飞夺泸定桥工具单.doc

岐山县城关小学高效课堂工具单 内部资料

《飞夺泸定桥》学习工具单（一）
科 目
语 文
教材版本
北师大版四年级上册
课 型
问题生成课
班 级
四年级（ ）班
学生姓名

主备教师

学习目标：
1.我能认识并会写本课的生字词并理解。如：关键、心惊胆寒、千钧一发、震耳欲聋、奋不顾身、搏斗等
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
重难点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
学习流程
学 习 任 务
学 法 导 航
结 果
评 价
自
主
学
习

1.本课我积累了这些生字和词语：____________________
________________________________________________
我还想为大家强调几个难写或容易出错的字词：
_____________________________________
2．课文主要内容是：
________________________________________________
我会给课文分段：

3．我的问题和困惑是：
_______________________________________________

1．我想先把课文用心读三遍，把课文读正确，读流利。
2．我会结合语文天地“日积月累”圈画重点词句。
3．有了问题和困惑及时请教小组同伴帮忙解决。
4．请家长和学科长做出评价。
A

B

C

交
流
展
示
1．各组分段朗读课文。
2．交流展示结构化预习成果。
3．组内解决预习中的质疑，记录小组问题。

________________________________________________________

1．先由对子之间相互交流。
2．学科长组织在组内进行小展示。
3．结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。
A
B
C

达
标
检
测
一、看拼音，写词语。

guān jiàn bó dòu zhèn ěr yù lóng fèn bú gù shēn
( ) ( ) ( ) ( )

二、想一想，填空。
1．这篇课文按照 顺序，先写 ，再写
，然后写 ， 最后写 。
2．读了课文我最大的感受是：

1．我先独立完成，然后和对子互相检查。
2．小组长组织组内成员传阅评价。

A
B
C

课堂学习过程评价记录： （ A.优秀 B.良好 C.合格 )
《飞夺泸定桥》学习工具单（二）

科 目
语 文
教材版本
北师大版四年级上册
课 型
问题解决课
班 级
四年级（ ）班
学生姓名

主备教师

学习目标：
1．我能结合课文，理解题目中“飞”和“夺”的含义。
2．我能通过品读文章重点语句，体会红军夺桥的困难和团结一心、不畏艰险、勇往直前的英雄气概。
3．在通读和理解全文的基础上，我要学习课文首尾呼应和插叙的写作方法。
重难点：结合课文，理解红军是怎样“抢时间”“攻天险”的。
学习流程
学 习 任 务
学 法 导 航
结 果
评 价
自
主
学
习
1.通过阅读第3、4自然段，我知道课文围绕“ ”字展开，叙述了红军飞速赶到泸定桥的过程。通过阅读第5、6、7自然段，我知道课文围绕“ ”字展开，叙述了红军攻占泸定桥的过程。我还在文中画出了相关的句子。
2.通过读文，我最大的感受是：
因为
3.课文结尾“后续的红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”与课文开头的“
”相呼应。

1．边读课文，边标画出重点词句，并做好批注。
2．小组对子之间交流学习收获。
3．请学科长或老师做出评价。
A
B
C

交
流
展
示

问题一：课文是怎样写红军“抢时间”“攻天险”的？结合课文说说“飞”和“夺”的含义。

问题二：课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难?你能用哪个词语概括红军的处境？本段在全文是
（倒叙 插叙），起什么作用？

1．认真研读教材，抓住重点段落和词句先自主学习，然后和对子之间相互交流。
2．学科长组织在组内进行小展示。
3．结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。
A
B
C

达
标
检
测
一、按课文内容填空，再读一读，读出自己的感情。
二连担任突击队，二十二位英雄（ ）冲锋枪、短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人密集的枪弹，（ ）铁链向对岸冲去。

二、小练笔：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。后续的红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。假如这支部队就从你的眼前经过，你会想些什么？说些什么？

1．我先独立完成，然后和对子互相检查。
2．学科长组织小组成员传阅评价。
3．在全班朗读优秀作品。
A
B
C

课堂学习过程评价记录： ( A.优秀 B.良好 C.合格 ）