3-2-细胞器之间的分工合作(教学设计)(第1课时)(人教版2019必修1).docx

第三章 细胞的基本结构
3.2 细胞器之间的分工合作
（第1课时）
一、 教学目标
1.举例说出几种主要细胞器的功能。
2.简述细胞膜系统的组成和功能。
3.制作临时装片，用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
4.用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。
二、 教学重难点
重点：几种主要细胞器的功能；细胞膜系统的组成和功能。
难点：细胞器之间的协调配合；分析细胞中部分与整体、结构与功能的统一性。
三、 课时安排
本节内容安排2个课时。第1课时完成“问题探讨”“细胞器之间的分工”及其相关内容。第2课时完成实验“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”及其相关内容。
四、 教学过程
（一） 导入新课
以我国研制C919大飞机为背景，要求学生分析研制过程中各部门的分工合作，类比细胞，引出细胞系统中的不同结构间的关系。
（二） 新课教学
1.老师引导学生阅读课本，提出问题：细胞质、细胞质基质和细胞器的关系是什么？学生思考后回答问题。
（教学目的：学生建立整体框架体系，细胞质包括细胞质基质和细胞器。）
2.老师提问：“细胞器那么小，科学家是如何进行研究呢？”引出差速离心法，介绍方法的原理及过程，讲解差速离心法背后的科学研究故事。
（教学目的：学生通过倾听，了解获取细胞器的方法，认同研究方法在科学研究中的重要作用。）
3.老师指导学生阅读课本，自主学习，分组讨论后完成表格，设计细胞器的结构、功能、场所等。
（教学目的：学生在自主学习的基础上完成表格填写，巩固学习收获，提升对比分析能力及归纳总结能力。通过小组交流，提升语言表达能力及团结协作能力。）
4.展示视频，从视频中强调几种细胞器的结构和功能，加深学生印象。
（教学目的：增加学生的学习兴趣，更直观地感受细胞器的特点与差异性。）
5.老师引导学生绘画或制作细胞器的简易结构，学生以细胞器的身份自述它的功能作用。
（教学目的：学生以第一人称感受细胞器的功能，也更直观具体地体现细胞器，提升语言表达能力及动手实践能力。）
（三） 习题巩固
完成课堂练习。
（四） 小结作业
师生总结本节课概念图，布置作业：课后整理笔记，完成练习册习题；预习下一节。
五、 板书设计

六、 教学反思