测绘工程专业英语考核方式的探索、实践与挑战.pdf

测绘工程专业英语考核方式的探索、实践与挑战张鎏依 莫遥光(河海大学外国语学院 河海大学地球科学与工程学院)摘要:测绘工程专业英语是我国高校测绘专业开设的专业课程之一其期末考试承担评估学生成绩的重要任务随着时代发展测绘工程专业英语课程经历了长期探索在师资、教材和考核方式上都发生了诸多改革 本文梳理了近二十年对该课程考核方式的研究重点和方向转变分析了当前测绘工程专业英语在考核方式实践上的内容和效果提出了测绘工程专业英语考核方式面临的两大挑战并针对学术界和业界的需求提出了相应的解决方案和对策关键词:测绘工程专业英语英语测试英语教学改革 测绘工程专业英语是我国测绘工程专业学生的专业必修课程之一 随着信息技术的飞速发展、“卓越工程师教育培养计划”的实施和“一带一路”总规划的推进测绘科学技术对国家安全、经济建设、信息服务等多个交叉领域的影响逐渐深化各行业对测绘人才的需求量也与日俱增(冯甜甜、程效军)测绘工程专业有着实操进口测绘仪器、英文文献阅读和英文工程报告的培养目标其对英语能力的要求相较而言更侧重于专业应用该门课程的学习对于学生未来专业技能发展、从事科学研究工作和进一步深造学习都至关重要 该专业作为一门前沿学科涉及大量英语表达的理论、技术和方法(尹晖等)以及诸多国际工程和国际交流(杨诚等)对英语能力的需求可见一斑 测绘工程专业英语考核方式的探索测绘工程专业英语是一门既涉及专业课特质又强调英语综合应用能力的语言课其考核方式与一般的基础英语测试显然不同自课程设置以来对于其考核方式的探索经历了诸多挑战与变革 通过 对知网收集的测绘工程专业英语考核方式近二十年相关文献信息的可视化分析可以发现自 至 年其探索过程中的重点集中在以下九点(图)即师资、教学模式、课时量、教学实践、创新人才、词汇、改革、翻译标准和翻转课堂对关键词聚类进行时间线整理可以发现九个关键词的聚类时序趋势如图所示(图)早期集中讨论的是师资、教学模式、课时量等教学大纲和施教手段相关要素之后慢慢向教学实践、创新人才和词汇这些考核具体实施办法、考生特征以及考核侧重点转变近期的研究则侧重于如何实行多样化测评手段及教授方式的转变图 测绘工程专业英语考核相关研究关键词聚类结果图 测绘工程专业英语考核相关研究关键词聚类时间线在对测绘工程专业英语考核方式的长期探索过程中早期的研究重点主要为缺少合适的双语型、专业型高素质师资力量完成该门既包含英语表达又包含测绘专业知识的课程的教授和考核(尹晖等)课程的教学方法、教学模式也受到教师素质和教材陈旧等因素的影响而较为刻板(余正昊等)考核方式也因此受到限制形式单一且不能很好地体现该门课程的专业性 随着各高校和高职院校对该课程教学的重视 江苏外语教学研究 加深和对课程师资激励的实践推进该门课程的教授经验逐渐成熟考核方式逐渐趋向更专业的方向发展(魏二虎等)课程培养的目标亦更加明确即具有国际视野的专业性创新人才对测绘专业常用词汇有着扎实基础和灵活运用能力(李丽华、彭军还)至此测绘工程专业英语的考核方式开始随着教学改革不断更新较以往与基础英语类似的考核方式相比更侧重于专业类翻译的能力强调学术类文献的阅读和应用(朱庆伟、杨传福)同时随着课程教授方式的不断改进不同于以往偏向教师单方面讲述的授课模式利用慕课资源的翻转课堂等更注重引导学生参与互动的教授形式使得该课程的考核模式也开始改革(常凤)往更多样化的测评手段和多阶段综合评估的模式进行探索性转变 测绘工程专业英语考核方式的实践基于对测绘工程专业英语考核方式的文献梳理可以发现该课程的考核方式是在课程实践的长期过程中不断完善的且早期师资、教材等问题也已经逐渐得到改进 为进一步了解测绘工程专业英语考核方式的实践研究选择了开设该课程多年的一所具有深厚工科背景的 高校进行调研从学生和教师两个角度深入探讨该课程考核方式的实践进程和实践效果 学生角度看测绘工程专业英语考核方式的实践研究对学习该门课程的两届共计 名学生进行了匿名形式的问卷调查从教学目标、师资、教材和考核方式四个方面了解并分析了学生对测绘工程专业英语考核方式实践进程与实践效果的体会问卷调查的部分结果如右表 从教学目标上看该专业的学生需要具有较强的表达能力和一定的国际视野具有在跨文化背景下进行沟通和交流的能力能够就大地测量、工程测量、摄影测量与遥感以及地理信息系统工程有关的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令 根据学生的问卷调查结果该校测绘工程专业英语的考核方式较好地对接了教学目标中涉及的各项要求学生普遍觉得课程具有有效性但课程考核的内容与方式却未能很好体现教学目标.