青花瓷器邹密珍.doc

课题：魅力青花瓷(七年级)
授课人：回龙中学 邹密珍
课时：一课时
教学目标：
情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。　　
　　　　　认知：认识青花瓷器的特点。　　　　　　　
　　　　　操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
重点：感受青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
设计意图：     
美术教学是靠形象、靠感情的力量来感染学生，发挥这一独特优势，培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识，是至关重要的。本课通过让学生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，学习用合适的图案来设计制作独特的青花瓷器，从而通过感知调动培养学生的形象思维能力和创造能力，培养学生热爱生活美和艺术美。整体教学以小组活动为主，让学生学会主动地学习，培养学生的合作学习能力，通过图片欣赏及对实物的感受让学生体验美，感悟美，激发积极向上的情趣，设计制作有创意的、纹样多样独特的青花瓷器。在教学中，我以学生为主体，教师为主导，用具有思考的方法，通过看、摸、听、述的多种方式循序渐进展开教学活动，培养学生的探究能力、获取信息能力和富有个性的审美能力。
教学过程：
一。课前活动：让学生收集有关青花瓷的图片，物体等
二。导入新课
让学生观看伴有周杰伦歌唱《青花瓷》的音乐的沙画表演。吸引学生注意力，播放完后设问“这首歌曲叫什么名字?”从而揭示课题“青花瓷”
三、授新课
（一） 简要介绍青花瓷的发展
青花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷);成熟的青花瓷器出现在元代;明代青花成为瓷器的主流;清康熙时发展到了顶峰。
（二） 不同时代的青花瓷
1. 唐代 青花瓷器在这个时代是处于青花瓷的滥殇期 .从扬州出土的青花瓷片来看，唐青花的钴料,从不同地区出土的唐青花看，青花钴料分别来自国内和进口。胎质多粗松，呈米色，烧结度较差。底釉白中泛黄，釉质较粗。器型以小件为主，碗盘类、瓶罐类、盆壶类、文房类 。纹饰除鱼藻纹罐以外，其余的均为花草纹 .
2. 宋青花胎质有的较粗，有的较细。纹饰有菊花纹、圆圈纹、弦纹、线纹等。青花发色前一处的较浓、发黑；后一处的较淡。发色较黑者，应是外罩透明釉太薄的缘故。浙江省本身就有着丰富的钴土矿，这些青花瓷应该就是使用了本地的钴料。它们与唐青花并无直接的延续关系。
3. 元青花瓷造型厚实饱满。胎色略带灰、黄，胎质疏松。底釉分青白和卵白两种，乳浊感强。其使用的青料包括国产料和进口料两种.器型主要有日用器、供器、镇墓器等类，尤以竹节高足杯、带座器、镇墓器最具时代特色。除玉壶春底足荡釉外，其它器物底多砂底无釉，见火石红。元青花的纹饰最大特点是构图丰满，层次多而不乱主题纹饰的题材有人物、动物、植物、诗文等。
4。明清时期是青花瓷器达到鼎盛又走向衰落的时期。明永乐、宣德时期是青花瓷器发展的一个高峰，以制作精美著称；清康熙时以“五彩青花”使青花瓷发展到了巅峰；清乾隆以后因粉彩瓷的发展而逐渐走向衰退，虽在清末（光绪）时一度中兴，最终无法延续康熙朝的盛势。
明初（洪武朝1368--1402）的青花器有大小盘、碗、梅瓶、玉壶春瓶等。所用青料以国产料为主，也不排除有少量进口料。青花发色有的淡蓝，有的泛灰。纹饰布局仍有元代多层装饰的遗风，题材也变化不大。永乐、宣德（1403—1435）的青花瓷器呈现出了较高的工艺水平。器型有盘、碗、壶、罐、杯等。尤其是出现了一些僧帽壶、绶带扁壶、花浇等非汉文化的器型，反映了这一时期与外域、外族的文化交流与融合。纹饰多见各种缠枝或折枝花果、龙凤、海水、海怪、游鱼等。胎质较以前细腻致密。釉质肥润，多见橘皮纹。
（三）青花瓷器在现代生活应用分别出示图片证明
（1）作为一种盛器使用；
（2）美化生活起到装饰的作用；
（3）同时具有一定的收藏价值。
（四）青花瓷器纹饰特点
1、出示青花瓷瓶
问：这个瓶子上的花纹有什么特点
答：白底蓝花，清丽、雅致
青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。
2、青花瓷的图案特点：
有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
问：它们各自常出现在瓷器的什么部位
答：连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；
而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
3、青花瓷图案设计（欣赏图片）：
（设问）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？
用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？
（答 ）（1）点、线、块及基本形的组合；
（2）动物、植物、人的图案设计；
（3）故事的阐述
（五）、学生设计
1、 请你为我的瓷器来设计漂亮的图案
2、学生设计图案个别指导：
2、阶段性的交流。   注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。
（六）、作品展示
（１）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。
培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
(七)、拓展
布置课后任务：景德镇瓷器的特点和制作工艺。 以小组为单位进行活动，用各种不同的途 径获取信息并有目的的取舍，做好记录。