郴州北湖区中小学劳动课程建设的思考.pdf

SHIYAN JIAOXUE YU YIQI2023年第9期教育装备论坛郴州北湖区中小学劳动课程建设的思考刘晓浩（北湖区教育局教育教学服务中心，湖南郴州 423000）摘要：湖南省郴州市北湖区把劳动教育纳入学校课程体系之中，各中小学融合劳动教育建设高效课堂，不断培养学生的劳动品质、习惯和能力，努力做到“五育并举”，促进学生全面发展。为创建劳动教育新模式，全区以劳动教育实践基地为平台，以编写校本教材为手段，将劳动技能和传统文化融入课堂教学之中，从而完成了中小学劳动课程建设。从教育实践的效果上看，全区积极推进劳动教育课程管理机制的建立，及时总结课程建设案例经验，从而为基层中小学劳动课程建设提供了有益的经验。关键词：劳动教育新模式；校本教材；课程体系建设DOI：10.19935/ki.1004-2326.2023.09.041近年来，湖南省郴州市北湖区教育系统以新时代劳动教育思想为突破口，不断探索劳动教育新模式；以劳动教育实践基地为平台，以编写校本教材为手段，将劳动技能和传统文化融入课堂教学，不断提升学生的劳动能力和劳动素养，让劳动成为学生的一种习惯。基于此，笔者将全区中小学劳动课程建设实践中的做法总结如下，希望对相关工作有所帮助。1完善劳动教育管理机制，确立劳动教育核心目标（1）要求所属中小学大力推行劳动价值观，养成热（上接第107页）息技术，设计一些趣味问答环节，以增加课程的趣味性。例如，教师可以利用在线问答平台，设计一些与书籍相关的问题，让学生在课堂上进行答题比赛。同时，教师还可以利用智能投影仪等设备，将问题和答案显示在大屏幕上，增加互动性和趣味性。4.3深化扩展在小学导读课中，教师可以利用信息技术，为学生提供更多的深化扩展资源。例如，教师可以利用网络资源，为学生提供与书籍相关的视频、音频、图片等资源，以帮助学生更好地理解和掌握书籍内容。同时，教师还可以利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和学习任务，以提高学生的学习兴趣和学习效果。4.4课堂作业在小学导读课中，教师可以利用信息技术，设计一些有趣的课堂作业，以增加学生的参与度和趣味性。例如，教师可以利用在线作业平台，设计一些与书籍相关的作业，让学生在课后完成。同时，教师还可以利用数字化评价系统，对学生的作业进行评价和反馈，以帮助学生更好地掌握书籍内容。利用信息技术提升小学导读课趣味性，需要教师在挑选书籍、趣味问答、深化扩展、课堂作业等方面进行创新和探索。只有不断地尝试和实践，才能让小学导读课变得更加有趣和生动。5结语小学课外导读课作为阅读教育的重要环节，需要集合信息技术手段，从教学目标明确、导读方式多样、学生参与积极、个性化教育、评价方法科学、课程设置合理等多个方面进行探索和优化。只有这样，才能真正提高学生的阅读兴趣和能力，让更多的孩子爱上阅读，从而成为有品德、有文化、有思想的人才。因此，教师要持续研究基于信息技术的阅读教育方式，开发科学合理的教学方法，才能让每一位学生都接受良好的阅读教育，不断提升阅读素养和人文素质。参考文献1 龚晶，陶天光.小学课外阅读导读课程设计与实践研究 J.阅读与发展，2020（10）：64-66.1222023 年第9期教育装备论坛爱劳动的良好习惯。例如，自2022年秋季开始，各学校根据国家要求把劳动教育纳入学校课程体系，开始在义务教育阶段全面启动劳动课程的开设，积极推进劳动教育课程管理机制的建设工作。（2）各学校成立了劳动课程开发小组，立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等资源，积极开展“以校为本”的劳动教育。