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——话题作文“人生路上的浆果”讲评教案及简评
【文题】
认真阅读下面的一段文字，按要求作文：
这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘的最大最好。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大较好的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以“人生路上的浆果”为话题作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③要有自己合理的想象或深刻的感悟；④不少于550字。
【训练重点】
展现在具体情景设想中的个性化描写能力；
继续训练从具体实例中揭示深刻感悟的能力。
【讲评准备及设想】
这是继上一篇《金鱼之死的启示》后进一步着重训练学生分析问题、发表看法的习作。写作思维的梯度训练是我在本学期“写作序列训练”中的计划与尝试。
按照平时的写作惯例，两节课的写作时间内，同学们不仅完成了习作，且一对一地先行互评了。
从学生本次习作中感受到：不同性格不同喜好的同学，在这片浆果林的表现有着明显的不同。有的习作充分展示了自己的采摘过程和采摘心理；在各种各样的采摘经历中，同学们对这样的经历所蕴涵的道理也做了一定思考。在讲评过程中，可就描写能力的个性化及感悟的深刻性做进一步地提升，以达到在采摘的经历中体味哲理，在体味的哲理中感悟人生。
【讲评内容】
一、导入：
一片浆果林，三个年轻人，只能摘一次，不走回头路。你摘到最大最好的了吗？你的思绪飞扬了吗？你感悟到了什么人生哲理？
这几天一直在读着同学们的作文，想象着同学们在浆果林里的表现，那或兴高采烈，或不知所措；或沉稳，或轻率；或果断，或犹豫的采摘情景，使得我也似乎徜徉在这一片浆果林中，被大大小小的浆果吸引着，诱惑着；同时，犹豫着你们的犹豫，惊喜着你们的惊喜，遗憾着你们的遗憾……
的确，好难。究竟该怎么摘才能取胜呢？
还是让我们回到作文里，看看聪明的你们是怎么摘的吧！
二、展示个性化描写：
1、分发材料一（学生习作片段描写举例）
（1）阅读材料，交流、分析你最喜欢的那段描写好在哪里。
点击率最高的那位同学谈写作感受。
（2）学生交流使描写具体生动、具个性化的方法。
根据学生交流，归结、板书：
特征鲜明，词汇准确，修辞恰当，细节突出。
【材料一】
景物描写：
①林间一片葱茏，小石子路两旁是两排绚丽缤纷的浆果，隐约浮现在青翠欲滴绿叶中。（王宗洋）
②窗台，阳光下。我沐浴着金色的阳光，饶有兴趣地欣赏着小金盘中那只笑得和阳光一样灿烂的浆果，于是，心情也跟着那金晃晃的太阳又飞回了那一天……
那也是阳光灿烂的一天。踏着轻快的步伐，我和好友来到一片灌木起伏的原野，在风的拂动下，灌木也跟着微微动着，于是，那一只只殷红的小浆果吸引了我们。……（卞方圆）
③风带动着灌木随意摇摆着，连绵起伏的原野啊，其中会蕴含着多么令人震撼的浆果呢？……
拐角处飘来沁人的香味，我的心不由得一振……绚丽的红色在太阳的照射下更显夺目耀眼，鲜嫩的果肉在露珠的陪衬下更显可口诱人……（濮文琦）
④我是在离它三米的地方看见它的：通红圆润，仿佛刚沐浴一般躺在灌木上晒太阳。最令我惊喜的是，它比其它浆果显得更饱满。（陈曦）
⑤天上的星在夜空的陪衬下一闪一闪，明亮而忧伤。（孙茜）
⑥灌木的绿衬托着浆果的红……晶莹剔透的露珠给了它闪烁的美，比钻石还闪亮。（梅婷）
摘浆果描写：
①你瞧，那个大大的黄浆果好象在说：“嗨，挑我吧！看我大大的样子，拥有我就拥有享不尽的荣华与富贵。”那个中等个的红浆果被迎面的风吹过，似乎一脸不服气：“哼，还是我好吧。诚信是金，别看我个儿没你大，至少内容比你多。”它们是公“说”公有理，婆“说”婆有理，每次我都是欲摘而止，一脸无奈。
……
睁开双眼，怀着激动，我走到了那个又干又小的浆果前，小心地把它摘下，我坚信这就是我想要的。（黄丽英）
②正待摘下，穿黑风衣的人走过来，粗鲁地喊着，说他先看到。我不想与他争执，但这的确是我先看到的，我可不想放弃自己的选择，便轻轻摘下那果子，又信手摘下另一个抛给他：“是我先看到的，你要的话，还是这个吧！”他自知理亏，瞪着我，把接到的果子扔了。（王宗洋）
