阿长与山海经课件1.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了,个人，这个人是谁呢?,长妈妈,长妈妈讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。阿长，是鲁迅先生儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，鲁迅仍写此文来纪念他。可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们,起来看课文。,阿长与,山海经,鲁迅,阿长,阿长（？,1899,）,鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。,“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，,1899,年,4,月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,开篇介绍,“,长妈妈,”,这个称呼的由来，有何用意？,开篇介绍,“,长妈妈,”,这个称呼的由来，是告诉我们,“,长妈妈,”,是一个,不被人重视、地位低下,的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，能使读者对阿长有个总的印象，从而很,自然地引起下文。,鲁迅,1881,年,9,月,25,日,1936,年,10,月,19,日，中国,文学家、思想家和革命家,。原名,周树人，字豫才,，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。,1902,年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,1918,年,5,月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,，奠定了新文学运动的 基石。,1918,年到,1926,年间，陆续创作出版了,小说集,呐喊,、,彷徨,、论文集,坟,、散文诗集,野草,、散文集,朝花夕拾,、杂文集,热风,、,华盖集,等专集,。其中，,1921,年,12,月发表的中篇小说,阿,Q,正传,，是中国现代文学 史上的不朽杰作。,1,、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,2,、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，,这就是中国的脊梁。,3,、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。,4,、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。,5,、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,6,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,7,、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅名言,2,、补充知识：,山海经,山海经,是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型,地理,著作，又是我国古代第一部,神话传说,的大汇编。全书共十八篇，分为,山经,和,海经,两个部分。,山经,即,五藏山经,五篇；,海经,包括,海外经,四篇，,海内经,四篇，,大荒经,四篇和又一篇,海内经,。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中,精卫填海,、,夸父逐日,、,共工怒触不周山,、,女娲补天,、,后羿射日,、,大禹治水,、,黄帝擒蚩尤,等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,文 鳐 鱼,帝禹山河图,局部,骇 惶急 疮疤 胸脯 菩萨,掳 渴慕 霹雳 粗拙 守寡,悚 诘问 惧惮 茉莉 憎 恶 书斋,zhi,哀悼,i,掷,zh,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,肚脐 竹竿 烦琐 土匪 辫子,p p s,zhu gu,m l zng w,q gn su fi bin,整体把握，拎出线索,:,1,、快速阅读课文，标出课文中表示作者 的词句。,不大佩服,不耐烦,空前敬意,敬意消失,新的敬意,作者的态度为何会发生这些转变？,找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。,儿时对,阿长感情变化,童年？（思想态度变化）,为我买,山海经,不大佩服,不耐烦,空前敬意,敬意淡薄,新的敬意,常喜欢切切察察,对,“,我,”,过分看管,睡觉时挤得我无法翻身,主要事例：,懂得许多规矩和麻烦的礼节,讲长毛攻城时护城,谋害我的隐鼠,根据你对课文的理解，用,“阿长是一个,的人”,说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。,1,阿长是一个,的人,她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。,人物形象：,阿长是一个,不幸的好人,，,（,1,）,善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体,（,2,）,不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信,成年思想？,尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵,!,”,表达了作者对她的,深切怀念,。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。,思念、歉疚、很同情、很感激。,本文就是以,作者对阿长情感态度的起伏变化,为,记叙线索,作者先在前半部分花很多笔墨大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。这是否矛盾？你怎样理解作者的感情？,文章运用了,先抑后扬,的写法，是为了突出作者对长妈妈的,感激和怀念,之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了,反衬,后文“我”对她的感激和怀念。,作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的,怀念,、又表现了他,内疚、祝愿,之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有,祈祷,仁厚的地母，,安息阿妈的灵魂,。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,新的敬意,热爱关心,孩子,为“我”买,山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”,的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦,的规矩,粗俗、,不拘小节,摆成“大”字的睡相,先,抑,后,扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察,的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买山海经。,本文围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么？,1.,在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？,2.,那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？,探讨研究,1.,为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。,2.,为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。,既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？,1.,不同的称呼，标志着不同的身份、品味。,本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；,2.,将“阿长”与,山海经,连接，看似矛盾，却令人好奇；,3.,用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。,文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的,“,缺点,”,和,“,错误,”,：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买山海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。,作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,鲁迅先生写作,朝花夕拾,这部散文,集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜,杂，他在,朝花夕拾,小引,中说过“我常,想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇,阿,长与山海经,何曾不是在童年的回忆,中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！,小结深化,作品蕴含的思想感情,为,“,我,”,买回渴慕已久的山海经。