部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析.pdf

部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析 徐志学袁祎嘉刘刊【摘要】本文主要调查统计部编版小学语文教材字种的字频、笔画和复现字等方面综合数据，从学生学习的角度分析汉字认知习得干扰因素，探讨编制完整的、符合认知规律的小学各年级汉字认知习得测查表，提供汉字认知习得标准化工具。【关键词】小学语文教材；字频；笔画；复现字【作者简介】徐志学，三峡大学文学与传媒学院副教授，文学博士，研究方向为汉语文字学及其应用。袁祎嘉、刘刊，女，三峡大学文学与传媒学院学生。（湖北宜昌 ）部编版小学语文教材字量共 字，一至六年级教材字量逐年级增长。其中，一年级 字，二年级 字，三年级 字，四年级 字，五年级 字，六年级 字。教材字种总量共 字，其中常用字 字。一至六年级字种总量逐年级上升，分别为：、。六年级没有识字表，一至五年级识字表字数分别是：、，共 字；有 字重复，分别是：胡、攻、城、宽、传、如、柳、借：一、二年级均有；创、推、尊、召、设、材、改、替、段：二、三年级均有；兰、兵、杀、帝、启、按、供：二、四年级均有；眠：三、四年级均有；韵：三、五年级均有；憾：四年级上下册均有。除去重复字，一至五年级识字表实际字数是 字。一至六年级写字表字数分别是：、，共 字，有 字重复，分别是：公、面、车、今、片、她、起、向：一、二年级均有；总、传、忽、理、通：二、三年级均有；兵、趁、帝、段：二、四年级均有；菜：二、六年级均有；匆：三、五年级均有；蚁：三、六年级均有；荣：四、五年级均有；射、弹、爆：四、六年级均有；溜：五、六年级均有；玻、璃、恰、盏、瞪、蒜：六年级上下册均有。除去重复字，一至六年级写字表实际字数是 字。识字表 写字表不应该有重复字出现，如此多的重复字，说明教材识字表 写字表字种编排缺乏系统性，需要进一步完善。字频和笔画是字种的两个主要特征。字频是字种的使用特征，随语篇内容而运动变化；笔画是字种的自身特征，依附字种而影响汉字认知习得。本文以字频为主要调查对象，兼及笔画数据，调查统计分析小学语文教材字种的综合数据。一字种综合数据表调查统计分析小学语文教材字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。依据字种在教材中作识写要 基金项目：国家社科基金后期资助项目“常用字构成分类认知”成果之一，项目编号 。湖北省教育厅人文社会科学重点研究项目“中小学教材语言使用规范研究”成果之一。三峡大学 年教学改革研究项目“中国古代语言学名著选读教学内容及方法的改革与研究”成果之一。本次调查依据的小学初中语文教材版次信息：一年级上、下册 年月、月第版，年月、月第次印刷；二年级上、下册 年月、月第版，年月、月第次印刷；三年级上、下册 年月、月第版，年月、月第次印刷；四年级上、下册 年月、月第版，年月、月第次印刷；五年级上、下册 年月、月第版，年月第次、年 月第次印刷；六年级上、下册 年月、月第版，年月第次、年 月第次印刷。