兴趣小组活动教案.doc

课题：flash鼠绘入门（一）
教学目标：本次活动的，我们将了解鼠绘的含义，了解flash软件的启动和关闭，尝试用flash中各种工具画出一个茶杯，并涂上颜色。
教学重难点：尝试用flash种的工具画出一个茶杯。
教学课时：2课时
教学准备：
第一课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
感受鼠绘

激趣导入
鼠绘,顾名思义就是指应用鼠绘的硬件支持,在FLASH等绘画软件上进行的图像绘制过程;这里所指的硬件就是鼠标。
 鼠绘的学习是有方法,但末必快捷,不过这些方法可以帮助您更好的掌握鼠绘技术；
一. 几何图形法：这是利用几何图形组合来绘制作卡通形象；
二.移动组合法：移动组合法其实就是将卡通的整体细分为若干个局部进行绘制;然后再将画好的这几个局部移动组合成一个整体；
三.辅助上色法：通常我们给图像上色时常用的工具是:画笔及颜料桶;其中颜料桶工具上色比较均匀,所以使用的频率也比较多,但它在上色时有一个要求,就是必须给出一块闭合或趋向闭合的区域,我们为了在卡通形象上分出明暗光线,上不同的颜色,就要借用辅助线,划分区域,填完颜色后再将辅助线删除,调整出最后的结果。
我们一起来看看一些优秀的鼠绘作品。
1、学生对flash鼠绘有一个初步的认识；

2、通过优秀的鼠绘作品的欣赏激发学生的学习兴趣。
二、
启动flash
合作交流
实践操作
这些优秀的鼠绘作品都是用flash这个软件制作出来的，下面我们就来一起认识一下flash这个软件的界面。
教师讲解演示flash软件的图标，启动和关闭。
学生利用已有的一些计算机知识自学几个flash工具的使用方法
三、
科学指导
拓宽实践
发展创新
大家已经跃跃欲试了吧，我们今天就来试着完成下面这个茶杯的图画。
教师重点讲解选择工具的使用，如何把直线变成曲线。
学生尝试利用刚刚学习的工具画出茶杯。
四、
归纳拓展

大家已经完成了茶杯的制作，你能试着给茶杯涂上漂亮的颜色吗？
给学有余力的学生设置的任务
第二课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
复习导入

导入
我们回顾一下上节课学习的内容：
如何启动flash？
如何把直线变成曲线？
如何把不需要的填充色设置成没有颜色？
回顾上课学习内容，学生能熟练操作
二、
快速画出茶杯
合作交流
实践操作
现在我们就利用学过的知识快速的画出茶杯，注意不要填充颜色。
茶杯画好了，你可以试着给这个茶杯涂上自己喜欢的颜色。
1、学生能快速画出茶杯；

2、学生尝试使用油漆桶工具。
三、
科学指导
拓宽实践
发展创新
大家的茶杯都很漂亮，我们要把它保存下来，你们知道怎么做吗？
教师强调为了以后好修改，应该保存成fla格式。
学生利用已有经验保存flash文档。
四、
归纳拓展

茶杯旁边还有一片树叶，请你们试着画出来，并涂上颜色。
学生尝试画出简单的树叶。

课题：flash鼠绘入门（二）
教学目标：1、让学生了解颜色对整个绘画的影响。
2、渗透暖色调和冷色调的基本概念。
3、让学生初步了解图形组合的作用。
4、加强学生对flash的基本操作。
教学重难点：初步了解图形组合的作用。
教学课时：2课时
教学准备：课件，多媒体教室
第一课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
感受颜色对画面的影响

