语文2014高考试题题例.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,高考试题题例,一、（共,24,分，每小题,3,分）,1,、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）,A,、遒,(qi,),劲 宴飨,(xing),浸渍,(zh,),戮,(l,),力同心,B,、阻遏,(,),喋,(di,),血 菲,(fi),薄 睚眦,(z,),必报,C,、颓圮,(p),黯,(,n),然 立仆,(p),长歌当,(d,ng),哭,D,、瞋,(chng),目 桀骜,(,o),创,(chung),伤 殒,(yn),身不恤,1C,（,A,项,“,渍,”,为,z,，,B,项,“,菲,”,为,fi,，,D,项,“,瞋,”,为,chn,）,2,、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）,A,、峥嵘 愁怅 炫丽 忸怩不安,B,、苍茫 凄惋 寂寥 秋毫无犯,C,、寥阔 斑斓 漫溯 图穷匕见,D,、彷徨 凌侮 欣然 偏袒扼腕,2D,（,A,愁,惆，炫,绚，,B,惋,婉，,C,阔,廓,3,、下列句子中，加点的熟语使用不正确的一项是（）,A,、人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，,求全责备,，不断完善自我。,B,、三十年真是弹指一挥间，回想初逢时，我们都是,风华正茂,的热血青年，现而今大家都已双鬓染霜，垂垂老矣。,C,、日本右翼势力炮制了一出购买钓鱼岛的闹剧，他们的表演十分拙劣，其,狼子野心,昭然若揭。,D,、近年来，,“,红色,”,旅游、农业旅游、科技旅游、探险旅游等特色旅游,方兴未艾,，甚至成了一些地区经济发展的新名片。,3A,（对象不符，,“,求全责备,”,，是苛责别人，要求完美无缺）,B,正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌,C,比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。,D,事物正在发展，尚未达到止境。,4,、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）,A,、诗人艾青从小被寄养在大堰河家，他是喝着大堰河的乳汁长大的，自从离家以后，他无时无刻没有不在思念着自己的乳母。,B,、刘和珍作为北京女师大风华正茂的大学生在国家危亡时刻毅然挺身而出，投身到反对帝国主义和反动当局的爱国斗争中，代表了旧中国大学生和新女性的光辉形象。,C,、,“,意象,”,是我国古典美学中的一个术语，包括,“,意,”,和,“,象,”,两个方面的内容，,“,意,”,是指创作主体的思想感情，,“,象,”,是指作为创作客体的客观物象，它是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一。,D,、,1931,年,11,月,19,日，徐志摩搭,“,济南号,“,飞机从南京到北京，在距济南,50,里的党家庄，忽遇大雾，不幸遇难，飞机因触山着火焚毁。,4B,（,A,否定不当，删,“,没有,”,；,C,指代不明，,“,它,”,既可代,“,意象,”,，也可代,“,意,”,或,“,象,”,；,D,顺序不当，,“,不幸遇难,”,应放在句末）,二、阅读下面的文字，完成,5-7,题。（共,9,分）,“,微,”,是一种平等的力量,微博的本质是什么？是一种不超过,140,个字符的片断式言说？是一种无时无地不在的即时通讯？还是一种人际交流的崭新模式？,作为一种全新的媒体形态，微博最为人津津乐道的，是其即时性和互动性的特征。一条信息随着微博用户,“,滚雪球,”,式转发，一传十，十传百，可以在几分钟甚至几秒钟之内获得千万次的阅读，这是传统媒体难以比拟的。,然而，微博的意义远不止于,“,快速,”,。不同于传统媒体环境中,“,传,”,者与,“,受,”,者的显著分野，微博是一种平等的交流方式。传统互联网时代，有这样一句名言：,“,在网上，没有人知道你是一条狗。,”,而在,Web2.0,时代，我们借用这句话说：,“,在微博上，没有人在乎你是机构还是个人。,”,在微博上，无论你是机构、组织，还是名人，都同普通用户拥有完全平等的发言权，,“,人人都有麦克风,”,，在这里得到了最好的诠释。,平等也意味着选择的空间。在微博上，一条留言被阅读的次数，决定于发言者被关注的程度。微博允许用户自由选择发言者予以关注，,“,听,”,与,“,不听,”,，,“,听,”,谁说的权利，全在于每位网民自己手中。诚然，作为政府和社会组织，有着吸引更多,“,粉丝,”,的天然资本，然而，从长远来看，能否取得更多公众的稳定关注，本质上取决于政府的发言质量，是否坦诚、是否贴近，是否有用。,“,微,”,是一种琐碎的表达。,140,个字符容量限制，意味着寥寥数语即可成篇。这使不善言者平添自信，也决定了这个平台拒绝宏大叙事，拒绝长篇大论，拒绝高高在上。对于政府和机构而言，要在这个平台上更有效地发言，更有效地影响公众，就必须抛弃,“,公文式语言,”,，适应这种平实的、人性化的交流，精思慎言，依靠有效的信息、坦诚的交流来吸引关注，留住,“,粉丝,”,。,“,与其在别处仰望，不如在这里并肩,”,，这是国内某微博的广告语，也很好地点出了微博平等交流的实质。