本文的常用字是现代汉语常用字表和通用规范汉字表一级字表合并后的 字。求的具体情况以及是否常用字等综合数据信息，我们将教材字种分为四个类别：类：作识写要求的常用字和非常用字；类：仅作识字要求的常用字和非常用字；类：仅作写字要求的常用字；类：不作识写要求的常用字和非常用字。（见表）表小学语文教材字种综合数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表数据显示：小学语文教材字种作识写要求的常用字共 字，平均字频 次，平均笔画 画。可以看出，作识写要求的常用字平均字频高于教材所有字种的平均值，利于识记；平均笔画少于教材所有字种的平均值，写字压力较小。这表明作识写要求的 个常用字从平均字频和平均笔画数据来看，符合汉字认知习得规律。有个非常用字也作识写要求：珑蚱眺诣艄仞皎藓，平均字频 次，平均笔画 画。这些字频次太低，笔画较多，既不利于识记，也不便于书写，于汉字认知习得规律不合，且是非常用字，不应作识写要求，建议调整识字表写字表。仅作识字要求的常用字共 字，平均字频 次，平均笔画 画。这些常用字平均字频偏低，平均笔画偏多，仅作识字要求，不作写字要求，相对符合汉字认知习得规律。另有 个非常用字也仅作识字要求，平均字频 次，平均笔画 画。与仅作识字要求的常用字相比，非常用字的字频更低，笔画更多，不利于识记和书写，不作识字要求应该更有利于汉字认知习得。建议或调整语篇内容，增加这些字的频次，或调整识字表。仅作写字要求的常用字 字：迁拌查序检哦睁纪接窜训恢毒据趣却敏秩譬述栅，平均字频 次，平均笔画 画。从字频和笔画数据来看，这 个常用字作识写要求也是符合汉字认知习得规律的。但先识后写是基本规律，不要求识字却要求会写，不符合汉字认知习得规律，建议妥善调整识字表 写字表。不作识写要求的有 个常用字和 个非常用字，它们的平均字频最低，平均笔画最多，宜乎不作识写要求。二字频和笔画综合数据调查统计分析小学语文教材字种最高频次 次，最低频次次。考虑到单频次字种的特殊性，我们将小学语文教材字种分为单频次和非单频次两个大类分别进行考察。（一）小学语文教材单频次字种调查统计分析小学语文教材单频次字种共 字，平均笔画 画。我们分别绘制了字种表（见表）和数据表（见表），用来直观展示字种具体内容和数据信息。中国文字研究第三十七辑表小学语文教材单频次字种表类常用字杉栋鸳鸯崇谦帅址劫钝殃殷栓剖掐颅膨臀歹仓权匣疗怡凯恃疤荐贾耘俺殊袱馅彭腕策雇酬榨碟非常用字诣艄类常用字掰圾囱询泞饲垃咨巷蚣羚蜈赚箕吏旭屿畅贸础档豚屠犁粪税缆鹉鲨鹦颠瞭巅卉矢芋妄仲杠芥芹甫账宛卒贤昧钞衍炫垢荤昵埂恕颂症倔媒赌棠椒揽絮屡硫鹏樟懈憾糠藕肋劣杈坞译歧侨狱栈玷俘胚卿偿翎惫馈雳窘嗜谨嫉寝楷痰酵擒膘瘾爵霹非常用字徉徜龚丞虬冽烬挈窈猕窕睑聒雯犊揿蓟漪箸踉獐嫣踌龇