激趣导入
颜色的搭配在动画里非常重要，一幅养眼的画，给我的视觉冲击是非常好的，视觉冲击源于颜色，鲜明的颜色放在一起，自然会让你觉得视觉冲击很大。
红色是火的颜色，热情、奔放；也是血的颜色，可以象征生命。
黄色是明度最高的颜色，显得华丽、 高贵、明快。
绿色是大自然草木的颜色，意味着纯自然和生长，象征安宁和平与安全，如绿色食品。
紫色是高贵的象征，有庄重感。
白色能给人以纯洁与清白的感觉，表示和平与圣洁。
如果你们用不同的颜色结合使用,就可以表现更多更深层的含义,难怪有些人会认为“颜色是呼唤心灵的使者”；同时也希望 大家在实践中感受其它的含义。
了解各种颜色表达的意义。
二、
认识调色板
合作交流
实践操作
我们看到是两个黑色 的小方块，不同是是它们前面一个是铅笔（线条颜色） ，一个是油漆桶（填充色）。假如我们现在点的是 铅笔后面的那个黑色的小方块，然后改变它的颜色，把它变成红色，那么我们画出来的线就是红色的； 再把油漆桶的颜色改成绿色，画一个圆，圆的填充色是不是绿色的，边线是不是红色的。再点开颜色面 板上彩色的小球， 这个颜色面板的调色更丰富， 我们可以任意地调出自己喜欢的 RGB色彩 （如上图所示） 。

通过具体的实例，了解颜色对图画的重要性。
三、
科学指导
拓宽实践
发展创新
我们一起来看看下面这几幅画，我们的图画上山脉都是一模一样的，可是我们的色彩设定不一样，它们表现的季节则是不同的。
春天是绿色的海洋,夏天是红黄的象征,秋在金黄中略带萧瑟,到了冬天就是一片洁白的蔚蓝色;上面的图例就是表现季节的变化,初学者最容易混晓的就是夏季与秋季,夏天与秋天都为界于温色调,但是秋天更多的以枯叶的枯黄颜色为主;而夏天却是火一样的强烈。
请打开e：盘根目录下flash文件夹中的颜色变化.fla文件，你们能不能根据四季的特点填充颜色后，表现其它三个季节。
利用已学工具填充颜色。
四、
归纳拓展

今天我们学习了关于颜色的有关知识，下次课将学习关于构图的知识。
激发学生继续学习的兴趣。
第二课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
复习导入

导入
播放上节课学生的作品，上节课我们学习了关于鼠绘作品中色彩的知识，了解色彩在我们的绘画作品中的重要地位。今天我们来谈谈构图。
学生评价后，导入新课。
二、

图形组合法
图形组合法。图形组合法就是用不同的图形组合而成的一种方法,这种方法简易快捷,所以得到 初学朋友的喜爱,但由于它是由图形所组成,所以导致变化不灵活,常出现雷同的现象,在这里我们一起看看书上的例子。
一般最常用的图形是圆形、三角形、椭圆形三种，还有云彩形(如榕树)、锯齿形（如椰树）等等， 从图例中大家可以看出，为什么会出现大小不一的相同图形，这主要是由于图形组合法一般采用简单的 图形，单一的图片看起来单调，所以用不同大小的图片，以达到错落有致的视觉效果。

学生阅读教材。
三、

椭圆的组合法
教师演示鱼的画法。
学生模仿教师的步骤，画出例子。学有余力的学生可以尝试填上颜色，或者用图形组合法，画另外几种形状的鱼。
四、

小结
今天的任务大家完成的很不错，请把作业上交。
学生上交作业。

课题：线条的绘制和处理
教学目标：1、初步了解矢量图和位图的区别。
2、深入了解flash中线条的各种形式。
教学重难点：区别矢量图和位图
教学课时：1课时
教学准备：一张位图照片，一副矢量图
第一课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、

