对新课程标准的学习与思考.doc

对新课程标准的学习与思考
一、对化学的概述
实验稿：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。
最新：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。

实验稿：今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。

最新：化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。

思考：新课程标准中一个突出的变化是要从分子、原子、离子的角度来认识化学，今年的考试说明中，物质构成的奥秘所占比重由12％增加到18％，现在看来与课程标准的调整不无关系。
设计思路
实验稿：
《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力；另一方面将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。同时，《标准》对科学探究的教学实施和评价也提出了相应的建议。
《标准》中的“活动与探究建议”是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式。这些活动本身就是化学课程内容的有机组成部分，也是全面实现化学课程目标的基本保证。
最新：
科学探究是一种重要而有效的学习方式，在本《标准》的内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求。
在内容标准的学习主题中设置了“活动与探究建议”，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。这些活动本身也是化学课程目标和课程内容的有机组成部分。
思考：在新课程标准的设计思路中对科学探究作了更明确的阐述。在今年的中考说明的解读上也对科学探究中要考查的内容有了更明确的要求。
提出问题：不利于阅卷，不考。
猜想与假设：要合理。
制定计划：重点，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
进行实验：实验操作中考。
收集证据：分析图表。
二、科学探究
发展科学探究能力-收集证据
实验稿：
1．具有较强的实证意识。
2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。
3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。
4．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。
最新：
1.认识收集证据的重要性。
2.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。
3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。
4.初步学习运用调查、资料查阅等方式收集证据。
发展科学探究能力
解释与结论
实验稿：
1．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。
2．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。
3．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。
4．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。
最新：
1.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。
2.能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。
3.初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。
删去了第2点“分类”，因为最后一点已包含
实验稿：
最新：
（四）增加了学生的实验活动
2009-2010学年度要求必做的12个学生实验
1、给物质加热
2、氧气的制取及性质
3、水的净化
4、探究反应前后反应物、生成物的质量关系
5、实验室里制取二氧化碳的研究与实践
6、金属与盐溶液的反应
7、制作酸碱指示剂
必做学生实验
人教版教材
9年级化学实验报告（武汉版）
1、粗盐的提纯实验。
下册P69 活动探究
实验二十二
2、氧气的实验室制取与性质实验。
上册P39活动探究
上册P34 实验2-2,2-3
实验五
3、二氧化碳的实验室制取与性质实验。
上册P109探究实验
上册P114实验6—3、6-4、6-5
实验九
4、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。
下册P10、11活动探究
（化学实验）
实验十一、十二
5、钢铁锈蚀条件的探究实验。
下册P19活动探究
实验室十三
6、一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。
下册P42实验9-7
实验十六
7、酸、碱的化学性质实验。
下册P53、55活动与探究
实验十八、十九
8、溶液酸碱性的测定实验。
下册P61活动与探究
实验二十
9、常见氮肥的检验实验。
下册P80 资料
实验二十三
8、酸的化学性质
9、碱的化学性质
10、用pH试纸测定一些液体的pH
11、粗盐的提纯
12、初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法
实验稿：
最新：学生的实验活动2010-2011学年度要求必做的9个学生实验
思考：实验基本操作的要求有淡化的趋势，重要实验的要求更明确。市教科院规定的组织学生必做的学生实验由2009年的12个变为2010年的9个，回过头来我们再看，实际上做此改变是来源于新课程标准。
新增指定实验是值得注意的考点。
有关科学探究学习的案例
实验稿：
四个案例：微粒的运动、质量守恒定律、空气中二氧化碳的含量会改变吗、怎样防止自行车车棚锈蚀。
最新：删去案例3
思考：删去的案例是因为在实际中科操作性不强，保留下的案例都具有很强的可操作性。联系元月调考第33题空冷试管倒扣在热水中的白磷上推测，在中考中为了控制满分，一定会再实验上设置一些失分点，与实际生活联系紧密、更具操作性的试验是考试的方向和重点。

三、身边的化学物质
水与常见的溶液
新增了一个标准：知道水溶液中溶质是以分子或离子形式存在。

金属与金属矿物
实验稿：了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。
最新：知道金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。
生活中常见的化合物
试验：知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
最新：知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
思考：仍然与新课程标准中要从分子、原子、离子的角度来认识化学的要求相关。中考中对离子的要求不高，但因为新课程标准中对此有较高的要求，我个人认为练习中有必要对离子的共存、从离子的角度认识复分解反应等进行必要的练习。

三、物质构成的奥秘
化学物质的多样性
试验：能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。
最新：区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。
能从元素组成上认识氧化物。
知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。
认识化学元素
试验：记住一些常见元素的名称和符号。
最新：记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
思考：1、突出理解，淡化识记。
2、物质的分类上要求更具体。

四、物质的化学变化
化学变化的基本特征
试验：认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
最新 ：认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。

试验：初步形成“物质是变化的” 的观点。
最新：初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。

认识几种化学反应
试验：了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。
最新：了解利用化学变化可以制取新物质，改善物质的性能，以适应生活和生产的需要。

质量守恒定律
试验：能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。
最新：能正确书写简单的化学方程式。
能根据质量守恒定律进行简单的计算。
思考：对知识理解的要求比以前高。
化学与社会发展
在内容标准上无明显变化。
思考：中考中这部分内容的比重虽然也有增加，但重点考查内容及考查形式应该不会有大的变化。
活动与探究建议
新增：
根据化合价写出常见化合物的化学式。
用实验证明：镁带燃烧、水的电解生成了新的物质。
观察并记录实验现象：氢氧化钠与盐酸的反应。
实验：氢气的燃烧。
观察汽油、柴油、润滑油样品的燃烧情况，调查其用途。

删：
用实验证明；铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质。
比较原油常见馏分的某些物理性质及其燃烧的情况。
观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应。
可供选择的学习情景素材
新增：
1、宇航、潜水的呼吸供氧。
2、氮气的用途。
3、自来水的生产工艺。
4、硬水对日常生活的影响。
5、食品中的乳化剂，
6、铝从贵金属到廉价金属的变迁
7、不锈钢餐具
8、作物生长最适宜的pH范围
9、高锰酸钾、双氧水等常见的消毒剂
10、根瘤菌固氮
11、 侯德榜对我国制碱工业的贡献（原为中国化工专家侯德榜）
12、常见的氮肥及使用注意事项
13、海水的主要成分。
14、铁的几种氧化物。
15、“桂花十里飘香”。
16、人体需要的金属元素和非金属元素。
17、元素周期表的发展（原为门捷列夫与元素周期表）。
18、葡萄糖在体内氧化释放能量。
19、用食醋清洗热水瓶中的水垢。
20、镁条燃烧前后固体物质的质量。
21、“氢动”汽车的兴起（原为环保汽车）。
22、煤矿瓦斯爆炸的预防。
23、面粉厂的防爆措施。
24、海上原油泄漏对生态环境的危害及其处理（增加“海上”）。
25、中国的淡水资源危机（增加“淡”）。
26、纯羊毛和合成纤维的鉴别
27、新型陶瓷。
28、婴儿奶粉中的蛋白质含量。
29、污水的处理和利用（原为“排放生活在污水和工业废液的危害”）。
30、二氧化硫排放与“酸雨” (原为“光化学污染”)。
31、城市空气质量日报(原为“空气污染指数”).
删：
1、红墨水的纸上层析。
2、服装干洗。
3、制造自来水管材料的变迁。
4、照相底片的感光。
5、中国古代的黑火药。
6、海水的综合利用。
思考：平时训练选练习题时要突出以上情景素材。事实上在2010年很多地区尤其是省会城市中考中已选很多以上新增情景素材。