,秦王,),拔剑刺荆轲，砍断了他的左大腿。,(3),事情之所以不能成功，是想活着威逼你，一定要你同我们订下条约来回报太子啊！,解析：,过：拜访。,答案：,D,解析：,D,以：介词，因为。,A.,介词，在,/,介词，对；,B.,副词，将要,/,连词，并且，而且；,C.,介词，通过,/,副词，于是，就。,答案：,D,14,下列分析不符合原文意思的一项是,(,),A,本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。,B,鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。,C,文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。,D,田光自杀是因为他想激励荆轲以及太子的叮嘱,“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也”。,解析：,本题考查对文章内容的鉴赏理解能力，要从整体上把握主要人物、事件及其发展过程。,A,项“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。,答案：,A,15,翻译文中画线句子。,(1),见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。,译文：,_,(2),今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”,译文：,_,答案：,(1),眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。,(2),现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”,【,参考译文,】,燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹秦国发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”,鞫武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅去见田光，称说太子：“有国事愿与先生相商。”田光说：“遵命。”于是来到太子的住所。,太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说，骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的精力已经消失了。虽然这样，我也不敢以此,(,为借口,),怠慢国事。,(,我,),有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”立即起身，快步而出。太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑说：“好的。”,田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：,燕、秦势不两立，希望先生有好主意。,我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去拜见太子。”荆轲说：“谨遵教命。”,田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：,所说的是国家大事，希望先生不要泄露。,这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。,乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。,居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”,解析：,B,恨：遗憾。,答案：,B,解析：,C,“襄子乃数豫让曰”中“乃”相当于“于是，就”。“要之死日，然后是非乃定”中“乃”相当于“才”。,答案：,C,18,下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是,(,),去而事智伯变名姓为刑人，入宫涂厕是怀二心以事其君也我故国士报之子之为智伯，名既成矣焉以致报仇之意，则虽死不恨,A,B,C,D,解析：,是豫让的行为，但不能表现他的忠义。是豫让对朋友所提建议的评论，属于间接表现。是襄子劝豫让的话。,答案：,D,19,下列对原文的叙述与分析不正确的一项是,(,),A,豫让曾先后臣事几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。,B,豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，修整厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。,C,豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。,D,豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为，却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。,解析：,C,“劝他放弃报仇投靠襄子”错。,答案：,C,【,参考译文,】,豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。他离开那里去侍奉智伯，智伯特别地尊重宠信他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯。消灭智伯以后，三家分割了他的国土。豫让潜逃到山中，说：“唉呀！好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。,现在智伯是我的知己，我一定替他报仇而献出生命，来报答智伯，那么，我的魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，执问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”,侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他放走了。,过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。就连他的妻子也不认识他了。路上遇见他的朋友，辨认出来，说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友为他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。,亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！”,豫让说完就走了。不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。襄子来到桥上，马受惊，襄子说：“这一定是豫让。”派人去查问，果然是豫让。于是襄子就列举罪过指责他说：“您不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”,豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当做一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当做国士看待，所以我就像国士那样报答他。”襄子喟然长叹，流着泪说：“唉呀，豫让先生您为智伯报仇，已算成名了，而我宽恕你，也足够了，您该自己作个打算，我不能再放过您了！”命令士兵团团围住他。,豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的美事，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的圣明。今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗恨了。我不能指望您答应我的要求，我还是冒昧地党鑫业男囊猓”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可以报答智伯于九泉之下了！”于是引剑自杀。,20,以“荆轲的选择”为开头，写一个对上文有总结性的句子。,无论哪个时代，生命与生活都充满了悖论，面对扑面而来的机遇与挑战，我们也常常走出了一个陷阱，却又陷入了另一个困境。人总是处于一定的时代，我们从一个时代去反观另一个时代的局限时，往往忽略了自己所处时代的局限。,我们不能用自己所处时代的价值作为标准去衡量荆轲那个时代的信仰价值。因而，荆轲的选择,_,_,。,答案：,(,荆轲的选择,),是那个时代的必然，也是那个时代的无奈,21,根据具体的语境，在横线处填入恰当的语句。,你是一位智者。