的学生认为考核内容与教学目标不符.的学生认为考核内容对教学目标的体现不明确.的学生认为考核内容未能体现教学目标.的学生认为考核方式对教学目标的体现不明确 这样的结果显示出测绘工程专业英语的考核在教学目标的体现上存在很大的上升空间 学生对课程考核的观点会对学习态度产生很大影响进而影响课程考核的有效性(邹申)而此处学生对课程考核内容和方式的负面评价最终会转化为对课程的关注下降进而导致课程考核无法起到检验学生学习的效果因此考核内容与方式的改革迫在眉睫表 学生对测绘工程专业英语考核方式实践的体会调查结果部分问卷内容肯定占比 否定占比不确定占比课程对我很有用.课程考核内容与教学目标相符.课程考核方式能体现教学目标.老师的专业水平符合我的预期.老师的英语水平符合我的预期.教材内容过时.考核方式过时.考核方式对今后的专业发展有帮助.从师资上看因为该校引进了海外师资老师的专业水平和英语水平均能达到学生对该门课程的预期所以早期测绘工程专业英语考核中存在的师资问题从目前看已经得到了较好的解决师资的能力已经不再是制约该门课程教授与考核的重要因素从教材上看.的学生认为教材内容过时说明教材内容的陈旧仍然在对测绘工程专业英语考核产生负面影响 同时在进一步讨论下学生表示虽然课程中老师补充了课外阅读和视听材料但介于考试内容不太会涉及课外补充材料学生对补充材料的利用率远低于教材本身 该校所使用的教材与目前大多数开设该课程的学校一样都是 年左右出版的主要侧重于测绘基础知识虽然覆盖面广但有些知识点太过基本且缺乏时效性无法吸引学生的兴趣、拓宽学生的视野 另外相关教材通常没有辅助的视频和音频内容来帮助学生正确阅读单词和文本很难达到听、说、读、写、译全面发展的效果 落后的教材会严重影响课程考核试题的可替换性和考试的有效性(冯甜甜、程效军)因此教材陈旧在测绘工程专业英语这门课程的多年发展过程中仍然是一大挑战其对该课程考核的负面影响仍在持续从考核方式上看学生对测绘工程专业英语考核的内容和方式都存在一定质疑的学生认为考核方式过时.的学生认为考核方式对今后的专业 发展没有帮助 测绘工程专业英语的考核方式主要有两种即期末论文和期末考试(尹晖等)而研究选取的调研高校采取的是期末考试的模式其考试内容由 名词解释、中译英翻译、英译中翻译、阅读理解和 写作构成 期末考试占最终成绩的 其余 由平时的课堂参与和课后作业构成具体内容有口语互动、文献阅读分享、思维导图绘制等 由于期末考试的占比偏高学生普遍认为这种考核方式过于古板不能很好地体现这门课程的实操性和专业性同时介于很多学生有考研的打算这门课程的期末考试形式类似考研英语、内容却对考研帮助不大的现状也使得学生对该门课程的定位产生疑惑长此以往这样的考核方式可能会对这门课程造成负面的反拨效应 教师角度看测绘工程专业英语考核方式的实践为从更全面的角度分析测绘工程英语考核方式的实践研究还对该校负责该门课程的教师进行了访谈以了解教师对该课程考核方式实践的观点针对“课程教学内容和考核方式是否能体现教学目标?”这一问题教师认为课程内容是“符合教学目标的”但“考核方式受教学大纲和教务考核等多方面影响想更好地体现教学目标还需要诸多改进”访谈同时了解到教师在授课时引入了实效性内容并努力改变以往的课堂形式以小组文献整理任务、专业领域英语演讲等形式丰富教学但最终考核的形式和内容改革还需要时间和磨合目前对最终成绩的构成比例修改正在进行中针对“教师是否能胜任专业性外语教学?”