北师大小学数学四年级上册《线的认识》教学设计.docx

北师大版四年级数学上册
《线的认识》教学设计
马寨乡姚老家学校 教师：姚邦夫
教学内容：线的认识
教学目标：
1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
2.会用字母正确读出直线、线段与射线。
3.会数简单图形中的线段。
教学重点：认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
教学难点：会数简单图形中的线段。
教学过程：
一、认识直线、线段与射线
1.从生活情境中认识直线、线段与射线。
课件出示第16页的图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
2.直线、射线和线段的区别和联系。
组织学生讨论直线，线段与射线的区别与联系；直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。
二、字母读出直线、线段与射线
1.自学第16页的“说一说”
2.全班交流用字母读直线、射线与线段的方法。
提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；面直线和线段的读法都有两种。
三、数简单图形中的线段
1.画一画
通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。
通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
2.练一练
第1 题：数线段，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。
第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响，所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。
板书设计：
课题：线的认识
直线、线段与射线
直线： 射线： 线段：
无限长 无限长 有限长
无端点 有一个端点 有两个端点