③他边走边仔细地找，并不时地用小木棒挑起树枝寻找。当他走到中途时，看见一棵肥壮的灌木，上面长着一枚快要自然脱落的浆果，他兴奋不已，正想摘取，却又犹豫了，于是，他又向前走。……（彭昊翔）
④我要的又大又红的果子出现了。这次我毫不犹豫地将它摘了下来。摘下来的那一秒，我顿时感觉轻松多了，一边因自己的当机立断而感叹，一边为摘到果子而兴奋。于是，我昂首挺胸，大步向前走去，不再看后面的果子，那些果子对我而言已经没有意义了。（史雪皎）
⑤正当我们按着规定头也不回地朝前走时，王强却东跑西跑没个消停，还总不时往后跑，摘上个把，把小的扔掉……（刘立东）
⑥唐兄一路小跑进灌木丛，环顾四周，只见如围棋子般大小的浆果，自觉太小，又继续前进；见一鸡蛋大小的浆果，自叹太小，继续前进；见一苹果般大小的浆果，自以为还是太小，又前进，盼望有一西瓜般大小的浆果在等待他。为什么这样认为呢？根据唐兄后来的回忆录说：我本以为浆果的大小是按正比例逐渐增长的，所以我才义无返顾地向前走，希望摘个大的。可事与愿违，越往前，浆果竟越来越小，可他仍期望有一枚大浆果在等待他，直到走到路的尽头，他一个浆果也没愿摘。
……（祝兄）首先慢慢地踱步，不时拿出放大镜仔细比对浆果的大小。这种战术很有效，他步步为营，不错过一个大浆果，又一再发现更大的浆果，直到他到达灌木丛的中心，全是拳头大小的浆果，出奇的一致，这给祝兄造成了不可估量的恐慌：摘哪一个呢？这个，还是那个？好象这个大些啊，不，那个大点儿。万一要有更大的我没发现怎么办？是往前走，还是就在这儿摘一个呢？万一前面没那么大怎么办？怎么办？犹豫不决使祝兄精神崩溃，一个浆果也没敢摘。（程晞）
三、揭示深刻性感悟：
好了，从同学们各种各样的采摘过程中，我们可以看到：其实，果子摘的是不是最大的已经不重要了，关键的是在这样模拟的情景想象和亲身采摘的历程中，那份思绪的飞扬，那份哲理的提升。
投影摘录的部分同学的【人生启示】：
张 希：命运掌握在自己手中。
陈 曦：别为过去而后悔。
李文瑶：给你的人生追求一个正确的定位，找一颗你最需要、最心仪的浆果。
姚翔宇：面对人生的大道首先是沉着冷静，面对人生路上形形色色的诱惑我们需要的是谨慎。
沈誉洋：我们生活在社会中要有满足的心，不要让心中的果实变得无穷的大。给它一个范围吧。
张政杰：人生路上，机会人人平等，就看你如何抓住。
杨苏杰：欲望就好比一把双刃剑，能恰当控制的奋发向前，不能恰当控制的一事无成。
陆晶晶：成功与否，就看你能否坚持走最后一步。
李 欣：知足者常乐。
吴臻辉：成功只属于做好准备的人。
陶晨晨：错过一次机会没关系，重要的是把握住下一次机会。
蒋青云：错过的背后也会带来美丽。
梅 婷：无论多么平凡，多么简单，只要我得到了满足，它就是最好的。
郑高倩：最好不如正好。
蒋 能：过程比结果更重要。
挑选其中两位同学，谈谈这人生启示是怎么感悟到的。
在此基础上小结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这就需要我们耳聪目明，时时留心，处处寻找，认真揣摩与人生的某种联系，“见人所未见，发人所未发”，找到其感悟的激发点，由此及彼，由表及里，由浅入深，务求写出认识深刻的文章。（同时，梳理，板书）
四、我来当点评家：
听了同学们的道理揭示，感觉很具体，也很深刻，但是，要成为一篇文章的观点和立意，而且还要自然而然的引出这个道理，写成一篇好文章，却是需要动动脑子的事情。
在本次习作中，同学们的创造力得到进一步展示：有以梦幻形式巧妙构思的，如黄丽英、张希、姜晔、程晞等；有以小标题安排布局的，如濮文琦、王宗洋等；或议或叙，都充满了大家的智慧。特别是赵哲晟同学将浆果吃下，以自己成了最大的浆果取胜，可谓煞费苦心；而王宗洋出乎意料的一个结局，使他的浆果又多了一份人性的美……
下面我们就一起来点评一篇同学习作。
（分发材料二，学生在材料纸上直接点评，先独立进行，再作集体交流。）
思考：作者在构思上有什么独特之处？
你觉得这篇习作哪些地方可以给你启发？哪些地方你觉得还需要修改？
交流后，可以采用答记者问的形式，就创造构思、疑问处采访小作者。
【材料二】
浆果·坚持·愿望（严晨馨）