对于普通网民而言，当原本需要,“,仰望,”,而略显,“,遥远,”,的政府机关化身自己关注者列表中一个普通的,ID,，,“,政府机关,”,便也具备了如同面对面朋友般的亲近与亲和感。政府微博上，一条条柴米油盐的信息可能显得细微甚至平淡，但在这种细微和平淡的交流背后，正是执政理念的不断进步，政治文明的点滴彰显。,5.,下列对,“,微博的本质,”,的理解，符合作者所要强调的意思的一项是,A.,微博是一种琐碎的表达，是有,140,个字符容量限制的片段式言说。,B.,微博是一种无时无地不在的即时通讯，具有即时性和互动性特征。,C.,微博是一种人际交流新模式，以平等的交流方式区别于传统媒体。,D.,微博是一种为人津津乐道的全新的媒体形态，传统媒体难以比拟。,5.C,6.,下列对文中四句引文作用的分析，不恰当的一项是,A.,“,在网上，没有人知道你是一条狗,”,，是说传统互联网具有匿名性特点。,B.,“,在微博上，没有人在乎你是机构还是个人,”,，是说在微博上人人平等。,C.,“,人人都有麦克风,”,，是说在机构、名人之后，普通用户才拥有发言权。,D.,“,与其在别处仰望，不如在这里并肩,”,，点明微博具有平等交流的实质。,6.C,7.,下列对,“,微,是一种平等的力量,”,的理解，不符合文章意思的一项是,A.,在微博上，每个人、每个机构或组织都拥有完全平等的发言权。,B.,每位网民都有选择的空间，有自由选择发言都并予以关注的权利。,C.,政府机关与普通网民细微和平淡的交流拉近了两者之间的距离。,D.,政府和机构能在微博平台上更有效地发言，更有效地影响公众。,7.D,三、阅读下面的文言文，完成,9,10,题（共,6,分，每小题,3,分）,燕太子丹质于秦，亡归。,见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。,谓其太傅鞠武曰：,“,燕、秦不两立，愿太子幸而图之。,”,武对曰：,“,秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？,”,太子曰：,“,然则何由？,”,太傅曰：,“,请入，图之。,”,鞠武曰：,“,燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。,”,太子曰：,“,愿因太傅交于田先生，可乎？,”,鞫武曰：,“,敬诺。,”,出见田光，道太子曰：,“,愿图国事于先生。,”,田光曰：,“,敬奉教。,”,乃造焉。,太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：,“,燕、秦不两立，愿先生留意也。,”,田光曰：,“,臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。,”,太子曰：,“,愿因先生得交于荆轲，可乎？,”,田光曰：,“,敬诺。,”,即起，趋出，太子送之至门，曰：,“,丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。,”,田光俯而笑，曰：,“,诺。,”,偻行见荆轲，曰：,“,光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：,燕、秦不两立，愿先生留意也。,光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。,”,荆轲曰：,“,谨奉教。,”,田光曰：,“,光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：,所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。,是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。,”,欲自杀以激荆轲，曰：,“,愿足下急过太子，言光已死，明不言也。,”,遂自刭而死。,注：请入，图之：南宋鲍彪注：,“,请太子入息，己乃图之。,”,道，导，引导。,8,、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）,A,、乃造焉 造：到,去,B,、却行为道 却：退,C,、奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉 见：被,D,、愿足下急过太子 过：经过,8D,（过，拜访）,9,、下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（）,A,、愿图国事,于,先生 愿因先生得交,于,荆轲,B,、至,其,衰也，驽马先之 臣左手把其袖,C,、光不敢,以,乏国事也 欲自杀,以,激荆轲,D,、今太子闻光壮盛,之,时 愿伯,(,人名）具言臣,之,不敢倍德也,9A,（,A,均为介词，与；,B,代词，它，此指骐骥，代词，他的，指代秦王；,C,介词，因，后面省略了代词,“,之,”,，连在一起为,“,因此,”,目的连词，来；,D,结构助词，的，助词，主谓之间取消独立性）,第,卷（非选择题,共,123,分）,四、（,31,分）,10,、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（共,8,分）,既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（,4,分）,见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。