《鲸》教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板
《鲸》

一、概述
· 年级学科：小学五年级语文
· 小学五年级人教版语文上册第九课，本节课需要一课时，40分钟。
· 《鲸》这篇课文主要介绍了鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，文章既展现了一篇篇关于鲸的生动画面，也想学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
· 《鲸》是一篇常识性说明文，文中运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，生动、准确的对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，有很强的可读性。教学是运用多媒体，成分发挥信息技术资源工具、协作工具的优势，把课文内容直观、形象的呈现给学生，让学生更容易理解和接受新知识。
二、教学目标分析
一．知识与技能目标：
1.学习作者抓住事物特征写作的方法，了解列数字、打比方等说明方法。
2.学习课文，了解有关鲸的科学知识。
二．过程与方法目标：
1.运用多种形式朗读课文，加深学生对课文的理解。
2.鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达能力。
3.鼓励学生运用多种方法搜集资料，拓展知识面。
三．情感态度与价值观目标：
培养学生探索海洋动物、热爱大自然、热爱科学的兴趣。
三、学习者特征分析
本科的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而作出的。
1. 学生是南委泉小学五年级一班的学生。
2. 学生的基础知识较扎实，自学能力也较强。
3. 学生大都思维活跃，能积极参与讨论，口头表达能力也较强。
4. 学生对动物都感兴趣，对鲸也充满了好奇。
5. 个别学生有条件上网查余额与课文有关的资料，有助于学习。

四、教学策略选择与设计
一、活动策略：上课开始采用先行组织者策略，接着运用演示软件结合讨论法、谈话法、讲授法完成课堂主要内容，最后运用演示软件、直接强化法深化所学知识。它是多种方法策略的综合运用。
二、策略实施过程中关键问题是演示软件与讨论法、谈话法、讲授法等的有效结合，以及对学生的有效组织。
五、教学资源与工具设计
支持教师的资源：
1. 多媒体教学设备。
2. 制作《鲸》的多媒体课件供学生观看，提供影片、图片资料供学生阅读。
支持学生的资源：
1. 小学五年级人教版语文教材。
2. 多媒体教室。
六、教学过程
第一环节：创设情境，激情导入。
第二环节：讲授新课，探究新知。
第三环节：积极思考，质疑问难。
第四环节：阅览资源，丰富知识。
第五环节：课堂总结，布置作业。这一部分是该教学设计方案的关键所在。
七、教学评价设计
教学设计的比较合理，让所有学生都参与学习的过程中，从活动中得到所要学习的知识，不仅体会了学生为主体，教师为主导的教学理念，也充分调动了学生的积极性和创新精神。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

附1：学生自我评价表
附2：:教学过程流程图：
附1：

学生自我评价表

评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）

我能认真听老师讲课，听同学发言。

能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手了。

能否主动参与
发言时声音响亮

能否自由表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

能否独立思考
我会指出同学错误的解答

是否敢于否定
我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

是否欣赏自我
我能流利、有感情地朗读课文

能否自由表达
我已养成良好的写批注的阅读习惯

能否独立思考
我能展开丰富的想像理解课文内容。

是否富于想像
我在学习的过程中感到快乐。

是否兴趣浓厚
最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？

我还有与这节课的内容相关的问题问老师

得分

附2：

教学流程图

开始

学习导入
课件

思考问题

自主阅读
指导阅读3-7自然段
课件

讨论交流
提问：从哪几个方面介绍了鲸
课件

学生汇报，教师总结
课件

介绍说明方法，鼓励提问问

共享教学资源
资料

适当讲解，指导欣赏

及时评价，总结完善
谈感受，练写作
总结
欣赏体验

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