06-时评类材料作文写作指导课件+教案.docx

2021年高二时评类材料作文写作指导
教学目标：
1.培养学生思考分析新闻的能力，锻炼学生的表达能力。
2.提供时评范本，让学生总结方法，运用方法分析新闻。
3.赋予学生关心时事的责任感与使命感，培养学生独立、理性、客观看待问题的态度。
教学重点：丰富评论新闻的角度，形成较有深度的看法。
教学难点:如何从多个角度评论新闻，并准确、简练、生动表达个人看法。
教学过程:
课前导入，时评文赏读
这是一位高三学生近期看新闻，了解到了福建莆田新近发生的欧金中案的经历后写下的时评。其关注纷繁复杂的社会，看待人间世事的悲悯情怀，观点的深刻，文采的斐然，值得大家鉴赏。
愿欧金中们有路可走
日前，警方通报，莆田凶案的嫌疑欧金中“拘捕而畏罪自杀”。这一震惊国人的案件，也就此了结。然而，由此引发的讨论与拷问，并未画上句号。
以前的救人英雄，如今的杀人嫌犯，这样矛盾不已的角色突转，真真实实地呈现在了欧金中身上。而一起人命关天的悲剧，一旦发生，就只能回溯，而无法改写。各方都来反思，避免下一个“欧金中”的出现，则是一次有不亚于法制意义的补救。
为何一个不具备太大法律辩护空间的嫌犯，能引发那么多法理之外的同情？究其原因，是他在作出那个疯狂的自毁式决定之前，付出了很多努力，而处境得不到改观，他的遭遇着实让人心疼。
然后，他曾经的“英雄”身份，被救者口中“他是个好人”的澄清，更增添了欧金中身上的悲剧色彩。生活的潦倒与外界的漠然，消耗了他最后的理性与善念。显然，欧金中拿起刀的那一刻，绝对不是英雄，我们不必为杀人者开脱，但是，找出将他逼上“独木桥”的外部力量，也不可轻轻带过。
如果当地基层部门再多给欧金中一点援助，如果他的报警求助能得到有效的解决，如果主管部门给了他实在的反馈，如果哪家媒体早点介入他的生活与内心，这四个“如果”中，只要有一个成为了现实，欧金中原本逼仄的路，就不至于越来越窄。当然，也许相关部门总有“诸多难处”，工作纰漏也“在所难免”。
可这些难处或纰漏，看似一粒粒灰，却成了落在欧金中头上的一座座山。欧金中的生命中，遭遇的难以承受之重，也不是我们局外人所谓“感同身受”“心有戚戚”所能真正体会到的。“让每一个中国人金贵起来”，这是来自新年贺词中的美好愿景，这也应存在于真切的现实世界。
欧金中是悲剧的，而被欧金中持刀相向的邻居一家，何尝不是呢？这个支离破碎的家庭，除了承受2死3伤的重创，如今还面临无穷的网络挞伐。接下来的岁月里，这一家里活着的人，除了疗伤，该还有反思吧？和欧金中矛盾更大的其他邻居，则除了庆幸，也该有自省吗？
面对铁皮为屋、家徒四壁的欧金中，那些咄咄逼人的邻居们，无疑多了点优越感，少了点同情心，多了点火上加油，少了点息事宁人，多了点寸土不让，少了点成人之美。“让他三尺又何妨”的古训，方便他人方便自己的处世之道，在被无限放大的小利面前，显得价值全无。当所有人都在跑步前进，别忽略了那些被撞倒的人。
个体卑微，自然挡不住社会巨轮滚滚向前。但不要小看一个底层人士“绝望”“怨恨”的可怖，如果封死了他的前行通道，他内心种下的报复的种子，一旦萌发生长，就是一颗危险的炸弹。现在是一个越来越好的时代，“欧金中”这样的悲剧，虽只是个例，却也警钟长鸣。
  欧金中一案中，涉事多方恶行和舛误的链条，还没有长到看不到尽头，还可以被追溯到源头。那么，对有罪的，有错的，都不必也不能去遮掩与庇护，而是让其逐一呈现于阳光之下，并标上警示牌，告诫后来人，这是我们再讨论这个案件的意义。
  愿这个社会多点温良与悲悯，少一点底层互害；也愿每个中国人，不仅有路可走，而且能在时代的阳关道上，走得更宽绰，更坦荡，更轻盈。（2021年10月20日） 
一、概念阐释
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的事件发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