激趣导入
在计算机绘图领域中，根据成图原理和绘制方法的不同，图像分为矢量图和位图两种类型。
矢量图形是由一个个单独的点构成的，每一个点都有其各自的属性，如位置、颜色等。矢量图的清晰度与分辨率的大小无关，对矢量图进行缩放时，图形对象仍保持原有的清晰度和光滑度，不会发生任何偏差。教师打开一个flash文件进行放大演示。
位图图像是由像素构成的，像素的多少将决定位图图像的显示质量和文件大小，位图图像的分辨率越高，其显示越清晰，文件所占的空间也就越大。因此，位图图像的清晰度与分辨率有关。对位图图像进行放大时，放大的只是像素点，位图图像的四周会出现锯齿状。教师打开一张照片进行发大演示。
在Flash动画制作过程中，会大量地运用到矢量图形。
认真听讲。
二、

合作交流
实践操作
今天我们将进一步深入了解的探索一下flash中的线条工具。
学生探索线条工具的各种不同表现形式。
三、
科学指导
拓宽实践
发展创新
教师巡查，并根据学生探索情况，请不同的学生汇报，教师总结。
学生汇报不同的线条效果。
四、
归纳拓展

大家已经掌握了不少线条的绘画方法，你们能不能用这些线条描画出漂亮的图画。
学生自由创作。

课题：树 叶
教学目标：1、初步了解元件的概念。
2、建立一个元件，并且使用这个元件。
3、了解颜料桶工具和刷子工具的的用法。
教学重难点：
教学课时：1课时
教学准备：
第一课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
激趣导入

今天我们的任务是画一片树叶，打开书14页，请根据书上的提示完成。
教师强调元件名称为树叶，元件类型为图形。
学生打开flash，新建文档，然后新建元件。
二、
创建元件
合作交流
实践操作
大家玩过积木吗？一副积木里面有很多不同形状的积木块组成。
今天学习制作的元件是flash制作中的基本元素，它就像我们在平时玩过的积木中的积木块，而这个积木块需要我们自己来制作。
学生完成创建新元件。
三、
编辑元件
拓宽实践
发展创新
元件创建完成后，请学生观察现在的工作区和以前的有什么区别？
教师随机总结现在在编辑树叶这个元件，工作区变大了，出现了中心点，刚刚建立的元件已经在库中了等知识点。
元件已经建立好了，请大家根据书上的步骤，绘制出树叶图形，教师巡视。鼓励树叶绘制完成的情况较好的学生尝试学习刷子工具的用法，聘请已经找出刷子工具5种填色模式的学生做小老师，向大家讲解演示各种填色模式的用法。
请大家用刷子工具把树叶纹路中的一片刷成黄色。
学生找出区别，加深对创建元件后的flash界面的认识。

学生根据书上的步骤绘制树叶图形。
学生探索刷子工具的用法，争当小老师

学生操作。
四、
使用元件

刚才大家一直在编辑树叶这个图形元件，现在我们回到场景1中，怎么做？
可是为什么场景1中没有我们刚刚编辑的树叶这个元件呀？
教师总结：把元件调用到场景中这个元件就叫做实例了。
现在我们有了1片树叶，那么能不能有2片、3片、5片、8片呢？
教师总结：我们可以不断调用同一个元件。
我们发现树叶上的这一片黄色不好看，我想修改一下，把这点黄色再换成绿色。
把元件修改了，你又发现什么了？教师总结：看来在元件编辑模式下进行的更改会影响该元件的所有实例。
把这个文件存盘，命名为树。
学生尝试。

学生尝试调用元件。

学生尝试调用多个元件。

学生尝试任务。

学生尝试任务。
五、
总结归纳

今天我们一起学习了元件的创建、编辑和调用，而且绘制了一个树叶元件，下次课我们将利用这一个树叶元件来制作一棵大树。

课题：
教学目标：
教学重难点：
教学课时：1课时
教学准备：
第一课时
教学环节
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、
激趣导入

二、
创建元件
合作交流
实践操作

三、
编辑元件
拓宽实践
发展创新

四、
使用元件

五、
总结归纳

板书设计

学习过程
评价

学生作品
评点分析

教学反思