学校教务处是学校劳动课程管理的职能部门，职责是计划、检查、评估、落实各项劳动课程管理措施；学校总务处为师生劳动实践活动的开展及劳动场地、工具的提供做好充分准备；学校教研室定期开展劳动课程培训活动，组织教师参加省、市、区、校四级劳动课程教师专业培训。（3）每学期，区教育局教科所都检查督导学校劳动课程计划的执行情况。2构建区域特色劳动课程体系，唤醒学生生命力（1）要求各学校开足开齐劳动学科课程，切实保障学生有专项时间和场地学习相关知识与技能。（2）开展跨学科综合性专题实践活动，让学生体验学科衔接，同时鼓励学生把知识运用于现实生活之中。例如，鼓励学生参与超市购物、做饭、种植等活动。（3）劳动社团活动受到了学生的欢迎，在活动中学生愿意把自己对生活的理解充分地表达出来。以拥军小学为例，学校坚持“家园式学校”的办学理念，把培养“湘域小当家”作为劳动教育的目标指向，实现了育人方式的多元融合1。（4）为培养学生的劳动品质，学校树立劳动最美丽、最光荣、最伟大、最崇高的观念，并针对不同年龄学生的心理特点，分低、中、高学段构建了劳动研学课程和家长志愿者服务劳动课程。例如，拥军、九子塘、福泉等学校把劳动研学课程作为每届一年级新生的重要学习内容，开展“走农、访农、学农、做农”活动。例如：参观郴州资兴市“农耕文化”博物馆，认识劳动工具；走入农户家中，体验农业生产，了解农作物生长过程，感悟劳动的艰辛；每年3月5日学雷锋纪念日，各学校都会组织高年级学生开展劳动志愿者活动；等等。（5）定期安排以劳动需求为基础的科技劳动实践课程，带领学生到四清湖、理工学校等劳动实践基地参加劳动实践活动。3探索“三位一体”的劳动教育方式，为学生终身发展蓄力家庭是开展劳动教育的第一场所。区教育管理部门从2023年北湖区义务教育教学质量调研家庭和课堂教学评价活动中发现：在孩子参与劳动实践活动时，有些家庭存在着大包大揽现象，不重视培养孩子的劳动习惯。为此，区教育主管部门要求父母在家中充分发挥引导作用，并与学校紧密配合，共育共进。3.1家庭劳动：激发自我内驱力，形成劳动品质（1）树立良好的家风。父母应通过言传身教引领、示范、督促孩子参加力所能及的家务劳动。例如，全区通过开展“家庭劳动故事分享会”“传统节日主题实践活动”等系列家校活动，鼓励家长参与到孩子的劳动教育之中。显然，家长的示范是孩子学习劳动、爱上劳动的最好良方，更易于唤起孩子劳动的主动性和积极性2。（2）根据学生的年龄特征，学校制定了家务劳动任务清单，明确劳动目标。例如：一年级学生从个人生活自理开始，学习梳头发、剪指甲、系鞋带、戴红领巾等生活技能；二年级学生须学会铺床叠被、整理书包、清洗红领巾等生活技能1。针对每个年龄阶段任务的不同，应让学生养成从小爱劳动的好习惯，使劳动真正成为学生成长不可或缺的行为习惯。3.2学校劳动：汲取文化智慧，养成劳动习惯作为实施劳动教育的主阵地，学校要将劳动教育与传统文化相结合，从日常劳动、实践基地、课堂内外等方面入手，紧密围绕劳动课程体系建设，将劳动教育落实到学习、生活之中。（1）日常劳动：净化校园，充盈学生心灵。劳动教育必须身体力行，如学生每天要按值日表打扫卫生，积极参加班级的“绿植角值日”等活动。根据相应的劳动指标和卫生检查细则，学校应开展相应的检查与评比活动，以此调动学生的积极性。笔者相信，在这样的氛围中，学生不仅掌握了基本的劳动技巧，更净化了心灵。（2）农场实践：探寻节气文化，学习生产劳动。劳动实践基地是劳动教育的主要阵地，便于学生掌握劳动知识、塑造劳动品质。例如，拥军小学、高壁小学、惠泽小学、九子塘小学、石盖塘中心学校、保和中心学校 123SHIYAN JIAOXUE YU YIQI2023年第9期教育装备论坛等学校，利用有限的校园空间开辟了校园农场实践基地，并根据年级（班级）的不同，组织学生结合二十四节气开展农场种植活动立春播种春葱，惊蛰、春分进行辣椒育苗，清明种瓜种豆，立夏播种夏葱，夏至采收马铃薯，等等1。