篝襄躇类常用字秩譬类常用字诀躬馒鞠糯芯酉屎勘窖盟辕镰吮灼帖贮贰袁婪隋菲愕硝犀椭榄蒿睦溶蔑墟稽橄憋篙噩蠕戈芍殴兹悍衅琅笤萨裕琳皓楣楞漩撮鞍潦卓碉滤瞒醇鳍丸孕迂吕朽旬伐乔汝夷芭岖佑佣韧帜狞券绎陋钧昭姜饵虐闺恬秕荔阀宪俄涩捐唁谅娱捅馁娟鄂冕崎敛烹掺渲皖逾赐唾蛮暂酥辐魁腥蜀锣硼鲍骡磅撬穆翰壕簿壤鬓矗非常用字纶呗炙砺铠葚崽揠螂螳霭鹳耒邯杞诧沱柚竽茱洨奚郸焐谙萸貂戟蒌滁锃滟塾廖潋滹髦褡熨噘樾憩篾鼾衢犭汲坍驷臾笃挓胥茹洄胤哐笕倌舫捋敖挲啷猝蛎蛟堙琵琶蛱谧趄遁湍萼趔蓦嘈颚翱鲲鞘镢鳅糨曛霾邸陂羌怂枇杷驿虻娅恻哽倏罡莎钲笄烨硎恿粜掬绾铰铿喑蛰腆阕腭腼窠鹐緌龈暝厮蔻觑撺獭熹簪鳜醲鬻曳庑伽呃怅钊迤岷迥泗拊杼盂俨咤闼诮炽栀娑骋鸪桕胭娴钹眩钵浥屐渚逶涸偃菽婢弶晞惆舜鹁焜晷缈鹄渭窦雍痱裏搐蜇鲈皙銮榭镂殡翡嘘褛缥锲憧憬镏噎踞稷徵獠褴蕲臻瞟霓薏噬遽薹髁擢馥蹙懵鏖籁黧礴表小学语文教材单频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均笔画 表、表数据显示：单频次字种平均笔画 画，远高于教材字种平均值。作识写要求的 个常用字，平均笔画 画，与教材字种平均值相当，但在整个教材中仅出现一次就作识写要求，显然不合汉字认知习得规律。其余单频次字种的平均笔画均偏多，不利于书写。这些字种不是某一年级的单频次字，而是在整个小学教材语篇里只出现一次，学生在六年时间里仅见过一次，作识字要求或写字要求都是不合适的。建议或调整语篇内容，增加频次；或调整识字表和写字表。（二）小学语文教材非单频次字种调查统计分析小学语文教材非单频次字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。为了更详尽地观察小学语文教材字种的类别特征，根据各频次涵盖的字种数量，我们将非单频次字种近似均分为四个小类：频次、频次、频次、频次，每个小类分别绘制了字种表和数据表，用来直观展示字种具体内容和数据信息。小学语文教材频次字种数据分析频次字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。（见表、表）徐志学袁祎嘉刘刊：部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析表小学语文教材频次字种表类常用字宰萍币艾纽购茄骆拭谊浴婶秽溉销辫括逸谚靴睹撤橙噪懦轧纠剂刹泣浊衷竞浙萎械硕溃慨颊溺签遣潇蔼慷撵曝汛臣抑妒诈怔赴剔兼畔匪琐唬庸惶搅殖颓暇锤筹磁僻憎嘿擂芝拦挠蚊票践韵酷锻乏亥芙庐屁炒驼挪秧渗维惰蓉蔗勾亦库阻佳佩贩诱狭络贷垫栖袭婴跺瞄缚孵醋樱屹戎妨岗奈庞岳怯侍泻贺绘洛脉租晋屑耽液措率崭菌谎惧堪凿焚键窥隧熄蕊嘱衡骤藉弗协亩咙版彼绊侄某眷祷渺搔肆熏寨欠纯坝郑饼捶搓勿召抄诊启贫贪审拙饺茸秤轿畜桨符培控偎愤脾滥趟履蹄刑汹伶贡拆俐陵耻胶掷盗湃惠输辞跪澎瞎燥蹭斥均扳抡斩肿哑砖倘宾绣凄峻恭职悉赖谱碳镶罕呐拟拐咆徊昼毡宴哮域徘缀绷吴斧炼咧剥壶厨裙割棍箩僵邓丑纤闯