幼儿入园适应性坡度之.doc

幼儿入园适应性坡度之
________开学时活动内容安排上的坡度
为了能让幼儿更好的适应幼儿园的活动，我们在幼儿学习活动中也注意了安排有坡度。
首先，在开学时，我们把学习活动安排为宽松、活泼、松散的大活动。如：木偶表演、吹泡泡、摸摸什么好吃的、看哥哥姐姐表演的大带小活动等。 让幼儿感受到幼儿园里老师、哥哥、姐姐对他们的关心和爱护，帮助幼儿缓解了入园时离开亲人的紧张情绪，让幼儿能安静下来一会儿。
在幼儿的情绪缓和后，我们开始加入了幼儿在亲子班里就每次进行的、幼儿非常熟悉和喜欢的模仿操。在模仿操的进行形式上，我们老师也是以示范为主，三个班级的幼儿随意的四散在老师的周围，老师领操吸引幼儿投入。由于幼儿原来就非常熟悉和喜欢做模仿操，也就主动地投入到做模仿操的活动中。
在托班幼儿的一日活动中，我们每天的活动安排是以低结构的分散活动为主。
低结构的分散活动开始时是让幼儿随意的摆弄自己喜欢的玩具，让幼儿在摆弄自己喜欢的玩具中体验幼儿园活动的开心。感受到幼儿园象我家，老师就像我妈妈。让幼儿同意了与亲人暂时的分离不哭不闹，并能够开始跟着老师参加一些活动。而后逐步的开展有要求的低结构游戏。低结构游戏的要求也逐步的提高。使幼儿在开心游戏的同时，玩有所悟。使家长放心、高兴。
托班幼儿年龄小，生活自理能力弱。在进入幼儿园之前，生活上基本都是由家长照顾。在进入幼儿园后，很大程度上还是要靠老师和阿姨的帮助照顾和引导。因此，托班幼儿的生活活动就成了托班幼儿一日活动中的又一个主要活动。
为了能够提高幼儿的生活自理能力，又不让幼儿有过渡的压力。我们就有坡度的引导和帮助幼儿。首先，我们根据幼儿的不同能力提出不同的要求。让幼儿在自身的基础上逐步提高。
如上厕所小便：以前不会叫，全部由家长提醒帮助的，我们鼓励指导和帮助他们学会主动告诉老师；会说但不会动手，要家长帮助的，我们引导他们小便时自己拉下裤子；会往下拉裤子的幼儿我们再鼓励他们小便后把裤子往上拉一拉。我们就这样逐步的引导幼儿尝试动手做一些力所能及的事。让幼儿在开心愉快的过程中学习和掌握一些帮助自己的生活方法。
在学习活动中，我们也逐步安排了许多生活活动的内容，如《洗手》、保健老师好、故事《咪咪不尿裤》、宝宝找家儿歌、《喝水》、儿歌《吃饭》、《香喷喷的大米饭》、《样样菜都要吃》等内容。这些学习活动的内容以主题活动形式出现。同一内容采用了故事、儿歌、歌曲、游戏活动等多种形式，帮助幼儿多方位的理解和掌握。并在日常生活中，配合上琅琅上口的儿歌和顺口溜。使活动内容与幼儿的生活相结合。引导幼儿乐意动手尝试做一些力所能及的事情。
在活动内容安排的坡度上，我们还考虑到，先安排简单、容易记忆的儿歌、顺口溜、游戏等，后安排有一定技能要求的美工活动。如：主题活动《饭菜真好吃》中我们把儿歌《吃饭》安排在活动一 ，而后是音乐活动：宝宝样样都爱吃，故事活动：《小花猫自己吃饭》，美工活动：香喷喷的大米饭，美工活动：点画“小馒头”。 美工活动：香喷喷的大米饭是团纸，美工活动：点画“小馒头”是手指点画。有一定操作技能要求的活动我们安排在了后面。这样的逐步递进，既提高了幼儿的兴趣，又培养了幼儿的能力。
托班的幼儿在入园的初期非常的不适应，在老师逐步递进的活动内容引导下，逐步地适应了幼儿园的集体生活，乐意来幼儿园，乐意跟着老师参加低结构的分散游戏和高结构的集体活动了。