成都市中考语文试卷解析版.doc

成城市中考语文试卷注意事项： 1全卷分为第A卷和第B卷，A卷满分100分，B卷满分50分，考试时间120分钟。 2在作答前，考生务必将自己姓名、考号涂写在试卷和答题卡要求地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 3选择题部分必须用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用05毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，字迹清楚。 4请按照题号在答题卡上各题目对应答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在初稿纸、试卷上答题均无效。 5保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。A卷（共100分）第卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1下面加点字注音有误一项是 A恻隐（c） 执拗（ni） 忧心忡忡（chng） B剽悍（pio） 黄晕（yn） 鲜为人知（in） C挑衅（n） 屏息（bng） 如坐针毡（hn）D溅落（jin） 憔悴（cu） 跋山涉水（b）【分析】本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要依照意思认真作答【解答】A正确；不要把“恻隐”“恻”读作“”；B有误，“鲜”是多音字，可读作“in，in”，此处应读作“in”；C正确；不要把“屏息”“屏”读作“png”；D正确；不要把“憔悴”“悴”读作“u”故选：B【点评】此题考查学生对字音了解识记能力需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在详细语境中读音2以下语句中书写正确一项是 A我想起马儿带着串铃在溜直大道上跑着，狐仙姑深夜澜语，原野上怪涎风。 B这时候，几乎全部旅鼠都变得焦燥不安起，它们东跑西颠，似乎大难凌头。 C鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船也划不动了，鬼子们紧紧追了上。D历史，现实，在雨中溶合了变成了一幅悲痛而漂亮、真实而荒谬画面。【分析】此题考查学生对字形了解实记能力需要学生在平时读课文时，养成仔细观察习惯，注意读音、字形，并注意在详细语境中体会读音及书写【解答】A有误，“澜语”应写作“谰语”；B有误，“大难凌头”应写作“大难临头”；C正确；D有误，“溶合”应写作“融合”故选：C【点评】本题较为简单，只要平时留心这些基本字词书写即可当然认真审题确定词语在句中意思是也很主要3以下语句中加点成语使用有误一项是 A在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队两位姑娘配合得天衣无缝，取得冠军。 B孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中尤其需要注意地方。 C几经周折，老人终于回到了阔别三十年故乡，终年漂泊在外愁绪荡然无存了。D杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤妻，最才女。【分析】本题考查成语使用，学生要明确成语意思及使用方法，在详细语境中体会成语使用正确是否成语在句中要使语言表示更准确，简练，要和句子所表示感情色彩相一致【解答】A使用正确，天衣无缝：神话传说，仙女衣服没有衣缝比喻事物周密完善，找不出什么毛病B使用正确洗耳恭听：洗耳：擦洗耳朵；比喻很重视听对方说话；恭：恭敬地洗洁净耳朵恭恭敬敬听他人讲话请人讲话时客气话指专心地听C使用有误，荡然无存：荡然：完全空无形容东西完全失去，一点没有留下句中指是愁绪消失，所以该成语使用不妥D使用正确，孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠指工作或学习勤奋不知疲惫故选：C【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外成语和意思，学会恰当使用4以下语句中没有语病一项是A在成城市教育局热情邀请下，诗人郑愁予远道而，与成都教师共享文学之乐。B伴随本市“阳光体育活动”广泛开展，同学们身体素质得到了极大改进。C受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，教授预测小麦将减产大约30%左右。D为了防止受打搅事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。【分析】辨析病句通常有两个角度，意思语法结构，包含语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包含表意不明、不合逻辑【解答】A表述正确；B搭配不妥，“素质”与“改进”搭配不妥，将“改进”改为“提升”；C语意重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；D不合逻辑，否定失当，删去“不”故选：A【点评】本题考查病句辨析与修改能力句中有“防止”“禁止”“预防”等词语时候，要注意句子是否存在因否定失当而不合逻辑二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文言文，完成5-8题。