吾违详陌鸥奖娇荆诲茵桐骏毙莹晌涕俱寇康晰番腹稠煤慎摩瀑襟霸允辽犯汇讶旷社卵矣昂盲乖胀废屉骄标圃匙掠淌捷啃嗅搏褐誓嘶慧良彻杖沸怖码枕沮盐框砸崩铛混躯谐揭锐媚葬誉蒜媳摄舅裸杭呻弦绞禽非常用字仞皎藓珑眺类常用字拗碑驯呛驳坟咖泄茁厕帚炬唠售啡菠窑储椰猩赋厦煎熔懊蹬簸躁乙肌孝砚窃诫唧冤眶萌睬循缤频蛾猿锚膜蔚鲫澜遵蕴鳄囚兆伺秉侈弥拯韭浏侮俊峨辱涉浦涣舶鼎骚酣撇魄髓刃讳岔顷舀晦遂揩嫁誊煞鉴酿幔撩擅礁黯乒乓咏绢跷邀乞巩吠茉柿厢棘韩寓携徽吁扰彤呕押钥逆咳捣淤粱镀歉嗽毅薯嚣吉廷伊沦氛昔肤秆荧狡咸淮裆授焕趾矫患猾锈蓄摧嘲磕澈癌枉胯窍筐愧痴缴扛泳皆谣丹予污牡坊纲垒垮峭逮晾墓缭螃薇巡恳祸焉滔豫驻沫祈俏倚哺莱蚌绰彬聋渊锡鳞喻沥汁邦驱判孟禹绚莉梧戚渠宗侦珊渣蕉肝甸崛奢揍溢锥俭鸵蔓非常用字绦遐蜿眸绮瞌耶垠矜倭旎跄湛飕旖镌熠擞镯颧毽咛蔷晖弩钗碣瞑耷栩黏炖鹂迸瑚类常用字栅迁拌窜述类常用字挎悯卯戌轩叛寅棱粟嬉霄尬瓮昙烘笆耿婉菱尴缨镊檀犬芜拣飒涡谬廓鄙肇槛敷嘹踱靡诡肺恒锨仆卡奴凸凹妃歼肖祀纬咋拄庚钮陨荞咪奕郭畦匾铭黍搀奠瑙摹瞻攒缎琢箍巳尿苞胁逝梗缰虱卑盔掸琉沧析聂悼琼碱秃舷铡嗦寡锹蚤砰钳萧筏藻畏撼鸿塑轨奄迢阎刨僧港糙贞伪搪擎耙敦赫栗蝎非常用字瑶箬沓鸢饯敕鲧踮兀汴茏咿栎桉唰绺喙啾榈嗵嗬噌曈噼嚏叱沌妩邺姗杵洱匍孰萦匐媪裔嗷楂骼霖瞥鹫囫囵咂挞浣恁喋矞扉飖磬橛札忐忑坳枋孥怦眈涔娓啭悻焖烽戛稞窣嵩魆潸螭窸霏荀蜷橹啧葆遨搡璀璨攥孑缶隼鬟籰蟠穹喽斓汩帛淙漉潺簌瀚袅皑囔郝弈锺淅嗖蓑蹚蹿噢黝渑表小学语文教材频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表、表数据显示：频次字种平均字频较低，平均笔画偏多，作识写要求是不太符合汉字认知习得规律的，建议调整语篇内容，增加作识写要求常用字的频次。仅作写字要求的个常用字，平均笔画较为适中，若增加频次，作识写要求是妥当的。而教材仅作写字要求，不要求识字，却要求会写，与先识后写的认知习得规律不合。中国文字研究第三十七辑小学语文教材 频次字种数据分析 频次字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。（见表、表）表小学语文教材 频次字种表类常用字仪册虹顽袍谜棋暮赠叨申穴评杜邮纺旺郊郁哀哨翁悦衔筋鹃漠腮填跨竭膛霎籍匀肠牧绍乳拽饶型拴臭唇监笛棕喧腔援督膝霉赢勺扒奉疙拧柄啸障辟瘩凛蔬斤宏享迪胎哉逛喉罪澄撕亏伦妖欧苟锄嗓踢踪橡疆妆迈扣帐坦矿衫陡祝咽炭峡蚕递倦效绵聊稚寞鹤篷瓦仇岂私吭旱择盾砌疾绸惹搁跤舔瞅漾辩覆驰扩巢娶惑揪葵榆煌矮劈丘刊嫂筷厂幼页吐坪籽施眠骗雹澡魔仗阶寿坠泛财钓诚忠洼削剑览凌耕徒羞烫宵损堤碌酱嘛慕播朦灌尸介饥亚夸炊凭残促染疯拱桩虑哲衰涯搂跌雅搞嫌蜡貌稿蕾拒估肢拘惨惩欺愈潜攀囊婚乃辛牢坛沾浇姨莺蚓菇辆梳蚯桶萤链煮蒸熬蘑亡尤份访岩艰饰矩哄胧耸祥梯铲毯喂焦箱辨蹈幻圣匠朴忧吻拢茎柜贯胃俗误胞浸晕途绽距掘绪焰辈缕隙翘溅惯魂缠摊黎亿吩杰勉拳谋缘嵌夹皂宜艳陪徐逗捞晓鸽综粘盒湾尊腐瓢厅