如2020全国新高考1卷就是一道典型的时评类作文。
阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、 基本特点
“时评类”作文本质上是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想地表达自己的独到的认识看法；跟一般的新材料作文又有显著的不同：
（1）材料类型——时评是以时事新闻事件作为阅读材料。
（2）写作方式——时评要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
（3）写作要求——时评通常与不同的写作指令搭配在一起，不能罔顾指令，从任意角度切入话题。
三、审题立意
1．时事新闻类材料，往往有正面事例，也有引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在审题立意上，可以抓住中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
2．评论一般可分为就事论事和就事论理两类。
就事论事，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理；不要求作过多的材料外的延伸，否则就会出现偏题问题； ——紧扣材料内容
就事论理，就是对所评之事具体深入的分析，充分说理，就事论理，要求“开口要小”，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，以小见大。 ——写出深刻性
四、结构范式
1．引——引材料，明观点。（概述材料中的新闻事实或社会现象，提出中心论点。）
2．析（议）——析材料，议根源。（针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成该现象的原因，并揭示现象背后隐藏的实质。）
可从以下几个角度出发进行分析：
（1）正面影响或反面危害；
（2）内在原因（个人成长、性格、眼界、学识等）和外在原因（家庭、学校、社会环境、他人眼光等）
（3）追根溯源、由表及里（制度、观念、风俗、文化背景等）
3．联——联现实，找办法。（进行同类联想，联系实际说道理，探求解决问题的手段。）
4．结——得结论，作呼告。（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点，并提出号召。）
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年4月，某地将全市街头巷尾的421个报刊亭全部拆除，该市成了国内目前唯一没有报刊亭的省会级城市。 对此，有人说：报刊亭占道经营，不利于城市管理，应该拆除。 也有人说：经营报刊亭的都是一些年龄较大、文化层次较低的人，现在报刊亭没了，叫他们如何生活？ 还有人说：拆除报刊亭后，当地报刊零售市场呈现急遽萎缩的势头，对城市文化生态造成了极大的破坏。
要求： ①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。
时评思维结构图
引材料，明观点
报刊亭，夹杂着多少市民甜蜜的回忆。……然而不过几月，421间报刊亭便消失在城市的街头巷尾……为何不让报刊亭点缀城市，成为新的风景线呢？
析材料，议根源
（重）
1、报刊亭的存在尤其必要性与重要性。……报刊亭之于城市，确实不可或缺。
2、然而，拆除报刊亭同样有其苦衷。……正因这样一个个的报刊亭仿佛“城市补丁”般接连不断，郑州及某些城市也才选择了拆除报刊亭这样的极端措施。
联现实，找办法
（重）