五柳先生传【东晋】陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因认为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？5以下语句中加点词解释有误一项是A亦不详其姓字 详：详细 B造饮辄尽 造：到C曾不吝情去留 去：离开 D不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁样子6以下语句中加点词意义和使用方法相同一项是A因认为号焉 不以物喜B亲旧知其如此 其真无马邪C既醉而退 学而不思则罔D无怀氏之民欤 予尝求古仁人之心7以下对文章了解和分析有误一项是好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。A（他）喜欢读书，不在一字一句上认真了解，每当对书中内容有所交流，（他）就高兴得忘记了吃饭。B（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究，每当对书中内容有所领会，（他）就高兴得忘记了吃饭。C（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究，每当对书中内容有所交流，（他）就高兴得忘记了吃饭。D（他）喜欢读书，不在一字一句上认真了解，每当对书中内容有所领会，（他）就新奇得忘记了吃饭。8以下对文章了解和分析有误一项是A本文是一篇别具一格传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、志愿兴趣、生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外隐士形象。B五柳先生即使贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出地方；读书、饮酒、著文章是他三大志趣。C本文在语言表示上显著特点是多用否定句。“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗格格不入。D本文刻画人物生动形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生安贫乐道；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生率真放达。【分析】译文：五柳先生不知道是哪里人，也不知道他姓名房子旁边种着五棵柳树，就以此为号他安平静静，极少说话，不羡慕荣华利禄兴趣读书，只求领会要旨，不在一字一句解释上过分深究；每当对书中内容有所领会时候，就会高兴得忘了吃饭天性喜欢喝酒，但家境贫寒而不能常喝亲戚朋友知道他有此癖好，有时摆了酒席招待他；（他）去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉五柳先生（只要）喝醉了就回家去，竟没有舍不得离开 简陋居室里空空荡荡，不能遮蔽住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，盛饭篮子和喝水用瓢里经常是空，但他依然安然自若经常以写文章自娱自乐，很是能表示自己志趣不把自己得失放在心上，就这么过完自己一生 赞语说：黔娄妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官”这话大约说就是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边作诗，为自己志向感到愉快他大约是无怀氏或葛天氏时候百姓吧？【解答】（5）本题考查了解对文言实词含义辨析能力了解词语含义时要注意文言词语特殊使用方法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合详细语境准确辨析即可包括词语都是常见文言实词解答时要联络上下文，依照语境作出判断A：也不知道他姓名详：知道故此选项不正确；B：解释正确；C：解释正确；D：解释正确故选：A（6）本题考查对文言虚词一词多意辨析能力要求学生在了解课文大意基础上了解词语含义，而且能辨析词语在不一样语境中含义注意题干中提醒，“意义”指词含义，“使用方法”指词变用，哪一点相同或相同都能够结合自己对词积累，依照语境判断，进行比较，得出答案A：前句：以：把后句：以：因为；B：前句：其：代词，她后句：其：句首语气词，加强反问语气；C：前句：而：表承接后句：而：转折；D：前后句：之：助词，故选：D（7）本题考查翻译句子解答时一定要先回到语境中，依照语境读懂句子整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有没有特殊句式，直译为主，意义为辅并按照当代汉语规范，将翻译过内容进行适当调整，达成词达句顺翻译句子语气句式必须与原句保持一致“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”译为：兴趣读书，只求领会要旨，不在一字一句解释上过分深究；每当对书中内容有所领会时候，就会高兴得忘了吃饭A：翻译不正确；B：翻译正确；C：翻译不正确；D：翻译不正确故选：B（8）本题考查是对课文内容了解解答此题关键是在了解课文内容基础上，依照题目标要求和提醒信息梳理内容，找出相关语句，分析选择A：了解和分析正确；B：了解和分析正确；C：了解和分析正确；D：文章刻画人物生动形象“性嗜酒”“期在必醉”，表现出五柳先生率真放达；“环堵萧然”“晏如也”展示了五柳先生安贫乐道故此项错误故选：D答案：（5）A（6）D（7）B（8）D【点评】文言词语“许”使用方法：1答应如：安陵君其许寡人2赞同如：杂然相许3处所如：先生不知何许人也4这么，这么如：载不动许多愁5表约数如：潭中鱼可百许头6一起用力喊声如：屋许许声第卷（其余类型题，共76分）三、默写（共6分）9默写古诗文中名篇名句。