第12课-芣苢(备作业)(原卷版).docx

12 芣苢
【基础练习】
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，______________。______________，______________。______________，______________。______________。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。
①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》
②是周代社会生活的一面镜子
③收集和保存了古代诗歌305首
④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”
⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的
⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家
A．①⑥②⑤③④ B．②④①⑥⑤③
C．③④①⑤②⑥ D．④①②③⑤⑥
2．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。其中，“风、雅、颂”为诗歌体制，“赋、比、兴”为主要表现手法。
B．《诗经》原称《诗》，它是“五经”之一，“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《乐》。
C．七言律诗属于近体诗范畴，其格律严密，要求诗句子数整齐划一。全诗共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
D．在古代，同一祖先的子孙繁衍增多，往往会分成若干支而散居各处。各个分支除了保留姓以外，还会取一个称号作为标志，这就是“氏”。“文氏”即文姓。
3．根据语境，依次填入下面语段中横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
《诗经》是中华民族永恒的精神故乡。_______。_______，_______；但《诗经》的传唱，使原本遥远的地域变得可以想象，可以亲切地感知。_______，因此说，_______。
①这当然不利于人们建立地理意义上“天下”的概念
②春秋战国时期，乃至更早，《诗经》就为凝聚我们的民族精神起到了不可估量的作用
③在当时，由于相距遥远，交通不便，普通人的旅行范围都是非常有限的
④《诗经》在当时各国之间，缔造了宝贵的文化亲缘
⑤齐国的海，宋国的河，秦晋的高山，他乡丰富的物产、奇异的风情，都因《诗经》的描绘而进入人们视野
A．①②③⑤④
B．②③⑤④①
C．①③②⑤④
D．②③①⑤④
4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。
B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾取到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。
C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。
D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。
5．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（ ）
①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明
②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生
③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽
④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣
A．①织布②插秧③车水④打稻
B．①织布②车水③插秧④打稻
C．①打稻②插秧③车水④织布
D．①打稻②车水③插秧④织布
2．下列加点词语的解释，全部错误的一项是（ ）
①薄言采之（助词，无实义）②薄言掇之（选取）③赖有诸孙替老人（依靠，依赖）④急炊大饼偿饥乏（赔偿）⑤多博村酤劳苦辛（求取）⑥赋诗怜汝足精神（爱怜）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③④ D．②⑤⑥
3．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。其中，“风、雅、颂”为诗歌体制，“赋、比、兴”为主要表现手法。
B．《诗经》原称《诗》，它是“五经”之一，“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《乐》。
C．七言律诗属于近体诗范畴，其格律严密，要求诗句子数整齐划一。全诗共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
D．在古代，同一祖先的子孙繁衍增多，往往会分成若干支而散居各处。各个分支除了保留姓以外，还会取一个称号作为标志，这就是“氏”。“文氏”即文姓。
【课内阅读】
一、读下面这首诗，完成各题。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
1．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是__________。
2．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
二、阅读下面诗歌，回答问题：
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
1.从题中选出对诗歌理解有误的两项（ ）
A．本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换生动的表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。
D．第三、五句重复第一句，第四、六句又重复第二句，只改动一个字，在意义上与前句没有变化。
E.这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
2.这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
【课外阅读】
一、阅读下面这首诗，完成各题。
子衿
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音?
青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?
挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮!
(选自《诗经·郑风》)
注：　①子衿：你的衣领。子，古代对男子的美称，这里指“你”。衿，衣领。②嗣：接续，继续。③佩：佩玉的带子。④挑兮达兮：独自徘徊的样子。⑤城阙：城门两边的楼台。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
B．诗中表现女主人公的动作行为仅用“往”“见”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写女主人公因久候恋人不至而心烦意乱，在城楼上来来回回地走个不停。
D．全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在目前。这种艺术效果得益于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
2．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。
二、阅读下面这首诗，完成各题。
相鼠
相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为!
相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟!
相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死!
(选自《诗经·鄘风》)
1．这首诗运用的修辞手法是( )
A．排比、顶真 B．拟人、夸张 C．比喻、拟人 D．顶真、反问
2．《相鼠》一诗表达了什么思想感情?
【片段写作】
我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感。要求：①有心理描写；②至少运用两种修辞手法；③有意境；④150字左右。