这一问题教师认为自己是“具有测绘工程专业能力的外籍教师”个人能力“足以负责该门课程的教授和考核”可以看出该校为测绘工程专业英语课程聘请的专业和英语能力都比较过关课程考核的实践大体未受到师资能力的制约针对“课程使用的教材是否陈旧是否会相应地影响该课程的考核效果?”这一问题教师认为“教材陈旧且教材的限制会一定程度上影响该课程考核的效果”教师表示虽然自己已经通过课外内容补充和课堂形式改革 如让学生在课后通过任务、搜索和过滤材料自学准备课件汇报来锻炼学生的团队合作能力、数据查询和总结能力培养学生的逻辑思维和口语表达能力但介于期末考试的大部分内容源于教材考核内容确实受到了一些限制不能准确反映新形势下测绘技术的前沿知识 同时虽然教师想在期末考试中打破常规思维结合最新最前沿的测绘科技论文和相关材料提高期末考试的时效性从而产生正向反拨效应提高教学的可用性但考虑到学生的接受度这样的想法暂时还未能付诸实践针对“课程考核方式是否合理是否有改进意见?”这一问题教师认为目前在采取的考核方式确实“比较过时”但实属“无奈之举”然而“作为专业选修课考核方式和考试内容的改革不是一蹴而就的”在课程的不断实践中教师也在努力进行考核方式多样化的努力 目前就测绘工程专业英语考核方式和考核内容两方面教师都在着手进行改革但这一过程是“长期的、动态的需要在实践中不断完善的过程”考核方式方面教师已经将期末考试分数的占比从以往的 调整至 其余的 则由 的课堂互动与课后作业和 的实践内容组成 考核内容方面实践内容引入分阶段多类别评估的线上线下相结合模式在学期的各个阶段发布专业相关的翻译、词汇辨析、文献分享和口语任务期末考试则不再局限于英汉翻译和专业词汇解析融入更多实操性题目如说明书解读和仪器状态判断写作部分也进一步与研究生入学英语考试加强联系以进一步提高课程考试的接受度 测绘工程专业英语考核方式的挑战随着我国高等教育国际化进程的加快和国家“一带一路”规划的实施具有国际视野、能够在跨文化背景下进行沟通和交流已成为测绘工程本科专业的人才培养目标之一测绘工程专业英语学习和考核的重要性与日俱增 对测绘工程专业英语考核的相关研究显示师资、教材和教学模式曾经是制约该课程考核方式的发展的重要因素而随着该课程的不断实践师资这一因素已逐渐淡化 目前开设该课程的高校已逐渐拥有适合的师资但教材的发展还比较滞后 教材的陈旧会带来对该门课程笔试内容和整体学习效果的负面影响因此教材的更新是目前测绘工程专业英语考核方式面临的一大挑战除此之外学生和教师对该课程的考核方式与考试内容都有着较为负面的态度因此测绘工程专业英语考核方式面临的另一大挑战就是改进现有的形式考核应逐渐向多样化评估、过程化评估的方向调整不仅要在考核中囊括对学生听、说、读、写、译等综合能力的测试更要针对测绘工程专业的情景实践能力加以过程性考核从而从考核层面加强学生对这门课程的重视度和效用感提高测绘工程专业英语考核的有效性进而提升课程教学质量培养综合能力强的测绘专业学生满足社会需求 对于测绘工程专业英语的考 江苏外语教学研究 核方式调整道阻且长不仅需要课程相关教师的努力也需要相关专业的教务管理和校方的支持参考文献 常凤.慕课背景下高职大学英语翻转课堂教学模式探究.海外英语():.冯甜甜程效军.“卓越计划”背景下测绘工程专业培养方案的改革与实践.测绘与空间地理信息():.李丽华彭军还.测绘工程专业双语教学之探讨.北京测绘():.魏二虎杨洪洲李征航等.关于测绘工程专业双语教育的若干思考.全球定位系统():.杨诚张琢彭军还.测绘专业英语教学的初步探索与思考.教育教学论坛():.尹晖郭际明罗档.测绘工程双语教学模式的探讨与实践.测绘通报():.尹晖张晓鸣孙梦婷.测绘工程全英语教学模式的建立与实施策略.测绘工程():.余正昊赵斌臣姚志强.测绘工程专业英语课程改革探讨.考试周刊():.朱庆伟杨传福.现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位.矿山测量():.邹申.简明英语测试教程(第三版).上海:高等教育出版社.作者信息 张鎏依 河海大学外国语学院:.莫遥光河海大学地球科学与工程学院:.