议毕驾柏荣奏律脏盏牺挽脆笨颈博催幕献榕辣蝉翼讨矛末批弃投呈纵枚炕罚骂秒恍烛俯涧脊谓超宅返吨范拇侵倾氧绩帆闷岭屈尚项庭疼悔恶猪啼融穗付芒宋盯困炎苔限拂丧呵抹疲恋烤哼菊堵著揉疏蓬塌蔽额懒瞬叉执扮录组府逢桅梨虚稍奥释筒叠雕瞪咐构恰慰榜舌苏苹典茶朗捡偏渴嘻藤鹰吆钉扯犹泊径责昆耐津拜涛窄舱章悬掏锁辉隔豪截艘凝赞嚷吟努抛否迫烁宣素配诺偶遗聪证延屏脂魏专禾吊戒枫哎冠润涂减淋滋暑锦毁蝇餐操檐劝委桦案捏健涨寄痕愣渡愉勤聚膊凳凡庆欣承妻爽旋凑缩燃颤巍巫获描瘦尼甘尘秀吵降饱砍唐略痒掀斑替蒲零价寺抢抗吞免饮况供固货怜拾亭怨胳烦祭龄置慈罩薄簇厌迅夺灶芬幽歪振陷泰皱袖征遭夕叮附扭拨轰舍洁铅涌宿捧牌蜓瑞傻暴臂纹驶杯盈钢勃挡统笋值逐淘趁窿爆仅妇君衬诵绑恨资浆傲逼概增侯跃非常用字蚱类常用字叼姥喘赔龟灾觅玫恼铸羡蟹蘸梭款锯嘀橱嚼坤捆敞励蚜馋鲤驮泽褂腻旦抵轴阁济绅乾碍瑟纫育辰抚茧舰袜凰瑰橘篱冀埃雏叭蚪喇蝌企陈厘廊属翩墩订娥御葱袄荫眯翔兜蜒蜗潭啰瓷啄脯浩昌哟悟酪豁营蔡筛帘役廉非常用字咦惚珀琥嘟黛哞喃噜浒喵嫦鹭瑜类常用字训恢查毒敏序检类常用字榛哆勒诞讯惟仁荚闰衙非常用字莓羿傣嗯粼颐锵郅猹咔哧邱笠噗尜娲奎膑妞嗨獾蝈漳喔桓鼹表小学语文教材 频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表、表数据显示：频次字种平均字频 次，平均笔画 画。就整个小学语文教材而言，这样的频次还是比较低的，且笔画偏多，作识写要求难度偏高，建议调整语篇内容，适当增加作识写要求常用字的频次。仅作写字要求的个常用字和不作识写要求的 个常用字，平均笔画适中，适当增加频次后，作识写要求是恰当的。徐志学袁祎嘉刘刊：部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析小学语文教材 频次字种数据分析 频次字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。（见表、表）表小学语文教材 频次字种表类常用字导劳卧竿姿趴唉铃瓶狼晶撑篮创际局侧炉捕益缺啪稀悲塞触稼优赤耍栏剃副智震杂毫避伞革眨粥猬裹糖鞭凤忆杀伍刘麦灿茂质牲浑挥浓绒梁添蛋傍漆耀丰兄齿倍莫阔嗡篇警丫沃皇歇蝙蝠弓氏扔羽舟迟省洲洒挣踩凶甲伏含狂扶败玲钩旅载基掩寂锋慌赏窟翠榴稳荒缸陶颇搜愁占串冻汽刮孤卷饿泉猜雁滩糊央朱吼茅泼浅枯竖致商棚敲稻繁瓣司政富剩姆巾匹印网闭壳攻邻姓拖绕胆哩预艇椅镜川区守托州穷状纱坑披肃封埋唤剧馆崖渔唯裤集遮醉负拥适梢丈曰逊寸甩汗泡拼萝惜握腊善摘踏磨危充压束材株验史呆漫默谈忌卜孔互防汪苗鸣昨选鸦盆淹隐蛇遥疑蜻霜爪市灵沟肩虾顿悠植堡编豌抖例较豹尺扬势贵栽隆蹲止针余补环庙奋柱研烂帝套恩插裂墨县驴测挨贼缓扫伟规坡狮脖程粮德撒扎艺务考设闲炸临怒茫晒调酸境持爹滨护贴牵假鹿糟血助映俩狠挤硬联福裳赛漏罢禁丢肥季胖勇迷欲掌锅霞巧练幸玻党烈晃族兽懂模芽谷忍盼尝眉骑斜笼晴湿燕擦尔异究态退养费曹筑傅灭希姐股品迹鬼冒借堆敬幅潮既险脱滑葫妙镇历户