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让作文的语言生动起来
执教：陈爱国
时间：2014.03.27
班级：三2
教学目标
1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
 2.探究作文中生动语言的写作技法，触动学生的写作灵感。
 3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。
教学重点：探究使语言生动起来的基本方法并进行表达训练。
教学难点：感悟生动语言，提高学生的审美情趣。
教学过程
一、导入
云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人，我们的作文也需要富有魅力的语言打动人。如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，富有感染力呢？今天老师就和同学们一起来研究美化作文语言的招数，也让我们能够妙笔生花。
二、品一品——什么是生动的语言?
1.学生放声朗读朱自清《春》之“春花图”
2.你读了之后又什么感受?
感受到的是一个百花竞放，蜂围蝶闹的春天！像这样运用具体可感的描写手法来写人、写景、写物，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言，就是生动的语言。
三、探一探——怎样使语言生动起来？　
1.那怎样才能使语言生动起来呢？从刚才的精彩片段中你又什么启发吗？
方法（一）善用修辞
2.小试牛刀
请同学们巧用修辞，让下面这句话变得生动形象。
清晨，叶子上全是露珠。
3.小结：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。
4.我们再请大家欣赏一段文字。
春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
大家看看段文字有什么特点？
方法（二）妙用诗句
5.小试牛刀
让我们调出脑海里的诗词储备，修改句子，使它富有诗意。
我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那美丽西湖。（
小结：文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的衣服来打扮自己，不费太多的精力，只要选择得当，照样使自己光彩照人
6.示例：比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？
（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
（2）成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
  方法（三）捕捉细节
7.牛刀小试：请大家运用描写的方法改写下面这个句子，使之变生动。
小弟弟哭了。
例：小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。”
小结：“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”好文章所以能感人肺腑，精彩的描写功不可没。
8.读下面一段话，看看括号内的词语，选用哪个有更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人 （扔、留）在家里。桌上的台灯发出（明亮、惨白）的光芒，像一只 （大大、失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
  方法（四）锤炼词语
小结：选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
四、方法总结
让作文语言生动的方法有哪些呢？
（一）善用修辞
（二）妙用诗句
（三）捕捉细节
（四）锤炼词语
五、教师寄语
要让语句生动起来，大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”， 当然，想要文采飞扬，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，还有秘诀，想知道吗？那就是：饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬

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