从效果上看，各班学生在不同时间进行种植、养护、除草、施肥等活动，并在劳动的同时用心观察、用心记录，从而体验感悟了劳动的全过程。3.3社会劳动：挖掘劳动内涵，拓宽劳动视野劳动新课标指出，要注重培养学生的社会责任感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容。各学校根据不同时期的纪念日主题，定期开展社会志愿劳动。例如，高年级学生每天轮流上岗，组织和维护校园周边的交通安全；在每年3月最后一个星期一的“全国中小学生安全教育日”，开展与交警叔叔面对面交通执勤活动，让学生体验并感悟交警叔叔劳动的艰辛。又如，每年3月5日“中国青年志愿者服务日”，拥军小学、九中、三中等学校开展少先队志愿者日进社区、进街道活动，收到了较好的效果。再如，每年“世界水日”，各学校带领红领巾志愿者走近郴州燕泉河，开展“保护母亲河志愿行”活动（如清理河道、护绿清理、文明劝导等活动），让小小志愿者通过实践活动感受到了劳动的深刻意义。此外，学校还在“世界无烟日”组织少先队志愿者进社区，宣传吸烟有害健康的相关知识，用实际行动告诉大家健康的生活方式；在“世界粮食日”，组织志愿者落实“光盘行动”，或组织少先队志愿者走访学校周边的餐饮店等。这些活动的开展，真正实现了以劳养德，有助于学生形成正确的人生观、价值观。4规划劳动教育目标，促进学生个性成长目前，全区各学校正在积极申报湖南省及郴州市中小学劳动教育实验校，主要开展了以下活动。（1）建设立体家、校劳动机制，让一部分菜芽、花苗、果木走进学生家庭，让劳动的种子走进千家万户，让学生从心灵深处认识到劳动最光荣。（2）建设绿色蔬菜种植劳动基地、彩色花卉培育基地、飘香果园基地、科技模型活动基地，开展多彩手工制作班级活动，充分挖掘校内外各种资源，全面搭建各种劳动实践平台，让学生快乐劳动、快乐成长。（3）做好三个结合，即“课堂内与课堂外结合，校内与校外结合，劳动与兴趣习惯结合”，将劳动教育打造成一项系统工程，以便形成学校、家庭、社会共同参与的教育合力。5问题及展望5.1问题当然，在基层中小学劳动课程建设实践过程中，我们也发现了存在的问题：因城区学校需要化解大班额压力，很多学校未设劳动基地，导致开展户外劳动课程有难度；部分学校无专职劳动教师和适合本校的劳动实践校本课程；等等。5.2展望笔者相信，以上问题都将在教育发展过程中逐步得到解决。多年来，全区在劳动教育的道路上不断探索和实践，创造了丰富多彩的劳动教育，已成为所属各学校的一道亮丽的风景线。我们希望通过劳动教育，学生都能成长为一名合格的新时代建设者。为此，我们将不断探索劳动教育新模式，以期成功开创北湖区劳动教育课程建设的新局面。参考文献1 黄新亚.城区小学的“乡村味道”J.湖南教育（A版），2021（1）：34-36.2 檀传宝.加强劳动教育一定要贯彻与时俱进的原则 J.人民教育，2020（8）：13-14.资讯平台广西教育技术和信息化中心举办市县教育城域网建设专题培训本刊讯2023年8月31日，广西教育技术和信息化中心召开市县教育城域网建设专题培训。各市县电教站负责人和相关工作人员共 200 多人参加培训。中心主任肖荣亮对各市县提出要求，要深刻认识电教系统肩负的责任，切实发挥技术支持作用，努力推进教育城域网建设工作。培训由中心副主任梁展鸿主持，中心技术服务部对修订广西教育网建设项目设计方案进行说明，广西教育网网络中心杨仙瑜对广西中小学教育域名和网站管理信息系统应用进行介绍，柳州市电化教育站站长罗业荣和桂林市电教仪器站站长秦晓刚进行了经验分享。（记者陈朝晖 通讯员李淑芬王志成）124