二年级下新第一单元.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
报春
共几课时
4
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
2、通过学唱《报春》，让学生在音乐中感受春天。
教
学
重
难
点
教学重点： 感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
教学难点： 1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、用连贯优美的声音演唱歌曲，《报春》
教学资源
钢琴、多媒体
预习设计

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
1． 趣味律动
1、猜谜导入：
（学生回答……）

2、律动《春天来了》（学生跟音乐作律动）
欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍的，可以分成三个部分。
完整欣赏歌曲

完整演唱歌曲

师总结

2． 趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
3． 欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）初听全曲
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
再次完整欣赏乐曲
2、师总结
师：根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
完整欣赏歌曲
（二）学唱乐曲 《报春》
1、学唱歌曲感受歌曲的情绪。
2、师弹琴跟琴演唱歌曲
3、男女生分别演唱歌曲
4、处理歌曲 短促、活泼
5、完整演唱歌曲

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
《春晓》
共几课时
4
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1、 能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、 通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、 由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
教
学
重
难
点
教学重点： 1、感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
教学难点：用声音来再现春天的美景
教学资源
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
预习设计

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
① 故事导入

生：读过。

1、生读诗。
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐

2、生随音乐再次有感情地诵诗。
② 新歌教授

1、播放《春晓》的范唱
生随音乐轻声哼唱旋律

2、学生自由发表自己的见解。

生：优美、柔和、抒情

③ 音乐创造表现
1、分组讨论练习进行创造。
可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
④ 采集与分享
（生各抒已见）

⑤ 师生告别，结束教学。
① 故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
师：这首诗小朋友们读过吗？
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！　　　　1、（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵
② 新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
③ 音乐创造表现
2、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）

3、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
④ 采集与分享
利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力
⑤ 师生告别，结束教学。

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
《春晓》
共几课时
4
课
型
新授
第几课时
3
教
学
目
标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、感受两首春晓相同之处和不同之处
教
学
重
难
点
教学重点： 1、感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
教学难点： 用声音来再现春天的美景
教学资源
钢琴、 多媒体
预习设计

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、律动进教室

二、感受阶段
一、 说一说

（生答：找到了）
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）（听一听）
一、 欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。
（三）听一听

听一听，比较两首歌曲的相同与不同之处

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？
那请你把你找到的春天跟大家一起分享吧！
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答问题 ，这首歌曲和我们上一首歌曲春晓有什么相同和不同之处
（三）唱一唱
师：让我们再次用优美抒情的情绪演唱歌曲
随音乐完整演唱歌曲

四、师生告别，结束教学。

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
《春天的小河》
共几课时
4
课
型
新授
第几课时
4
教
学
目
标
学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
教
学
重
难
点
教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》
教学难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
教学资源
钢琴、多媒体
预习设计

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、组织教学
二、学唱歌曲《春天的小河》

1、听歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
a) 随琴声轻声唱词
b) 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼　　
　作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
1． 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
2． 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
3、学生找出难唱或唱不准的旋律
4、学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
三学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲
练习形式：
A小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B各小组展开活动，合作表现歌曲。
C各小组表演，展示成果。
四、师生告别，结束教学。
播放《春天的小河》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

组织教学
学唱歌曲《春天的小河》
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
随琴声轻声唱词
随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼　　　
作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
（2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
学生找出难唱或唱不准的旋律
学生提出难唱和唱不准的旋律，（3）老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
1、音乐表现：

2、练习形式：
教师到各组指导、帮助、鼓励

四、师生告别，结束教学。
播放《春天的小河》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。