（6分）（1）补写出以下名句上句或下句。（任选其中两句）（2分） ，能够为师矣。（论语为政）零落成泥碾作尘， 。（陆游卜算子咏梅）人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋）（2）请在刘禹锡秋词和杜牧泊秦淮中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。（4分）【分析】本题考查学生古诗文背诵、默写，能熟练背诵并准确默写，不出现错别字对于一些了解性背诵默写诗句要了解原句，还要知道句子象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中【解答】答案：（1）温故而知新只有香如故留取丹心照汗青（重点词：汗）（2）秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻了解四、当代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成10-12题。猴年说猴对于普通民众而言，有些人一生都未必见过真正猴，但对猴似乎并不陌生。在中国，猴身影几乎无处不在。中国人对猴喜爱由已久。位于北京平谷距今六七千年前一处新石器时代文化遗址中，曾出土了一件小石猴雕塑，它头部如猴形，下身似蝉状，被考证为人类早期辟邪饰物。据史料记载，在殷商后期王室中就有了养猴、戏猴习俗。同时，猴在中国传统十二生肖中也有一席之地，排名第九，称为“申猴”。猴为何会受到人们如此喜爱呢？一是猴有“封侯”之兆。“猴”与“侯”音同，拜相封侯是古代中国人传统期盼。在民间吉祥图案上，这么“期盼”随地可见：一只猴攀在挂有一枚封印枫树上，表示“封侯挂印”寄托；两只猴坐在一棵松树上，或一只大猴背着一只小猴，就有了“辈辈封侯”寓意。二是猴能觉察、预防马疾，是马守护神。猴被称为“避马瘟”即由此而。妇孺皆知西游记里，孙悟空就曾经当过“弼马温”。直到今天，中国云贵高原上，当马帮长途贩运时，也常携带一只猴同行。古往今，中国人用多个多样艺术方式表示对猴喜爱。文学中有猴，影视中有猴，民间杂耍中有猴，工艺作品中也有猴，一个个鲜活生动猴形象满足了人们对猴喜爱心理。吴承恩笔下美猴王孙悟空，成了正义美好化身。西游记被拍成电视剧猴，成了重播率最高影视作品。民间盛行猴戏，作为汉族古老演出艺术之一，其中猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节目，深得男女老少喜爱。在各类工艺品中，艺人们利用猴天然属性，结合人们对猴认识，创造了许许多多极具个性猴形象：西北“护娃猴”、南阳“猴加官”、北京“毛猴”由此可见，在民众意识里，猴从就不是一只普通动物，而是一只文化猴。猴形象已经根植于中国文化尤其是中国民间文化之中了。（选文略有删改）10围绕“中国人对猴喜爱”，文章介绍了哪三个方面内容？（3分）11举例子是文章主要什么方法，第段划线处四个例子有何作用？请简明分析。（4分）12文章题目是“猴年说猴”，却没有介绍关于猴种类、猴生活习性等内容，假如要在本文增加这部分内容，是否恰当？请谈谈你观点和理由。（3分）【分析】文章采取逻辑次序，第段引出说明对象，第段说明人们喜爱猴历史悠久，第段说明人们喜爱猴原因，第段说明中国人用多个多样艺术方式表示对猴喜爱，第段总结全文猴根植于中国文化中【解答】（10）考查对内容了解和分析能力解答此题需要阅读全文，找到与问题相关段落，抓住关键句子作答文章段从三个方面说明了中国人对猴喜爱第段说明人们喜爱猴历史悠久，第段说明人们喜爱猴原因，第段说明中国人用多个多样艺术方式表示对猴喜爱（11）考查说明方法及其作用常见说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比喻、列数字、列图表、作引用等解答这类题型，首先要了讲解明文惯用说明方法及特征，然后必须要结合文段内容分析说明方法，然后依照文章内容或者文段内容所表现出说明对象特征分析作用即可举例子：经过举详细事例对事物特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力（12）开放性题解答此题不论认为是否恰当，都要理由充分答案：（10）喜爱猴历史悠久，喜爱猴原因，喜爱猴艺术方式（11）用了举例子说明方法，真实详细地说明了古往今，中国人用多个多样艺术方式表示对猴喜爱（12）不恰当说猴，是从猴引申义比喻义表示作者观点感情，如辈辈封侯，是人们期盼，弼马温是人们愿望等等【点评】常见说明方法作用：、举例子：经过举详细事例对事物特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力 、列数字：用详细数据对事物特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力、分类别：对事物特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物特征/事理、打比喻：将_比作_，从而形象生动地说明了事物特征/事理五、作文（60分）13进入中学，我们学习第一篇课文是莫怀戚先生散步，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然田野，也可在精神天地生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。