资源描述
第16课《论语九则》
讲课教师：
学科：语文
课时：第一课时
总课时数：4课时
教
学
目
标
知识与技能
引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
过程与方法
在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的
情感态度与价值观
汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教材分析
教学重点
能深入理解每一则选言传达的思想。
教学难点
能深入理解每一则选言传达的所所思想。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发
一、导入新课。
由学生背诵论语导入。
二、探疑互动
充分诵读。
教师范读。（教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。）
1．在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？
2．在这四则中，你对哪一则的感触最深？谈谈你的理解。
3那么在我们今天生活的这个时代
4在我们今天所生活的这个时，应该如何去做才是真正的行孝呢？代，远离父母，生活在异地他乡的情况比比皆是，那么我们应该如何做才是行孝呢？
5知晓父母年龄的意义是什么？
6《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
解疑归类
三着重体现的内容是立德，这部分内容与行孝有何关系？
查疑落实
四、课后作业。
1．积累《论语》中有关君子的内容。
2．阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。
学生自由朗读。（学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。）
结合书下注释以及工具书着重理解前四则的内容。
1．学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2．学生及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。
将学生分成小组，选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表，将小组成员的研究成果公布给其他同学。
学生讨论
第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。
第二则：世人对尽孝的理解是肤浅的，认为只要是养父母终天年就是孝道，牲畜也有人养，怎么能依据是否有所养就是孝道呢？
第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵肠挂肚，寝食难安，另一方面，父母年事已高，当有些事始料未及时，让子女空留遗憾。如果必须远行，
第四则：父母的年龄不可以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康，很长寿，恐惧的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的尽头，所以内心非常恐惧。
知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝，尽心行孝。
3．《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
设疑启发
一、导入新课。
由学生背诵论语导入。
二、探疑互动
充分诵读。
教师范读。（教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。）
1．在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？
2．在这四则中，你对哪一则的感触最深？谈谈你的理解。
3那么在我们今天生活的这个时代
4在我们今天所生活的这个时，应该如何去做才是真正的行孝呢？代，远离父母，生活在异地他乡的情况比比皆是，那么我们应该如何做才是行孝呢？
5知晓父母年龄的意义是什么？
6《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
解疑归类
三着重体现的内容是立德，这部分内容与行孝有何关系？
查疑落实
四、课后作业。
1．积累《论语》中有关君子的内容。
2．阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。
学生自由朗读。（学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。）
结合书下注释以及工具书着重理解前四则的内容。
1．学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2．学生及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。
将学生分成小组，选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表，将小组成员的研究成果公布给其他同学。
学生讨论
第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。
第二则：世人对尽孝的理解是肤浅的，认为只要是养父母终天年就是孝道，牲畜也有人养，怎么能依据是否有所养就是孝道呢？
第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵肠挂肚，寝食难安，另一方面，父母年事已高，当有些事始料未及时，让子女空留遗憾。如果必须远行，
第四则：父母的年龄不可以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康，很长寿，恐惧的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的尽头，所以内心非常恐惧。
知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝，尽心行孝。
3．《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
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