礼叹争折杏软参咱咬室逃莲扇胸腾旗激螺陆佛派按粉换核萄淡移葡曾璃撞弱摔义仔阴招楚碧厉永纷坚峰航普达芳索秘丁业列拔担乘狸偷蛛蜂蜘蝴仍制昏痛怀壮劲阿治采哗浮森蜜糕仿技抽骨称钻琴喷源察泪卫吓共垂童棉匆团产宇苍视若继躲击摸井迎炮浪搭棒醒瞧引旧庄杆改宙甚厚桑粗续铺反肚沿柔保除荡差雀雷题蝶冈丛归吸依桂横乌仰孙汤伴待闻哇举蚁粒甜葛洋珍猛登蒙碎内罐级牙刺裁腰颜图柴堂猎确嫩需斯示净娃挖捉格宽盛绳遇错熟兵绝银罗系阅短碰器宁纳克即肯舒滚池医床严抱闹刷盖搬颗滴膀壁郎塔农坏苦注挺扁荷雄雾溜抓鲁愿强休报叔遍仙铜暗箭升狐挑架桌诸躺蹦华京奔洗哈独展消麻蛙层建顺科烧推靠求药凉哥料领鼻未易试威灰众初岛杨居鸭翅晨喝湖修胜般竟秦广支另电曲肉决波抬救殿熊戴论枪瓜尖言弟轮赵蚂透盘巨恐显刀及汉羊交悄剪散扑约存须速斗则乱咕窝鼓伤虽密探紫楼类常用字呜董喳吱苇曼蟋蟀璧娜叽筝鲸弄复非常用字粽陀嘎咚类常用字哦睁据趣纪类常用字洪玛简式功非常用字嚓咯呱嗒琪蔺表小学语文教材 频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表、表数据显示：频次字种平均字频 次，平均笔画 画。作识写要求的 字均是常用字，字频和笔画数据适中，符合汉字认知习得规律。仅作识字要求的常用字和非常用字，笔画均偏多，不作写字要求可减轻写字压力。仅作写字要求的个常用字，不合先识后写的认知习得规律。不作识写要求的个常用字，字频和笔画数据适中，较为适合作识写要求。小学教材有 个常用字种，识字表 字，全选自常用字种是足够的。因教材识字表有重复字，实际字数是 中国文字研究第三十七辑 字，除去 个非常用字，共有 个常用字。因此，识字表实际可增选 个常用字。建议调整识字表和写字表，甄别并相对增加作识写要求的常用字。小学语文教材 频次字种数据分析 频次字种共 字，平均字频 次，平均笔画 画。（见表、表）表 小学语文教材 频次字种表类常用字贝左冰伙寻妹朋性味段梦目玉怪念具婆谢备店破计令夏珠哭算忘宫脑端任冬右李帮校装认切代冷志齐食量取顾戏足柳漂翻划板拍弯烟息排寒夫习术兰害造提解丝容演官席猫街摆特射精皮观追桃温件突圈至词诉该钟断棵暖必袋猴塘失利终弹买爷够溪飘何挂舞英男低笔教期且管沉鲜应受午豆姑腿办号收合伸院胡班留蓝关准卖景友耳南病梅鹊武岁运伯传帽藏缝闪纸请惊鼠度酒唱敢微影鞋露铁九村芦冲刚兔祖通由与化阵讲服尽随包句吹者龙或泥线始思热停鹅呀岸野象喊答碗急江信娘钱赶旁彩士今乎竹田宝类部角忽队乐拉房入表呼刻非渐久灯此张极菜朝围客油玩织并理墙整乡工告底员形记位奇倒离北体饭桥数歌鸡丽枝背送结洞敌写忙机周啦掉静双台顶香群感名尾转照球识穿响座游慢土场步脸本近窗嘴睛死紧原布累安沙狗法使平兴城朵故积深睡似指车节半主越欢秋首命难民衣诗屋巴完战拿百怕情新云加块坐其根先米细喜神林虫爬摇千毛谁圆音立早木虎晚总流公便鱼军实将哪万重您六师因奶金七黑更读干母连带脚落定王少全雪跳课觉黄女相爱古画春吗活往比松八让片所跟夜等变轻分作话叶处意吧站绿美清果路力远鸟许条口望才满但