你的智，不是晏婴巧答楚王的善辩之智，,_,_,，也不是孙膑减灶败魏的将兵之智。你的智，是“身处江湖，心系天下”的大智。太子问策时，你提出以樊将军之首献秦王，足见你的深谋远虑；,答案：,不是邹忌讽劝齐王的善谏之智又以千金资物厚遗宠臣蒙嘉，足见你的计划周详武阳色变震恐而你笑着道歉，足见你的应变机敏,22,把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话，填在横线上。,(,只填序号,),中国有句老话，“胜者王侯败者寇”。,_,这是中国和美国价值观的一大区别。,很多人把它当成人生信条，这说明中国人很在乎结果。,还有一句名言：“历史由胜利者书写。”,换句话说，如果你没有取胜，没人会记得你。,在美国，迈克尔,乔丹和查尔斯,巴克利都是英雄，虽然巴克利从未赢得过年度总冠军。,而在中国，败者会被人遗忘。,答案：,史记,中记荆轲的部分,荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。,荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人手，然其为人沈深好书；,其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹,欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。,太子丹患之，,荆轲遂见太子,荆轲坐定，太子避席顿首曰：“,今秦有贪利之心，而欲不可足也。非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。,燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺杀之。,彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请毋让，然后许诺。于是尊荆卿为上卿，舍上舍。太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女姿荆轲所欲，以顺适其意。,久之，荆轲未有行意。,(,以下为荆轲刺秦王的情节,),已而论功，赏群臣及当坐者各有差，而赐夏无且黄金二百溢，曰：“无且爱我，乃以药囊提荆轲也。”于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。其明年，秦并天下，立号为皇帝。,先秦历史散文,我国的史官建制很早，按周代的制度，有大史、小史、左史、右史等职位。,汉书,艺文志,记载：“左史记言，右史记事，事为,春秋,，言为,尚书,。”,尚书,记载了商周君王对臣民发布的各种政令，文辞简练。,春秋,是鲁国的编年史，记事严谨，语言精练。,应该说真正具有文学价值的历史著作，产生于春秋战国时代，,左传,国语,战国策,等是其代表。,左传,和,战国策,对后世的散文家有着深刻影响。司马迁的,史记,，曾经大量采用这两部书的材料，并汲取了它们的写作技巧和语言风格。汉代贾谊、晁错等人的政论文章，其雄辩风格得之于这两书的也很多。历代史书的编撰，以至唐宋散文家的记叙文，在语言和表现方法上，也都受到先秦散文的影响。,后人对荆轲刺秦的评论,其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉？,(,司马迁,史记,刺客列传,),虽无壮士节，与世亦殊伦。,(,左思,咏荆轲,),君子死知己，提剑出燕京,其人虽已没，千载有馀情。,(,陶渊明,),战国策,中的名句,1,士为知己者死，女为悦己者容。,2,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！,3,见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。,4,前事不忘，后事之师。,5,群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。,6,吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。,7,令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。,8,父母之爱子，则为之计深远。,9,位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。,荆轲,失败的英雄,(1),为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”、“报将军之仇”、除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。他的行动与一个国家的安危兴亡紧密结合了起来，已经超出了个人恩怨的范畴，具有鲜明的政治色彩。,(2),深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是何等的壮烈！何等的令人为之惊叹！,(3),工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。,(4),不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”；行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。“身被八创”，“自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，作者把荆轲勇敢无畏、视死如归的英雄行为写得绘声绘色，激荡人心。,荆轲失败了，但他自我牺牲、反抗强暴的侠义精神可歌可泣；荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是熠熠生辉的。荆轲一名，永载史册，万古流芳。,运用方向,上述材料可以应用在“爱国”“责任”“勇气”“英雄”“价值”“成与败”等相关的话题作文中。,精彩运用,我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？,他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。,生动传神的对话和神态描写,本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态表现人物性格。例如，仅“樊将军以穷困来归丹”这一句话，就将太子丹的仁慈之心刻画得非常透彻。私见樊於期时，荆轲对他动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。,樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”“自刎”的动作，形象地表现了他的愤怒。易水诀别一曲，名垂千古。人物的神态、表情，慷慨悲壮。“色变振恐”的神色，写出武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行形迹可疑。荆轲一“顾”，一“笑”，一“谢”，竟然化险为夷。秦王“还柱而走”的狼狈，以剑击轲的残酷，以行动说明秦王是一个色厉内荏的暴君。,荆轲被断左股，仍“引其匕首提秦王”；身“被八创”，“知事不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过这些行动、语言，塑造出一个了不起的英雄。,一试身手,请以“风波”为题，写一篇文章。要求：在矛盾冲突中塑造人物形象，通过语言、行动、心理、表情、神态等描写刻画人物性格。,易水送别,荒原上一道碧蓝的伤口在干燥的平原上蜿蜒而过。深秋的风带着特有的决绝萧瑟，零落的枯草在摇曳中艰难地站立。越是靠近这道伤口，枯草就越是密集。,易水，这道割碎莽原的巨大伤口，此时正以哺育者的身份给予这几死的土地微暗的希望，却在深秋的风中升腾起刻骨的冷意。河面远看静默无波，近看波涛汹涌。,突然一个浑厚的男声平地响起，如同碧空旷野一只孤雁展翅冲天,“风萧萧兮易水寒”，随之几百个男声共和道：“壮士一去兮不复还。”,一句唱完，高渐离十指翻飞，骨节敲击出一串有力的音符。然后恍若从美好的遥远的过去而来的鼓点慢慢走近颤动的风，隐隐躁动不安,一如此时人们的心情。,易水河畔，几百士兵傲然伫立，唱出这雄壮的道别歌。风灌满他们的衣衫，衣袂飞扬猎猎作响。,啪,地上洇开一点湿迹。随之啪,啪,下雨了么？原是戍边男儿不轻弹的泪水此刻清清亮亮地从他们坚毅的脸庞上滑下。秦军压境，家园将灭，壮士一去凶多吉少，便是事成而归又能带来几日安宁？他们深知他们拼尽性命也要守护的东西的价值。温柔的妻在落日的余晖里盼他们回家，家门口幼儿在蹒跚学步,他们无法想象这一切美好被碾碎的那一天。所以他们死死地抓住这唯一的希望,荆轲。就算这希望微弱渺茫。,“荆卿。”一碗酒在一双不安的手里泛起不安的涟漪，太子丹将目光从酒盏上缓缓移至对面人脸上，“我敬你。”触及到的是一双波澜不惊的眸子。刺客冰冷的眼睛如同两颗坚硬的玻璃珠，线条鲜明的唇抿得一丝不苟。他端起一碗酒，略一点头，一饮而尽。随即两只碗被狠狠地摔碎在地上发出利落的绝响。,