,5.,读第18,28自然段。,最让,“,我,”,对她产生敬意的是什么事情？,鲁迅关于少年时代读书的记忆和感受,1.枯燥乏味的正统读物“我们那时有什么可看呢”,每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶(页)，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。,(节选自二十四孝图),2.压抑童心的死记硬背“那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。,在,“,我,”,渴慕山海经一事上，周围人是怎样的态度？运用了什么表现手法？有何作用？,远房叔祖很疏懒，,“,我,”,不好意思力逼他去寻找；别人又不肯真实地回答,“,我,”,；只有阿长主动问询。这里运用了对比手法，突出了阿长的热心、善良和对,“,我,”,细致入微的关爱之情。,这里，作者详细叙述了长妈妈为,“,我,”,买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。,事情的起因：,“,我,”,曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的,山海经,。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，,“,我,”,对山海经一直念念不忘。,经过：,阿长向,“,我,”,问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给,“,我,”,买来了。,结果：,“,我,”,深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在,“,我,”,渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又,“,不肯真实地回答我,”,，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却,神奇般,地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊,!,她根本不识字，她连书名都说不准,，但,“,别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功,”,，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，,“,新的敬意,”,自然而然地在心底萌生。文中用一个,“,霹雳,”,的比喻和词语,“,震惊,”,写出了,“,我,”,十分震惊的心理，也表现了,“,我,”,对长妈妈产生,“,新的敬意,”,的原因。作者得到绘图山海经的,欣喜之态,宛然可见。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的,个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢,?,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,心理描写。我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。,当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了,“,我,”,什么心理？,“,我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。,”,震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,阿长把山海经买回时，,“,我,”,有什么反应？体现了怎样的心情？,“,霹雳,”,、,“,震悚,”,，形象生动地描写了,“,我,”,听到阿长买来山海经后内心反应之强烈，,“,赶紧,”,、,“,果然,”,及一系列的动词，极力渲染了,“,我,”,欣喜若狂的情态。,作者为何说,“,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书,”,？,这四本书是,“,我,”,在渴慕已久而不得的情况下，最终却由一位谁也想不到的人给,“,我,”,买来的，当时给了,“,我,”,非常大的震撼，让,“,我,”,产生了感激之情和,“,新的敬意,”,。,为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”,前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。,提问：综上所述，作者为什么要详写买,山海经,这件事呢,?,这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢,?,写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么把此前、此后的情况写得很详细？,1.,不写阿长是怎么买到山海经的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。,2.,在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕山海经的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。,3.,在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。,6,、提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。,明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句,“,仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵,!”,这正是作者深沉怀念的真实写照。,1926,年秋，,45,岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇,朝花夕拾,。”,阿长与山海经,这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。,探究写作背景，,进一步理解作者对阿长感情。,从总体上来说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，所以平时都叫她“阿妈”。有时也难免憎恶和讨厌，因为长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，但这并不影响总体上对她的喜爱。特别是当“我”渴望得到,山海经,，别人都不肯做或不能做而她却做成功以后，这种喜爱和敬佩的心情就更强烈了。所以，与后来的书相比，这几本书虽然很粗拙，却一直被“我”当作“最为心爱的宝书”；所以，虽然长妈妈死去大约,30,年，“我”仍然真诚地为她祈祷。,假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅,对话。,想像创新,3作者描写阿长的语言是非常出色的，这些描写有何特色？,分析两个事例：,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,文中描写了长妈妈塞给,“,我,”,福橘的往事，是怎样描写的,?,她的这,举动寄托了她怎样的愿望？,明确：文中写她,“,立刻伸出臂膊，一把将我按住,”“,惶急地看着我,”,。,“,她又有所要求似的，摇着我的肩,”,。焦急的神态跃然纸上。而当,“,我,”,说：,“,阿妈，恭喜,”,之后，,“,她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。,”,欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是,“,元旦辟头的磨难,，但正是这,“,磨难,”,中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊,!,她希望自己和孩子,“,一年到头，顺顺流流,”,，这其中更重要的是孩子，因为并不是给自己吃福橘，而是由她,“,塞在我的嘴里,”,。,总结全文：,从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。,“,切切察察,”,的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，,“,长毛,”,的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长,妈妈为,“,我,”,买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,想像创新,阿长：,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,识记与理解：,1给下列加横线的字注音。阿,长,（）,疮,疤（）,诘,问（）惧,惮,（）,震,惊（）粗,拙,（）,憎,恶（）,絮,说（）,惶,急（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2选词填空：,（,l）,这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,4判断正误,（1）,朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（）,（,3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（）,（,4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。（）,对,对,错,对,