⑴“天啊！终于解放了！不用考试的感觉真好！”刚出考场的小A就开始大喊。瞧她那样，高兴到快飞上天了。“对了，既然考完了，不如我们一起去郊游好不好？”小B的鬼点子还真多，不过我和小A都举双手赞成。
⑵不知是我们太兴奋还是其他原因，不知不觉中我们来到一片陌生的灌木丛前。正当我们犹豫要不要继续走时，眼前出现了梦幻中的画面：一个有着一双透明翅膀的可爱小精灵坐在一株灌木上，笑眯眯地对我们说：“可爱的人类，你们不用害怕，我是灌木精灵。我想请你们帮一个忙。我不小心把一颗又大又好的浆果掉在了灌木丛里，可我怎么也找不到，你们能帮我找吗？只要你们找到了，我一定会实现你们一个愿望。”“啊？”我们三个惊呼。但见它没恶意，就强使自己平静下来，犹豫了一会，还是答应了它，就当是爱丽斯游仙境了。“但我有一个要求，你们沿着这条路走，会看到许多浆果，但你们只能摘一颗你认为最大最好的，而且不能走回头路。记住，只能摘一颗哦！”说着便飞走了。
⑶我和小A、小B满怀好奇心走进灌木丛。果然，里面的浆果似繁星般散布在灌木丛上，我们开始低头寻找。“嘿，如果我找到那颗浆果，我一定会让那精灵将我变成世界首富。”小A边找边开始幻想，一副很陶醉的样子。“切！世界首富算什么！要是我，就想主宰地球。哈哈哈！”小B双手叉腰，一副霸主的样子。我只能无奈地看看两人，又开始寻找。
⑷“这个太小……这个又太丑了……那个也不是……”小A不停地嘟囔，“大的一定在前头。同志们，我先去前面找找。”说着便先向前跑去。
⑸我和小B继续前进。突然，我们看到一颗又大又红的浆果，于是伸手去摘。“啊！”我和小B同时叫了起来。原来，不等我们接触到那浆果，手就被灌木刺给划破了。“靠，什么破果子，把我手都弄破了。不摘了！不过，刚才路上好象有颗比它更大的果子，我回去看看。”小B愤愤地说着准备回头。“可是那精灵不是说不能回头吗？”我想制止小B。“我才不管它呢！拜了！”于是小B便往回跑。
⑹我轻轻抹去手上的血迹，再一次伸手去摘，可又被划出了一道更大的口子。我咬了咬牙，想放弃，可又想：既然认定它，我就一定要得到它。忍着痛，我又一次伸手，终于摘到它了，不过也已遍手鳞伤。
⑺好不容易跑到终点，见小A、小B和精灵已到。
⑻我们拿出自己摘到的浆果进行比较，结果我的那颗最大最好。小A很不服气，小B也一脸不甘心。
⑼此时精灵发话了：“你们三人都尽了自己的全力去找，可小A你太性急，跑得太快，而且太贪心，总想得到最好的，才会错失此果。而小B你经受不住一点小小的痛苦，遇难就退缩，而且还不守承诺，违反约定，所以不算成功。”
⑽听到这儿，小A和小B都低下了脑袋。
⑾“而你，却很执着，忍着痛摘下这颗果子。是你的自信和坚强胜过了她们。幸运的人，说出你的愿望吧！”精灵笑着对我说。
⑿“我希望人们能战胜金钱和权力的欲望，永远和平快乐地生活。”
⒀……一阵风后，当我们再睁开眼时又回到了来时的原野。“难道这真的是一场梦吗？”我和小A小B疑惑地看了看四周，但不得不信这是场梦。
⒁不过我想，在这场梦里我们应该学到了很多吧。
五、佳作推荐：
在师生共同推荐的基础上，公布推荐名单，建议课后交流。
郑高倩《最好不如正好》 王宗洋《我选择，我执着，我承担》
赵哲晟《“浆果”之旅》 濮文琦《浆果的启示——寻觅！完美？！》
李文瑶《浆果——追求》 卞方圆《相信美丽，我爱我的》
孙 茜《一起走》 严晨馨《浆果·坚持·愿望》
黄丽英《生命在途中》 陈 曦《别为过去而后悔》
六、自我总结：
1、学生再次自改作文。
2、写好作后反思：
本次作文，你最满意的是：
本次作文，你最遗憾的是：
本次作文，你最大的收获是：
简评：
执教者能根据教学实际，为学生的学习设计并提供合理的学习资源，所用材料都来源于本班学生，让学生感觉优秀作文就在身边，从而营造了民主、平等、互动的学习氛围，使学生享受了写作的幸福，激发了写作的热情。
教学环节设计精巧，从描写片段的点评到人生感悟的评价，再到整篇文章的分析，逐层深入，每个环节组织学生充分的自主学习。以欣赏来指导写作，以讲评来启迪思维，以交流来提高感悟，不仅教学生写作文，更教学生做人的道理。
如能对习作中出现的一些共性问题予以修正，则会更尽善尽美。
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