第八课-二、用发展的观点看问题.doc

第八课 二、用发展的观点看问题
【教学目的】①识记事物发展的道路；　②理解量变与质变的关系、用发展的观点看问题
③通过基本概念与基本原理的学习，培养学生归纳与概括的能力；通过运用实例说明原理，培养学生的观察与分析能力；通过运用所学观点说明实际问题；培养学生综合理解运用能力。
【教学重点】量变和质变辩证关系。
【教学难点】前途是光明的，道路是曲折的
【教学方法】自主探究法、理论联系实际法
【教学过程】
【复习提问】 发展的实质是什么?
【导入新课】我们要学会用发展的观点看问题
一、前途是光明的，道路是曲折的
1、事物发展的前途是光明的（新事物必然战胜旧事物）
什么是新事物? 是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。
区分新旧事物的根本标准是什么? 看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
判断下列属于新或旧事物（ABCDG）
A、新中国的成立 B、经济全球化 C、基因工程 D、航天技术 E、千年虫F、疯牛病 G、机器人抢险 H、“大锅饭”观念
判断新旧事物时，人们容易出现的错误标准有哪些？为什么？试举例说明
讨论
新出现的事物就是新事物。（错误标准之一：时间标准）
目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。 （错误标准之二：现状标准）
有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。（错误标准之三：名称、旗号标准）
试一试：你能说说中国革命发展的历程吗？
中国共产党的建立、中共一大 第一次国内革命战争（北伐） 第二次国内革命战争（土地革命、五次反围剿） 抗日战争、解放战争――新中国的诞生
原因：第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途
如1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到党的“十五”大时，出席代表2048人，代表着6000多万党员。
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性
第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
2、事物的发展的道路是曲折的
（1）新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
（2）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
3、要正确对待事物发展
（1）我们要看到前途是光明的，对未来充满信心
（2）又要做好充分思想准备，不断克服困难，接受挫折，在曲折道路上稳定事业的辉煌
百年回眸： 一百多年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中国处在半殖民地半封建社会的水深火热之中；60多年前，中国饱受日本的蹂躏；50多年前，社会主义制度使中国迸发出强大的生机；20多年前，改革开放，使中国走上强国之路；今天，中国综合国力名列世界前列，人均国民收入已由1949年的18美元到今天的1000美元。
事物的运动变化，总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。事物发展都是从量变到质变的过程
二、做好量变的准备 促进事物的质变(板书)
1．量变、质变的含义(板书)
(l)什么是量变。(板书)
事物数量的增加和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化，叫做量变。(统一、相持、平衡、静止等) 量变呈现的状态
事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。
(2)什么是质变。(板书)
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。(是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
在量变阶段，事物的根本性质没有改变，仍然是这个事物；而质变则是事物根本性质的改变，是由一种性质的事物向另一种性质的事物的根本转变。
2．量变与质变的关系（任何事物的变化都是量变和质变的统一）(板书)
量变是事物在数量和程度上的变化，质变是事物根本性质的变化；在量变过程中事物呈
现相对静止的状态，在质变过程中事物则呈现显著变动的状态。可见量变和质变有着明显的区别。那么；二者之间又有什么联系呢?下面我们继续学习量变和质变的关系。
(l)量变是质变的前提和必要准备。(板书)
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。(板
书)
提问：水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来、凭空发生的?
(教师归纳、总结。）
液态的水变成水蒸气，是因为，由于水温升高，水分子的热运动渐趋激烈，扩散趋势增强，最终超过了水分子的凝聚趋势而上升为矛盾的主要方面，从而引起了物理性质的根本变化。任何质变的发生都是首先从量变开始的，决不是突如其来、无缘无故地发生的。没有量变做准备就不会有质变发生。量变是质变的前提和必要准备。
（量变的两种形式）1）事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化2）构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化
不过，事物的量变能够引起质变，是不是仅仅表现在数量上的增减，即事物在大小、速
度、程度和规模等方面的变化上呢?在事物总体数量不变的情况下，能不能发生质变呢?这
就涉及事物量变的另一种形式。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变(板书)
“田忌赛马”说的是战国时齐威王与大臣田忌赛马，两入各出上、中、下三匹马，上马与上马赛，中马与中马赛，下马与下马赛，结果田忌三战三败。后来，军事家孙膑给田忌出了个主意，以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马，比赛结果，一败二胜，反操胜券。由败到胜，是一个质变，但这一质变并不是由增加马的数量来实现的，而是由上、中、下三匹马排列组合方式的不同造成的。
下面再补充几个事例。只要我们善于观察，现实生活中这样的事例比比皆是。如音乐符号1、2、3、4、5、6、7，本身并不表达什么具体形象，但如同木头、砖头等经过人的劳动加工后就构成房屋一样，音符经过作曲家的创造，既能组成雄浑、美妙的旋律，也能组成使人意志消沉的靡靡之音。26个英文字母，由于不同的排列组合，可以构成不同的字、词，并且还能进一步构成宏篇巨著；流传千古。显然，这种质变决非仅仅由音符、字母的数量增减所决定，而是由排列组合的不同所引起的。
提问；那么，事物的发展能不能永远停留在量变的水平上?
(启发学生思考，回答后，教师讲解。)
(2)质变是量变的必然结果。(板书)
①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。(板书)
量变是质变的前提，没有量变就没有质变。但是，量变毕竟不等于质变。而没有质变，事物就不会发生根本的变化，就不会有飞跃，就不会有新事物的产生和旧事物的灭亡，一句话，就没有事物的发展。所以，事物的量变达到一定程度时必然引起事物的质变。
为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？
②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。(板书)
请同学阅读教材第65页探究或水的三态转化
(学生回答后，教师归纳。)
“一定的程度”、“一定的范围和限度”，就是度。所谓度，就是一定事物保持自己质的量的限度，或者叫关节点、临界点。
总结：总之，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。当量的积累达到一定的程度，就会引起质变。
水的三态转化
3．事物是不断地经过"量变--质变--新的量变--新的质变"两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的(板书)
这个理论的结论，是人类在自己的生产实践、社会实践的发展过程中总结和概括出来的，实践的发展不断证实着它的真理性，又不断地指导着人类实践的发展和前进。
问：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展吗？
事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展
3、量变和质变辩证关系的方法论要求：
（1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
（2）抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
体现量变与质变原理的有：
1、冰冻三尺，非一日之寒
2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍
3、千里之行，始于足下
4、水滴石穿，绳锯木断
5、只要工夫深，铁杵磨成针
6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为
7、千里之堤，溃于蚁穴
8、防微杜渐
9、欲速则不达

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