（,4,分）,10,（,8,分）（,1,）既想在东边使郑国成为它的边境，又想往西边扩大边界，如果不侵损秦国的土地，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（,4,分，,“,封,”,1,分，,“,肆,”,1,分，,“,阙,”,1,分）,（,2,）燕太子丹眼看秦国将要消灭六国，军队已经临近易水，担心灾祸就要到来，为这件事很是忧虑。（,4,分，,“,且,”,1,分，,“,以,”,1,分，,“,患,”,1,分）,11,、请简要概括第,卷文言文中太子丹、田光、荆轲的为人行事。（,5,分）,11,（,5,分）太子丹以国事为重，仇视秦王；礼贤下士，而又心存疑心。鞠武深谋远虑，有知人之明。田光智谋深邃，勇敢沉着；节烈刚直，以死报国。（太子丹两分，鞠武,1,分，田光,2,分）,12,、用斜线（）给下面的短文断句。（限划,8,处）（,4,分）,及之而后知履之而后艰乌有不行而知者乎批五岳之图以为知山不如樵夫之一足疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜。,12,（,4,分）及之而后知履之而后艰乌有不行而知者乎批五岳之图以为知山不如樵夫之一足疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜。（每断对两处给,1,分）,13,、阅读下面这首诗，然后回答问题。（,8,分）,葛溪驿 （宋）王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,（,1,）诗的结尾写蝉声嘈杂，诗人心情烦乱。诗人为什么心,“,乱,”,？请结合诗句，具体说明。（,4,分）,答：身处病中，思念故乡，感慨时事，漂泊天涯，秋景凄凉（答出四点即可，一点一分）,（,2,）从全诗看，诗人是运用那些抒情方式来抒发自己情感的？请略加分析。（,4,分）,答：直接抒情，二、三两联直接抒发夜宿所感。（,2,分）借景抒情，首联描写葛溪驿的环境，营造氛围；尾联以黄叶、鸣蝉衬托自己的心情。（,2,分）,14,、补出下列名篇、名句中的空缺部分。（限选,6,小题）（,6,分）,（,1,）携来百侣曾游，,。（毛泽东,沁园春,长沙,）,（,2,）君问归期未有期，,。（李商隐,夜雨寄北,）,（,3,）,，在我的心头荡漾。（徐志摩,再别康桥,）,（,4,）,，壮士一去兮不复还！（,战国策,荆轲刺秦王,）,（,5,）,，,；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅,记念刘和珍君,）,（,6,）明月装饰了你的窗子，,。（卞之琳,断章,）,（,7,）,，,你的心是小小的窗扉紧掩（郑愁予,错误,）,（,8,）,，山岛竦峙。（曹操,观沧海,）,14,（每小题,1,分）,（,1,）忆往昔峥嵘岁月稠 （,2,）巴山夜雨涨秋池,（,3,）波光里的艳影 （,4,）风萧萧兮易水寒,（,5,）惨象，已使我目不忍视了 （,6,）你装饰了别人的梦,（,7,）跫音不响，三月的春帏不揭 （,8,）水何澹澹,四、（,19,分）,阅读下面的文字，完成,18,21,题。,朦胧的敬慕,悼念鲁迅先生 萧乾,也许有人比我更怕死，我却不相信有比我更怕看死人的了。走在大街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即使从很远很远飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚抱起头来，直像那是什么符咒一样。,我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我怀里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。,扶着那绛色帷幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。,最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头顽耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道,“,三鞠躬,”,的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。,如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，那时我是用极大的崇敬心情替他掀开帷幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。,那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位,“,民国缔造者,”,的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对,“,尸骸,”,的恐惧，一半是对,“,伟大,”,的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。