青东每物别马怎常石放笑被书间星河字做父问跑之当空打爸牛阳同行己外草最门五正再事火快西国啊无红种明亮海而于语知船住向进些四如气现亲二给眼孩色雨学太听几吃园方动光两高十心点候飞对风日她身叫白前什以妈回手元发单成文三年然像自声月用从能山后想为样生边老走很开第树道见长面没会水还又可花中都和只家多头儿把它要好你也起出么过得时下去看那说就天大这里到个们小人子他地着有来上在不是我了一的类常用字枣界世找直次已经真呢类常用字接却类常用字各表 小学语文教材 频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表、表 数据显示：频次字种平均字频 次，没有非常用字，表明高频次是常用字的内在要求。作识写要求的常用字 字，平均字频 次，平均笔画 画，字频高，笔画偏少，作识写要求符合汉字认知习得规律。仅作识字要求的 字，字频和笔画数据均适合作识写要求，建议调整写字表。仅作写字要求的字，平均字频高，作识字要求有利于提升汉字认知习得效果，但教材仅作写字要求，未作识字要求却作写字要求，不合汉字认知习得规律，建议调整识字表。不作识写要求的常用字，字频和笔画数据其实较为适合作识写要求，建议调整识字表和写字表。表至表 的数据是依据小学一至六年级语文教材调查统计分析出来的，作整体参考是必要且 徐志学袁祎嘉刘刊：部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析可信的，但要编制完整的、符合认知规律的小学各年级汉字认知习得测查表，还需依据各年级语篇内容分别详尽调查统计分析具体数据信息。三复现字调查统计分析复现字是重复出现于高年级教材的低年级字种。复现字一定程度上可唤醒前面的识字记忆，反复认知，加深印象，利于汉字认知习得。小学语文教材有 字复现于各年级，平均字频 次，平均笔画 次。（见表、表）表 小学语文教材复现字表类常用字第一单元草原这我看到了那里的天比别处更可爱空气是么清鲜明朗总想高歌曲表示满心快在底下碧千而不四面都有小平地绿也群会儿上又来走哪像给无边白色大花些线条柔美就只用中国画样欲流轻入云种人惊叹叫服久立望坐低首奇丽诗连马和牛时候静动好回乐们问巴虎旗汽车百五十才目全再还行分要方向错怎以初听见点声音什东西除忽飞落鸟许远如带子河多起响然被阵风吹出现男女老少穿着衣飘舞彩过主几外欢迎刻转头呼左右与前路热闹成片跟座古包匹很从乘知道谁手乎握住放家语言同你说意思结互进奶倒豆腐摆盘腿礼亲端肉干敬七岁举温姑娘戴尖唱赶紧亮感者露微笑饭后伙太阳偏啊汉情深何忍话香今年开得格盛城街旁土之间两雪眼仔细院半树星枝墙园最书北三角棵月光非夜能让断近斗室每春抬积窗透先参差扇红字照文展雨迷水滴印象糊觉实该解发法伸圆鼓果个句它担事完所生题词宿德江舟烟日新野六二湖黑翻山跳珠乱船散黄沙鸣八林溪桥自收去藏遍诸冬将夏长秋令睡友交往品死早晨晚为送摇加万颗晶睛对醒朋独朝掌影孤理领累故鸡至田村合青场把麻待重军怕难等腾浪乌泥金拍暖寒喜颜狼壮士力根当命游战争勇