所以，报刊亭应该成为鲜花，点缀城市；而并非补丁，影响城市。

得结论，作呼告
愿在清幽的小道旁，再见精致的小报刊亭，手捧纸业，眼前心中便是大千世界；……
让报刊亭点缀城市，让报刊亭回归城市，这是你我的愿望，也是我们身为城市中人，应当为城市做的一点小事。

【课堂训练】请以下面这则材料为例，写出作文的结构框架。
去年疫情期间，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。关于这场网络授课的风潮，教师微信群内爆发了不小的争论。
湖南哪吒：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？
广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！
青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。
河南龙王：但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？
…………
身为中学生，你有没有参与到网课之中，针对这次网课潮，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上，注意语言得体，文体自定，不少于800字。
时评思维结构图
引材料，明观点
疫情期间，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。教师家长学生及社会各界人士对网课说法不一。网课利弊皆有，取舍因人而异。

析材料，议根源（重）

因为疫情，学生不能到校上课，待在家里时间太长，大家对网课担心的原因复杂，有认为网课的授课效果得不到保证，是形式主义，有认为网课基本是一言堂的，有认为连续看屏幕对学生视力是伤害的，也有认为网课是未来的趋势，根源在于人们对网课的认识不明，把握不到，担心多于放心。

联现实，找办法
（重）
特殊时期，特殊办法，每一种新事物的出现，都会有利有弊，要正确取舍。

得结论，作呼告

乐观面对，愉快接受，积极适应，正确取舍，有效利用。

五、例文引路
阅读下面的材料，根据要求写作。
青海省塔拉滩地区，长年干旱少水，荒漠化严重，却是太阳能发电的好地方，所以专家选择在这里建设光伏电站。电站建成后，能源问题得到改善，该区变成绿洲。但杂草丛生，严重影响发电；并且在春冬季节，火灾隐患巨大。园区每年投入180万元除草、打药不管用。
有一天，一位牧民赶着2200只羊闯入园区，让羊在光伏板间隙吃草。见此情景，管理人员恍然大悟，于是在园区养羊，每年收入可观。但发现放养规模大，草场退化，生态再遭破坏；放养规模小，不完全解决问题。最终园区采用分区放牧办法，每个区让羊吃10天，控制草的长速，吃不完的或不吃的草，派人割除，防止火灾。一个世界难题就这样解决了，各国发电厂纷纷称赞“中国智慧”。
对上述材料你是怎么看的？请阐述你的看法和理由。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。
光伏羊，巧解世界难题
（标题紧扣材料，并揭示文章中心）
①光伏发电厂区长草的难题，如同大千世界里太多的迷惘与困惑一样，用定势思维，走不出困局，结果困惑依旧。受到羊吃草的启发，转换思考方式，达到了“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，用绿色方法巧解难题，彰显的是智慧。（引——引材料，明观点，选准切入点，简明扼要，约100字）
②羊吃草的行为，开启绿色智慧。青海光伏发电站投入大量资金除草，效果不佳，“劳民伤财”。羊群的闯入，令管理人员深受启发，养羊放牧。控制草的长速再现难题，他们又采用分区放牧办法，控制了草的长速。这种园区养羊吃草的举措，节省人力物力，绿色环保，看似“笨”办法，却实现双赢结果，破解了世界难题。因此，看问题的角度与方法是开创新境界的前提。这种绿色智慧，正是破解向定直线思维的妙招，当我们思维受阻时，不妨换个角度，转变思维方式，或能找到捷径，达成目标。（析——析材料，议根源）
③转变思维方式，拨开氤氲迷雾。贝尔说，“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你肯定就会发现前所未见的东西。”事实真相总被迷雾笼罩，当中国第一款火箭试射失败，困扰科研人员时，王永志逆向思维，提出从火箭贮料箱内卸掉600公斤燃料，让总负责人钱学森眼前一亮，采用此法再试，三发皆中目标。换角度，跳跃思维去面对，便能拨开迷雾，再现曙光。孙膑以减灶擒庞涓，虞诩以增灶破羌兵，优秀的指挥者，不拘泥于经验，讲求转变思维方式，重视反向思考和多向思考，便能克敌制胜。（联1——进行同类联想，联系实际说道理，探求解决问题的手段。）
④换一种活法，沐浴人生积极阳光。人生不如意者十之八九，有时换个方向看，塞翁失马,焉知非福,不幸亦可是幸事。乐观者在灾难中看到希望，悲观者在希望中看到灾难。霍金面对疾病与苦难，由凄楚转向积极应对，成为世界伟大的物理学家；史铁生、张海迪面对苦难与不幸，转向创作，积极人生，成为著名作家；尼克·胡哲出生就无腿无手，但他摆脱嘲笑与压抑，刻苦训练，成为世界著名励志演讲大师……换一种思维，就换一种活法，压力与迷惘不再，颓唐与消极溜走，危机就成为契机，洒下一路阳光与芬芳。（联2——进行同类联想，联系实际说道理，探求解决问题的手段。）

