09年广东省中考语文说明文复习教案.doc

说明文阅读综合复习教案
一、分析考纲
实用文（说明文）阅读的考点有：
1、了解说明的对象及其特征。
2、正确理解说明的顺序。
3、领会说明方法及其作用。
4、掌握说明文的语言特点。
广东省初中毕业考试实用文（说明文）阅读考查，偏重于从课外选材，以介绍生物、高科技、环保、自然现象、人类所受威胁、预防、病毒等为主要内容，主要考查学生的阅读理解、分析的综合能力和让学生了解新知识，接受科学的思想教育。考查的特点主要是整体理解、把握说明文所讲的知识；按要求概括说明的要点；对问中信息作出简单的推理、判断；理解说明方法及作用；理解语言等。
二、确定复习训练要点、
1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。 
2、准确抓住说明事物的具体特征。 
3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。 
4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。 
5、了解和识别各种说明顺序。 
6、理解文艺性说明文的特点。 
7、把握段落的中心句、关键语句。 
三、课时安排；2课时
四、复习过程： 
第一课时
（一）我们学了什么？ 
1、学生分组讨论，八年级上册说明文课文。分成八个组讨论八篇课文，讨论的内容有：说明的对象及特征；说明的顺序；说明方法；说明文的结构方式。 
2、学生代表展示讨论的结果。 
3、师生合作归纳说明文的常见的知识点： 
（1）、掌握说明文的文体知识： 
 A、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。 
 B、掌握说明方法及作用。 
 常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。（阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。） 
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 
（1）．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 
（2）．下定义：使读者对概念有确切的了解。 
（3）．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 
（4）．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 
（5）．打比方：可达到形象地说明事物的作用。 
（6）．列数字：可以准确地说明事物。 
（7）．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 
（8）．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。 
  C、弄清说明顺序。
 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序（从整体到部分；从原因到结果；从特点到用途；从主要到次要；从概括到具体；从现象到本质）。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 
 D、了解说明文的结构。 
 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式、承接式等。 
 E、体会说明文的语言特点
说明文的语言特点首先是“准确”，主要表现为“限制性 ”。科普文章在语言上更具有形象、生动的特点，具体表现在大量的描写及比喻、拟人、排比修辞的运用上。
（二）、看别人是怎么考的 
学生分组讨论：分析2005年广东省实验区和非实验区两篇中考说明文阅读试题分别考查了哪些知识，我们阅读说明文应该具备哪些能力？
1、学生交流
2、师生合作归纳：
（1）考查对说明对象特征的理解和给文章加上标题的能力。
（2）考查对文章内容概括和正确理解的能力。
（3）考查词语理解和运用的能力。
（4）考查对文章内容的理解和学以致用的能力。
（三）、我想怎么考别人 
1、学生继续分组讨论： 针对上述阅读文段，自己换角度进行命题。 
2、学生展示自己所命题目，同学互相讨论解决。
第二课时
（四）做习题，总结应试方法
1、学生做《中考循环训练》里的说明文阅读习题。（课外完成）
2、让学生提出自我训练过程中遇到的难以解决的问题，先互相讨论解决。
3、教师筛选出有代表性的题目进行点拨。
4、让学生总结做题的方法，小组交流。
5师生合作总结应试方法
第一招：善于找准说明对象。有两点值得注意：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
　　反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
第二招：善于概括说明对象的特点。这需要抓住文章或文段中层次结构，从每一段或每一层中抓住关键性的语句加以整理。一般情况下，文段的开头（或者各段的第一句话）或结尾（或各段的最后一句话）往往说明了对象的特征。
第三招：善于分析说明顺序。了解说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点往往可以决定说明顺序的安排。有些事物内部构造比较复杂，如建筑物、景点等，通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序，程序顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。而逻辑顺序常常指以下几种情况：如由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
　　分析说明顺序要注意从文中读出语言标志。时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序则多用表示逻辑层次的关联词作标志。
　　第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，在阅读时将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析它们在文章中的具体作用。不过在分析时要注意一点，那就是一定要结合具体的语句，而不能凭空分析，脱离实际，泛泛而谈。
　　这类题目中比较难的题目是怎样给被说明对象下定义：下定义要求用语要准确、严密，语言应该简明，常用的是判断句的形式，即“××是×ד的形式。
　　第五招：善于分析说明文的语言。准确性是说明文语言的主要特点，所以在做这类题目时要重视具有修辞功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与估计）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。分析加点词语能否去掉的问题，一般则分四步走：首先是要回答能否去掉（一般是不能去掉），二是指出该词语的表意功能与作用或者含意和表现力，三是从用了这个词之后的表达作用，去掉后有何变化上来说明，四是体现了说明文语言的准确性。
　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
　　第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法近年来，这方面的题目已经在说明文阅读试题中占有越来越大的比例。
　　近年中考命题趋于淡化文体特征，日益重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查。完成这样的题目势必要求学生要认真地阅读文章以及题目所涉及的一切材料，从中得出自己的观点，还要注意语言的表达要符合题目要求。在平时的复习中也要注意积累各方面的知识