请以“散步”为题，写一篇文章。（60分）要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字。不得剽窃、套作；不得出现真实人名、校名和地名。【分析】略【解答】略【点评】略B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面唐诗，完成1-2题。山中问答李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。【注】窅（yo）然：远去样子。1 面对“何意栖碧山”问题，诗人回答是什么？请结合全诗概括作答。（2分）【答案】诗人回答是笑而不答。“笑而不答”，带有几分神秘色彩，造成悬念，以诱发读者思索兴味。“心自闲”三个字，既是山居心境写照，更表明这“何意栖碧山”问题，当桃花飘落溪水随之远远流去时候，诗人以为此处别有天地，如仙境通常。此时心情是很安适恬淡，神态悠然自得身处幽居碧山，心里一片轻松坦然，对于诗人说，既不以为新鲜，也不感到迷惑，只不过是“悠然心会，妙处难与君说”罢了。2以下诗句中，哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含感情相同？请简明分析（2分）A无可奈何花落去 B风住尘香花已尽 C簌簌衣中落枣花【答案】C【解析】“簌簌衣中落枣花”与“桃花流水窅然去”所蕴含感情相同。“桃花流水窅然去”这句诗描绘了当桃花飘落溪水随之远远流去，诗人把它看成一个令人神往美，一个宁静友好自然之美，表示是诗人对田园生活向往。“簌簌衣中落枣花”句，枣花纷纷飘舞，飞落在词人衣襟之上，词人甚至听到了它们飘落之时簌簌声，细小轻微枣花轻轻飘落声音，词人都能听到，足见词人此时安适与陶醉，对乡村生活向往喜爱。二、文言文阅读（共12分）阅读下面文言文，完成3-5题。养竹记【唐】白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱护之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作养竹记，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。（选自四部丛刊白氏长庆集，略有删改）【注释】殄瘁：此指摧残。筐篚：竹器，方形叫“筐”，圆形叫“篚”。彗帚：扫帚。寻：古代八尺为一寻。3以下语句中加点词解释有误一项是（ ）（2分）A竹本固 固：牢靠B始于长安求假居处 求：探求C不终日而毕 毕：完成D以贻其后之居斯者 贻：留给4将文中画线句子翻译为当代汉语。（6分）（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。（2）贤不能自异，唯用贤者异之。5作者以竹喻贤人，借自己养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简明分析。（4分）【译文】竹子像贤人，这是为何呢？竹子根稳固，稳固是为了确立竹子本性，君子看见它根，就想到要培植好坚定不移品格（想到意志坚定不移人）。竹子秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚人）。竹子心空，空是为了虚心接收道，君子看见它心，就想到要虚心接收一切有用东西（想到虚心求道者）。竹子节坚定，坚定是为了立志，君子看见它节，就想到要磨炼自己品行，不论一帆风顺还是碰到危险时，都一直如一（想到砥砺名节、不论穷通祸福，一直如一人）。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值东西。贞元十九年春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅东亭，在那里住了下。第二天，散步走到亭子东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气。向关家旧人问询是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种。自从相国死后，他人借住在这里，从那时起，做筐篓人砍，做扫帚人也砍，砍伐剩下竹子，长已不到八尺，数量也不到百竿了。还有日常草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子苗了。”我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却依然不变。于是我把那些繁盛茂密草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我知遇之情。可叹啊！竹子，不过是一个植物，与人有什么关系呢？就因为它与贤人相同，人们就爱护它，培植它，何况对于真正贤人呢？然而，竹子与其它草木关系，也就象贤人与通常人关系一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草木区分开，要靠人加以区分，贤人本身并不能把自己与通常人区分开，要靠使用贤人人加以区分。所以，写了这篇养竹记，书写在东亭壁上，是为了留给以后居住这所房子人，也是为了使现在使用贤人人知晓罢了。3、【答案】B【解析】求：寻求，寻找4、【答案】（1）第二天，散步走到亭子东南角，见这里长着几丛竹子。（2）贤才本身并不能把自己与通常人区分开，要靠赏识和任用贤才人加以区分。