第八课-二、用发展的观点看问题.doc

第八课 二、用发展的观点看问题【教学目的】识记事物发展的道路；理解量变与质变的关系、用发展的观点看问题通过基本概念与基本原理的学习，培养学生归纳与概括的能力；通过运用实例说明原理，培养学生的观察与分析能力；通过运用所学观点说明实际问题；培养学生综合理解运用能力。【教学重点】量变和质变辩证关系。【教学难点】前途是光明的，道路是曲折的【教学方法】自主探究法、理论联系实际法【教学过程】【复习提问】 发展的实质是什么?【导入新课】我们要学会用发展的观点看问题一、前途是光明的，道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的（新事物必然战胜旧事物）什么是新事物? 是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。区分新旧事物的根本标准是什么? 看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。 判断下列属于新或旧事物（ABCDG）A、新中国的成立 B、经济全球化 C、基因工程 D、航天技术 E、千年虫F、疯牛病 G、机器人抢险 H、“大锅饭”观念判断新旧事物时，人们容易出现的错误标准有哪些？为什么？试举例说明讨论新出现的事物就是新事物。（错误标准之一：时间标准）目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。 （错误标准之二：现状标准）有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。（错误标准之三：名称、旗号标准）试一试：你能说说中国革命发展的历程吗？中国共产党的建立、中共一大第一次国内革命战争（北伐） 第二次国内革命战争（土地革命、五次反围剿） 抗日战争、解放战争新中国的诞生原因：第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途如1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到党的“十五”大时，出席代表2048人，代表着6000多万党员。第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性 第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。 2、事物的发展的道路是曲折的（1）新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 （2）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。 3、要正确对待事物发展 （1）我们要看到前途是光明的，对未来充满信心（2）又要做好充分思想准备，不断克服困难，接受挫折，在曲折道路上稳定事业的辉煌百年回眸： 一百多年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中国处在半殖民地半封建社会的水深火热之中；60多年前，中国饱受日本的蹂躏；50多年前，社会主义制度使中国迸发出强大的生机；20多年前，改革开放，使中国走上强国之路；今天，中国综合国力名列世界前列，人均国民收入已由1949年的18美元到今天的1000美元。事物的运动变化，总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。事物发展都是从量变到质变的过程二、做好量变的准备 促进事物的质变(板书)1量变、质变的含义(板书)(l)什么是量变。(板书)事物数量的增加和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化，叫做量变。(统一、相持、平衡、静止等) 量变呈现的状态事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。 (2)什么是质变。(板书)质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。(是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)在量变阶段，事物的根本性质没有改变，仍然是这个事物；而质变则是事物根本性质的改变，是由一种性质的事物向另一种性质的事物的根本转变。2量变与质变的关系（任何事物的变化都是量变和质变的统一）(板书) 量变是事物在数量和程度上的变化，质变是事物根本性质的变化；在量变过程中事物呈现相对静止的状态，在质变过程中事物则呈现显著变动的状态。可见量变和质变有着明显的区别。那么；二者之间又有什么联系呢?下面我们继续学习量变和质变的关系。(l)量变是质变的前提和必要准备。(板书)一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。(板书)提问：水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来、凭空发生的?(教师归纳、总结。）液态的水变成水蒸气，是因为，由于水温升高，水分子的热运动渐趋激烈扩散趋势增强，最终超过了水分子的凝聚趋势而上升为矛盾的主要方面，从而引起了物理性质的根本变化。任何质变的发生都是首先从量变开始的，决不是突如其来、无缘无故地发生的。没有量变做准备就不会有质变发生。量变是质变的前提和必要准备。（量变的两种形式）1）事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化2）构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化不过，事物的量变能够引起质变，是不是仅仅表现在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化上呢?在事物总体数量不变的情况下，能不能发生质变呢?这就涉及事物量变的另一种形式。由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变(板书) “田忌赛马”说的是战国时齐威王与大臣田忌赛马，两入各出上、中、下三匹马，上马与上马赛，中马与中马赛，下马与下马赛，结果田忌三战三败。后来，军事家孙膑给田忌出了个主意，以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马，比赛结果，一败二胜，反操胜券。由败到胜，是一个质变，但这一质变并不是由增加马的数量来实现的，而是由上、中、下三匹马排列组合方式的不同造成的。下面再补充几个事例。只要我们善于观察，现实生活中这样的事例比比皆是。如音乐符号1、2、3、4、5、6、7，本身并不表达什么具体形象，但如同木头、砖头等经过人的劳动加工后就构成房屋一样，音符经过作曲家的创造，既能组成雄浑、美妙的旋律，也能组成使人意志消沉的靡靡之音。26个英文字母，由于不同的排列组合，可以构成不同的字、词，并且还能进一步构成宏篇巨著；流传千古。显然，这种质变决非仅仅由音符、字母的数量增减所决定，而是由排列组合的不同所引起的。提问；那么，事物的发展能不能永远停留在量变的水平上?(启发学生思考，回答后，教师讲解。)(2)质变是量变的必然结果。(板书)量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。(板书)量变是质变的前提，没有量变就没有质变。但是，量变毕竟不等于质变。而没有质变，事物就不会发生根本的变化，就不会有飞跃，就不会有新事物的产生和旧事物的灭亡，一句话，就没有事物的发展。所以，事物的量变达到一定程度时必然引起事物的质变。为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。(板书)请同学阅读教材第65页探究或水的三态转化 (学生回答后，教师归纳。)“一定的程度”、“一定的范围和限度”，就是度。所谓度，就是一定事物保持自己质的量的限度，或者叫关节点、临界点。总结：总之，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。当量的积累达到一定的程度，就会引起质变。水的三态转化3事物是不断地经过量变-质变-新的量变-新的质变两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的(板书)这个理论的结论，是人类在自己的生产实践、社会实践的发展过程中总结和概括出来的，实践的发展不断证实着它的真理性，又不断地指导着人类实践的发展和前进。问：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展吗？事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展3、量变和质变辩证关系的方法论要求：（1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；（2）抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。体现量变与质变原理的有：1、冰冻三尺，非一日之寒2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍3、千里之行，始于足下4、水滴石穿，绳锯木断5、只要工夫深，铁杵磨成针6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为7、千里之堤，溃于蚁穴8、防微杜渐9、欲速则不达4