,我记得，当时我的心一点也没有跳！,我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。,抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的,“,伟大,”,，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。,归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，有大学生发的，有国民党的，有共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本,孙中山传,。,伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。,我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。,1936,年,10,月，上海,15,、,“,朦胧的敬慕,”,在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现,“,朦胧的敬慕,”,？（,5,分）,答：,“,朦胧的敬慕,”,，在文中是指孩子对伟人模糊的尊敬与爱戴。（,2,分）文章通过微跛的小孩吊唁鲁迅先生，（,1,分）,“,我,”,瞻仰,“,民国缔造者,”,孙中山先生的遗体，（,1,分）,“,我,”,珍藏有关孙中山先生的资料（,1,分）三件事来表现对伟人,“,朦胧的敬慕,”,。,16,、指出文章的结构方式，并作简要分析。（,5,分）,答：这篇文章采用了,“,总,分,总,”,的结构方式。（,1,分）段总写作者对死人的不同心理感受。（,1,分）,段分写：其中段写作者为鲁迅守灵的所见所感；（,1,分）,段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。（,1,分）最后两段总结全文，点明主旨，照应题目。（,1,分）,17,、这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等情况。这里运用了什么表现方法？试作简要分析。（,5,分）,答：运用了衬托的表现手法（,1,分）用孙中山的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。（,2,分）用作者孩童时代对孙中山的,“,敬慕,”,衬托,“,微跛的孩子,”,对鲁迅先生的,“,敬慕,”,（,2,分）,18,、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）（,4,分）,A,、在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、褪下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。,B,、当,“,我,”,和同伴跨进御花园大门时，,“,紫禁城角的太阳已经向下沉落下去了,”,；当,“,我们,”,蹑着脚步走出来时，,“,紫禁城角的太阳 已经沉落下去了,”,。这两句景物描写烘托了,“,我,”,的哀戚心情。,、,“,我记得，当时我的心一点也没有跳！,”,这句话的意思是,“,我,”,看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。,、文章第段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。,、通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。,18,（,4,分，每项,2,分）,AE,（,A,项,“,作者对他由开始的忍不住想笑,”,错误，原文中,“,忍不住笑,”,是假设的情况，不是事实。,E,项对鲁迅先生的朦胧的敬慕之情不是在守灵时产生的，而是微跛的小孩子产生的。作者此时对鲁迅精神和人格的理解应该是明确而深刻的）,五、（分）,19,、运用所学的对偶修辞方法的知识，给下面春联补出下联。（分）,春风含瑞气，,。,花香鸟语风光美，,。,19,丽日吐祥光 皓月映福星,水秀山清气象新 人寿年丰情意暖,20,、提取下面一段话的主要信息，在后面的横线上写出四个关键词。（分）,据报道，我国国家图书馆的馆藏古籍中，仅一万六千卷,“,敦煌遗书,“,就有余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过十人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计万册，残损也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日的工作也需要近千年。,20,古籍 修复 人才 不足,六、作文（分）,21,、阅读下面的材料，按要求作文。,当船缓缓离开海岸时，我们喜悦、兴奋、憧憬；,当船终于抵达对岸时，我们莫名地失落。,是否我们真的在乎的不是结果，而是那个充满幻想与美景的过程？尽管过程中充满荆棘、危险与恐惧。,或许，这就是生活。,要求：请以,“,过程,”,为话题写一篇记叙文，题目自拟。,