九年级语文上册 24《出师表》教学设计3 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案.doc

《出师表》教学设计(第三课时)

教学

目标
知识与技能
阅读文章，积累文言词语，背诵课文。
过程与方法
借助注释和工具书，读准、读通、读懂课文。
情感态度价值观
认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
重点
领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
难点
了解本文议论中融叙事、抒情的写法。
课型
教读课
教法
2＋2师友合作

教学过程
一、翻译课文第六自然段。
1、朗读第六段，读一句翻译一句，并且点出重点词语。
2、同桌交流，不会的互相解答。
3、老师强调重点词语以及句子。
4、概括第六段内容
(1)、叙己志向：身份，生活，追求—品格高远
(2)、三顾草庐：求贤若渴 礼贤下士—由是感激
(3)、叙共患难经历：创业艰难—效忠心愿
5、第六段作者自述身世的目的何在？
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
6、背诵课文第六段。
二、翻译课文第七自然段。
1、朗读第七段，读一句翻译一句，并且点出重点词语。
2、同桌交流，不会的互相解答。
3、老师强调重点词语以及句子。
4、概括第七段内容：
（1、）叙托孤之事
（2、）受命以来的心情、行动
（3、）北定中原，兴复汉室——出师目标

5、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用 ？
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分
6、出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
7、背诵课文第七段。

个性化设计
板书设计

集体意见

课后反思