决定王众队班拖追计他冲打宝玉沉口火学身胡脸注准始步躺体位通另顶壁石留居刚盖腰块磨喊坡传啦谷拔爬激支挺胸相号本共雄屈京席治工农师机关作数观台安门广排架南电灯挂招提列站奔床正午海波毛齐伯严告伟升此炮雷读公蓝装报纸隆潮够笼九股其周节背于记柳挖攻灭拿没借双幅孩耳朵吗活玩习信药急闪寻足暴己消惜及渐霜算因趴米沿但轰毁洞保盼停极胆量冒苗疼堆棉呀油拉掉救敢刀息忘祖疆尺寸李竹做笔脑袋臂短鞋妈怪丢则教课桌张脖松肚净冰织皮剪蛇吓擦脚常兴嘴膀溜办户希蹲化桃球猜物造木季替运变器绕串料房宽规术弯狮贴井垂戏降姿官雾轮休池假坛盆请您识踩跑折苦她涌岸扫食板鱼饱吃菜谢抱吧刮邻病答湿阴母裹害熟忙椅瞧坏糟眉塘洗锅捧诉帮哭猫漂劲竿慢闭乡童瓜狗鸭甘软秀暑汗凉晴杨闷讲买求爸写业螺灰摘挑栽孔艳蜜蜂牵莺啼采期叶伴迹荡鹅尾粒肥善哇贵省喝搬反逃捉雀撒绳壳渴咬牌浮餐性哈悔碰钱拼舍莲泡糖叮涂闻姓遇岛淹搭鼠滩挣捡吵虫雁翅劳燕弟胖窝荷弓迟润操类常用字次已经直真呢找复枣非常用字咚类常用字接睁表 小学语文教材复现字数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 中国文字研究第三十七辑表、表 数据显示：复现于各年级的 字没有不作识写要求的，其中非常用字仅一字：咚，仅作识字要求。其实“咚”字仅画，作写字要求，识写同步，应该有利于汉字认知习得。作识写要求的复现常用字共 字，平均字频 次，平均笔画 画，字频高，笔画适中，利于汉字认知习得。仅作识字要求的个常用字，平均字频和平均笔画数据都适合作识写要求，教材不作写字要求缺乏合理依据，应该作识写要求，做到识写同步。仅作写字要求的个常用字，平均字频相对较低，平均笔画偏多，不要求识字却要求写字，与先识后写认知规律不合，不作识写要求较妥。【参考文献】中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准（）北京：北京师范大学出版社，徐志学，杨志君，吕晨雨部编版小学语文教材用字调查统计分析 中国文字研究（第三十四辑），上海：华东师范大学出版社，犐 狀 狏 犲 狊 狋 犻 犵 犪 狋 犻 狅 狀犪 狀 犱犛 狋 犪 狋 犻 狊 狋 犻 犮 犪 犾犃狀 犪 犾 狔 狊 犻 狊狅 犳犆 狅犿狆 狉 犲 犺 犲 狀 狊 犻 狏 犲犇犪 狋 犪狅 犳犆犺 犻 狀 犲 狊 犲犆犺 犪 狉 犪 犮 狋 犲 狉犝 狊 犲 犱犻 狀犆犺 犻 狀 犲 狊 犲犜 犲 狓 狋 犫 狅 狅 犽 狊犳 狅 狉犘 狉 犻 犿犪 狉 狔犛 犮 犺 狅 狅 犾犆 狅犿狆 犻 犾 犲 犱犫 狔犜 犺 犲犕犻 狀 犻 狊 狋 狉 狔狅 犳犈 犱 狌 犮 犪 狋 犻 狅 狀犡狌犣犺 犻 狓 狌 犲犢狌 犪 狀犢 犻 犼 犻 犪犔 犻 狌犓犪 狀（，）犃犫 狊 狋 狉 犪 犮 狋：，犓犲 狔狑 狅 狉 犱 狊：；徐志学袁祎嘉刘刊：部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析