万以内数的大小比较教学反思.doc

　　　 南通市通州区余北小学集体备课纸
教学反思撰写专用纸
课　题：
余北小学集体备课
主要撰写人：
庄周建
教学反思主要内容
万以内数的大小比较 教学反思
万以内数大小的比较，是在学生认识大数、会数会读会写、了解数序的基础之上进行教学的，学好这部分知识为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础。教材在安排这部分知识时比较关注孩子的思维特点，由易到难，层层递进注重知识的迁移。而我结合我班孩子的实际做了大胆的尝试，调整了备课重点，找准教学起点，本节课考虑到学生已有的比较经验，所以总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计一方面便于教师了解学生对本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会比较万以内数的大小，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性把1000以内数大小的比较和万以内数大小的比较结合在一起，给学生提供一个完整的，开阔的大空间让他们去感受万以内数的大小。
比较万以内数的大小要抓住学生比较的好奇心。为什么要比以及怎样比，教会学生比的方法比枯燥乏味的讲解效果更明显。在教学中，开展分组摸数拼四位数，比出哪组摸的数大就获胜。并让学生知道要想获胜必须摸什么数在什么位置。教学是遗憾的艺术，关于本课教学我反思如下：
第一、游戏教学特别能激发起学生的学习兴趣，课堂上孩子们各个热情高涨，畅所欲言，怎样做到课堂有激情又有秩序呢？
第二、由于抽签游戏存在不可预设性，教学中常遇到突发事件。怎样做到言简意骇，不重复啰嗦？
第三、学习名师的设计理念。我们的数学课堂中也不乏各种活动，但大多都只是为了活跃课堂气氛让孩子们去活动，真正渗透数学思想数学方法的活动少。数学活动之所以经典就在于它充满了浓浓的数学味，让学生能够体验这其中蕴含的一些规律法则，并且能起到举一反的效果。

本课教案共 1 页 第 1 页