5、【答案】文章末段，作者由竹子遭遇联想到人才遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才能，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发觉贤才才能，从而培养、重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才主旨。三、名著及当代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）6阅读下面文字，回答下列问题。（2分）我摆脱了跟着我并想留住我圣约翰。这轮到我处于支配地位了。我力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着我从感恩中站起下了决心，随即躺了下，并不以为害怕，却收到了启发急迫地期望着白昼临。白昼临，拂晓时我便起身了以上这段文字是小说简爱中选段，依照小说情节发展，“我”下“决心”详细指什么？请概括作答。【答案】“我”下“决心”详细指：简爱离开圣约翰去找罗切斯特。7在内容选择与表示上，下面哪一首小诗与冰心繁星春水中作品更为靠近？请结合你阅读体验做出判断。并简述理由。（2分）A母亲啊/您是繁茂大树/我是归巢鸟儿/暮色四合/我藏进您心中B母亲啊/您是繁茂大树/树干上条条斑痕/都是您辛劳岁月见证 【答案】A【解析】此句更为靠近。因为冰心作品主要表示是母爱主题，B句中主要表现是母亲辛劳，不能愈加好表示母爱主题，所以选A。 （二）当代文阅读（18分）阅读下面文章，完成8-11题。海子爷与老雪狼郭雪波漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。能够这么说，天海子周围百里就剩海子爷这么一位两条腿活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起，就如一只老狼苦守着这片被弃土地。天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷天天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷嘴角展现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。如往常通常，海子爷到天海子冰面，就往冰窟深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这么。那是三年前事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸，跑起路歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前“冤家对头”当年被人们围剿后逃脱那只母狼。海子爷还清楚地记得，它和一只公狼被大家围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子那一刹那，它惨烈嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子传说。想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地海子边，也只有他偏不愿逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们好像就成了一对彼此熟悉伴儿守在这片荒漠。海子爷天天钓完鱼，途经老雪狼岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出，找到那条鱼，冲着海子爷背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。当日夜里，北风刮得紧。天海子边传老雪狼哀嚎。一早醒，想到老雪狼昨夜哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无绿点过了很久才出现，他松下心。他下到天海子冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边缘，攀爬，滑落，他四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花含糊老眼冒出很强绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉海子爷。“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫嘴巴张了张。唿儿唿儿。老雪狼喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶快使劲爬。可他麻木四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉海子爷。慢慢地，它身体变得僵硬，它尖嘴自咬上海子爷袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。海子爷和老雪狼就成为一对连体活标本，好像是一对冰雕耸立在天海子空阔冰面上，成为天海子一部分，守护着这片天和地。8小说中“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简明分析。（6分）【答案】海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡人。当他家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他倔强。