⑤调整聚焦，带来了不一样的影像。转变思维方式，在困难中奋起。近百年来，中华民族在西方列强的蹂躏中，饱受苦难，但仍然屹立于世界的东方，因为，这头雄狮有苏醒的渴望，有奋起的雄心壮志。七十年，它在封锁中站起。毛泽东说：封锁吧，再封锁十年八年，中国的一切问题都会解决。自力更生，艰苦奋斗，凝心聚力；四十年改革开放，创新发展，走上富裕路。走出固化思维，跨越逆境。贸易战倒逼中国企业成熟，提高创新能力，让中国强起来，一路狂奔。（结——得结论，作呼告。（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点，并提出号召。）

⑥时代青年应从“光伏羊”中受到启示，转变思维，学会变通，凝聚智慧，开创新天地，巧解更多的世界难题，彰显更好的中国智慧。（结——得结论，作呼告。（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点，并提出号召。）

六、归纳总结
时评类作文写作模式：
（一）引用材料（选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字）
（二）分析材料（注意层次，逻辑关系要清晰，2-3自然段，约400字）
（三）联系实际说道理（搜集典型论据，适当发挥，约200字）
（四）结论（约100字）

七、实战演练
阅读下面的材料，根据要求写作。
目前人工智能已经与教育领域深度融合，利用大数据开展的个性化学习已覆盖超千万学生。在2021年高考阅卷工作中，已经有九个省针对语文作文等主观性命题引入了机器阅卷。
不过，大部分教育领域的专家，尤其是从事作文教学的专家认为，主观题尤其是作文，不能依赖人工智能进行简单评判，以一套数字化的“标准”去衡量作文水平的方式尚不可取。
以上文字引发了你怎样的思考？请结合你对人工智能的了解和对写作的认知谈谈你的看法。
要求：确定观点，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【附讲评例文】
人工+智能=智慧批阅
人工智能已经在传统制造业、金融业、服务业等多个领域获得落地，同时对于人类精神高地的入侵也在不断加剧。在此之前，人工智能已能够写作、画画和唱歌，而近日有消息显示其还能批作文。我认为作文时纯主观的思想表达，人工智能是纯机器的程序设计，它不能完全代替老师批改作文。正确做法是“人工+智能=智慧批阅”。
目前，中文作文智能批改系统已经横空出世，并且在越来越多的学校投入使用。人工智能批阅有一定的好处。上传作文后，几秒内就可以得到批改结果，并反馈总体评价意见，给出恰当的眉批，指出作文的优秀之处以及需要提升的地方，同时，针对作文中的知识点提供进一步拓展知识。学生可根据批改意见，不断修改作文，会明显见到分数提升。如此，既减轻了老师的批改负担，也能提高学生的写作兴趣。有了这个系统，语文老师再也不用为批改作文发愁了。
但是，人工智能是依靠一套程序，也就是事先编程的“标准”来批阅作文的，这套“标准”难道能够应对学生们五花八门的思想，能够识别我们丰富多彩灵活多样的语言表达吗？显然不能。
我们知道，在2018年的高考之中，人工智能曾写出过满分作文，但当时人们并不认为人工智能已经具备像人一样的认知和思考水平。因为大家普遍认为，人工智能写出满分作文只是迎合了考官的喜好。
2019年，微博中的一句“我们不再是我们，我们依然是我们”就让人工智能喝了一壶。事实证明，人工智能现阶段连彻底掌握人类语言都做不到，它只是能够模仿人说话和交流，具备简单语义理解。而在对于人类语言文字这种常识性、抽象性、创造性方面的理解，人工智能依然缺乏能力。这样的“水平”，又怎么能够当“老师”来批阅、指导学生写作呢？也因此，不少教育领域专家认为，主观题尤其是作文，还是不能太依赖人工智能的数字化标准去进行简单评判。
就目前技术条件来看，人工智能判作文仍然只是起到辅助作用。比如检查一些错别字，纠正语法错误等。我认为正确的做法是让机器阅卷与人工阅卷相结合，人工+智能=智慧批阅。当机器与人工阅卷结果分差较大时，将该试卷交由专家组进行判别，从而使得评价更加公平。
人工智能如何批改作文？人工+智能，才是真正的“智慧批阅”。