人教版七年级道德与法治上册第四单元-生命的思考复习学案.doc

第四单元 生命的思考
【单元知识框架】

【整合拓展创新】
一、探问生命
1.生命不能永恒
(1)生命有时尽
①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
(2)生命有接续。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，同时人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.敬畏生命
(1)原因：生命至上。
①生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)做法(要求)：休戚与共。
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③发自内心自愿选择敬畏生命，走向道德的生活。
二、守护生命
1.爱护身体
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关注自己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。
(3)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2.养护精神
(1)我们需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。
(2)守住自己的心灵，发现真、善、美。
(3)守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3.增强生命的韧性
(1)原因
①生活难免会遇到一些挫折。面对挫折，人们的认识和态度是不同的。挫折对我们具有双重影响，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(2)要求
发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
三、绽放生命之花
1.感受生命的意义
(1)人活着要追求生命的意义。
(2)追求值得的一生
①活出自己的人生，实现自我价值。
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(3)生命是独特的，生命意义是具体的。
(4)生命的意义需要自己发现和创造。
2.活出生命的精彩
(1)生命是一个逐渐丰富的过程。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。
(2)拒绝冷漠、关切他人的生命。设身处地地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
(3)伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
【中考零距离】
1.[2015·荆州] 2015年6月1日晚上，载有456人的“东方之星”客轮在长江监利段遭遇龙卷风翻沉。中共中央总书记习近平强调指出，人命大于天。要调动一切可以调动的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代价做好人员搜救工作，尽量减少人员伤亡。国务院总理李克强亲临现场指挥搜救工作。这体现了(　　)
①人类的生命最具智慧 ②生命的质量和价值得以提升
③对生命的尊重和关爱 ④永不放弃生的希望
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
[答案] B
2.[2016·连云港]世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明(　　)
A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性
C.人的生命源于自然 D.事物之间难区分
[解析] B　本题通过题干说明了每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。A、C、D观点均错误。故选B。
3.[2015•益阳] 2015年5月26日，海军飞行员姜涛和鲁朋飞所驾飞机的发动机突然起火、动力迅速下降。面对险情，他们果断驾机成功避开人口密集区域后，终因高度过低，处置时间短促，无法跳伞，壮烈牺牲。这两位烈士的事迹启示我们(　　)
①做一个有正义感的人，是人生的积极选择　 ②在奉献中提升自己生命的价值　
③我们要如同珍爱自己生命一样，关爱、尊重他人的生命　 ④生命的价值在于不放弃生的希望
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
[解析] B　本题考查的知识点是生命的价值。解答本题的关键是理解实现生命价值的途径和方法。题干材料中，面对险情，飞机驾驶员姜涛和鲁朋飞果断驾机成功避开人口密集区域后，因时间紧迫，无法跳伞而壮烈牺牲。这充分体现了两位飞机驾驶员是有正义感的人，他们时刻装着他人，体现了对他人生命的关爱、尊重，在奉献中提升了自己生命的价值。由此判断①②③正确，④说法是错误的，生命的价值在于为他人、为社会作出贡献。
4.[2016·张掖]2015年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲。梅雄的这一举动体现了(　　)
A.生命最宝贵，要珍爱自己的生命 B.生命的价值在于创造和奉献
C.要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人 D.尊重他人生命，漠视自己生命
[解析] B　本题结合典型人物事迹考查了我们对生命价值的认识。材料中战士梅雄是珍爱生命的一种行为，他在奉献中实现了自己的人生价值。B观点正确；A分析错误；C错误，实现人生价值就要从平凡的小事做起；D错误，我们要尊重他人的生命，同时也要珍爱自己的生命。
5.[2015·安徽] “一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞。”在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命，他就是2014年度“心动安徽·最美人物”张宝。对此，认识正确的是(　　)
①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值
③体现了普通公民对中华传统美德的传承 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得荣誉
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
[答案] D
6.[2016·广东]2016年4月16日，湖南冷水江市教师杨文利和朋友一起出外踏青郊游，突然发现一个幼童掉进了路旁的粪池里快被淹没了，他毫不犹豫跳入粪池，救起幼童。下列评价最能体现杨老师的事迹的是(　　)
A.为了挽救他人生命而牺牲自己 B.能获得众人称赞是人生的最高追求
C.努力帮助他人实现人生的价值 D.在他人生命危急之时敢于挺身而出
[解析] D　本题结合材料考查了我们对人物事迹的分析理解能力。材料中杨文利老师在他人生命遭遇危险和困境时，及时伸出援助之手，做到了尊重、珍爱他人的生命。D符合题意；A、B、C与题意不符。故选D。
7.[2015·南昌] “我有很好的身体条件，我是O型血，百年后烧掉就浪费了，如果遗体捐献能为医学事业作贡献，能为别人延续生命，只要有用就全捐。”2015年3月17日，龚全珍老人郑重、坚定地签下了遗体捐赠自愿书。她的言行让我们感受到(　　)
A.人应在对社会的贡献中提升生命的价值 B.人因不同的社会角色负有不同的责任
C.帮助他人是为了获得良好的社会声誉 D.承担责任往往伴随着获得回报的权利
[解析] A　本题考查的知识点是生命的价值。题干中的关键信息是自愿捐献遗体，这是一种奉献社会的行为，龚全珍老人在奉献社会中延伸和提升了自己生命的价值，因此A正确。B不符合题意，题干中没有体现龚全珍老人扮演不同的社会角色。C错误，获得良好的社会声誉是帮助他人的结果，而不是目的。D不符合题意，题干中没有体现出龚全珍老人获得回报。故选A。
8.[2016·扬州]扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们(　　)
A.关爱自己更重要 B.人生的意义在于奉献 C.做大事才有价值 D.人在逆境中有目标
[解析] B　本题考查我们对人生价值(意义)的认识。扬州好人刘卫国以自己的实际行动在生活中立足本职工作，服务奉献他人，实现了自己的人生价值。这说明了人生的价值在于创造和奉献。A、C、D观点均错误。故选B。
9.[2016·衡阳]初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是(　　)
①生命是可贵的，必须珍惜生命
②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击
③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献
④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求.
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
[解析] A　本题考查了我们对生命及其价值的理解与认识。生命是宝贵的，生命的价值在于创造和奉献，我们要珍爱生命、创造生命价值。①③④分析均正确；②观点错误，否认了生命的顽强。故选A。
【单元主题阅读】
名人努力实现人生价值的故事
1.美国作家杰克·伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻，有用的资料。他把纸片挂在房间的各个部位，是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，随时随地都能看到，都能记诵。外出时他也在衣袋里装着不少纸片。他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》《铁蹄》《海浪》等引人入胜的作品。
2.曼德拉是南非第一位黑人总统，他同南非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠的斗争，赢得了全世界的支持和喝彩。因此，有人说，曼德拉已经成为一个时代的象征。曼德拉出生在一个小村庄，9岁那年父亲就去世了。从小曼德拉就经常目睹当地大酋长在解决部落争端过程中被白人政府的法律所约束，他逐渐萌发了寻求正义和平等的理想。年纪更大一些后，他多次领导同学抗议学校的白人法规，甚至因领导学生运动而被除名。在一次次的“斗争”中，曼德拉逐渐立下志愿：要为南非的每一个黑人寻求真正的公正。
3.童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。他出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，他小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100分。这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。之后，这句话也就成了他的座右铭。

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