他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦念它生存状态，由此能够看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地海子边，也只有他偏不愿逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡坚守。【解析】从题目看，这是一道考人物形象题，这么题就要求从文章里找和人物相关情节和描写概括回答。用概括人物词语；结合文章内容分析。9第段插叙海子爷和老雪狼之间哪些往事？有什么作用？（4分）【答案】这段利用了插叙手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼故事，表现了海子爷恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为何要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。【解析】这道题是插叙作用，从内容和结构两个方面回答。内容是本身这段写了什么有何作用，结构是看和上下文关系。10文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简明分析其表示效果。（4分）【答案】这句话利用了神态和动作描写，生动形象地写出老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切样子，表现出老雪狼报答海子爷决心。【解析】这是一道赏析题，从描写方法角度着手。11有些人认为小说主题是对故土眷恋和坚守，也有些人认为是人与自然友好追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你看法。（4分）【答案】（1）我认同第一个观点。因为不论是代表人类海子爷还是代表动物老雪狼，在环境如此恶劣漠北，依然坚守着自己故土，即使有他人相劝，即使面对着生活困境和孤独，都依然坚持，直到生命最终一刻。表现了对故土眷恋和坚守主题。（2）我认同第二种观点。因为当海子爷碰到危险时候，他曾经帮助过老雪狼冒着生命危险帮助他，直到生命最终一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它爱护和尊重。相互关爱早就了这么“永恒”，在生命最终一刻，都不抛弃对方，还在一起，能够为对方牺牲自己，所以我们和自然友好相处是小说主题。【解析】本题属于开放性题目，从两个角度都能够回答，结合文章中心说出自己观点和理由即可。四、语言利用（共12分）12初中三年，语文书是陪同我们成长搭档，请依照要求完成相关题目。（12分）（1）下面是成都商报关于语文教材调整一则材料，请依照内容，概括出此次教材调整四个特点。（每点不超出5个字）（4分）昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到人教版初中语文教材修订情况介绍。文章称，此次修订工作历时十年。自始，编写组三次前往各地调研，3月申报统编教材。3月至3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。出版七年级教材上下册都有改动。人教社教授称此次调整包括框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、降低综合性学习、明确单元学习目标等很多内容。七年级上册选文没有见到鲁迅等作家九篇作品，取而代之是贾平凹、丘吉尔等中外作家作品，包含本土作家马及时王几何。选文充分考虑学生年纪特点，让人耳目一新。此次语文教材调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包含新闻媒体关注。尤其鲁迅作品降低问题，更是掀起了讨论热潮。 【答案】经历时间长 包括内容多 鲁迅被降低 各册均改动 （2）精心设计“阅读导语”为我们了解语文提供帮助。下面是从百草园到三味书屋“阅读导语”，编者以人们对鲁迅认识起笔，又用诗意语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中生活。请结合课文内容，将空缺内容补充完整，注意语意连贯。（4分）提起鲁迅，人们经常会想到 ，不过打开他童年之窗，我们会发觉那里却是 ：灿烂春光有童真， ； ，严厉学习中也不乏愉快。让我们一起走进鲁迅童年，探索一下他成长足迹吧。【答案】他严厉、庄重 另一道风景 无味冬天里也有童趣 自由玩耍中充满幻想（3）六本语文书中，无数经典人物令我们难以忘怀。请仿照示例，在下面课文人物中，任选一个，写一段话。（不要求句式完全一致）。（4分）王几何（王几何） 老头子（芦花荡香菱（香菱学诗） 奥楚蔑洛夫（变色龙）示例：泥人张：一门最底层手艺，让人忘记你真名；你用一团泥巴，找回了尊严。【答案】王几何：一手最标准画技，让人给了你形象绰号；你用幽默幽默，传授做人道理。 老头子：一个最平凡船夫，没人记得你名字；你用机智勇敢，成为孩子眼中英雄。香菱：一个普通女子，没人相信你能写好诗，你用你痴迷，写出优美诗篇。 奥楚蔑洛夫：一个平凡巡警，人们有困难会寻求你帮助；你却因你势利眼，成为了天大笑话。【解析】今年语言利用题较往年相比，在重视对材料总结归纳能力以及语言描写能力考查基础上，愈加注了联络课文内容，学生首先要认真阅读材料，把握材料内容，另首先，要对课文内容有所把握，直到课文写了什么，结合课文进行作答。同时，语言尽可能要优美一点，符合书面语言要求。