资源描述
《词语的理解与使用》
课题
《词语的理解与使用》复习
课时
1课时
使用人
教学
目标
知识目标：分析几年来河北考试题型，把握考试动向，积累常见词语。
能力目标：具有理解词语、解答相关习题的能力。
情感性目标：培养学生分析、解决问题的能力，争取考试不失分
重点
难点
把握考试动向，查字典的方法，音形答题技巧
师生活动
设计意图
一、导入新课：
词语的理解包括近义词的辨析、关联词语的使用、成语的考查这些是中考必须考查的内容，看似简单，其实并不容易得分，今天我们来详细分析河北省近8年来的考试题型，积累词语，以便更好地应对中考。
二、感悟新知
参照《试题研究》16页，分析8年来的考试题型。
三、探究新知（考点突破）
考点一、成语的理解与使用
（一）常见的考查点：
1.成语是否望文生义
2.看成语的褒贬感情色彩是否恰当；
3.看成语是否因画蛇添足而造成语义重复或矛盾；
4.看成语适用对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
5.看成语使用是否意思相反；
6.看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。
（二）错误举例
（三）学生根据“七---九年级”重点成语梳理进行识记
考点二、近义词辨析
常用的方法：1.语境排除法
2.语句感受法
3.其他辨析法
（1）从意义方面辨析
（2）从使用范围和语义侧重点角度来辨析
（3）从感情色彩角度进行辨析
（4）从词语适用对象角度进行辨析
（5）从词语语意轻重方面进行辨析
考点三、关联词语
整理熟知的关联词语，分析关系，注意搭配
1并列句：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2递进句：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
3选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
4转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
5因果句：分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
6 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
7条件句：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
8承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
四、归纳整理
学生自由归纳，整理，识记
五、达标测评
完成专题（二）
激情导入，引起学生兴趣
分析考试形式，把握考试动向
分析常见的成语的错误
适当增加识记时间
辨析近义词的用法
分析关联词语的搭配，注意前后关系
学生归纳本节所学
检测学生完成情况
教学反思：
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