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第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第一节 牛顿第一运动定律
执教

教学
目标
1． 知道牛顿第一运动定律
2． 通过学习，提高学生推理能力和科学想象能力
3． 树立爱科学，不断进取的精神
重点
牛顿第一运动定律
难点
认识物体运动不需要力来维持
教具
演示
惯性小车，斜面，木板，毛巾
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一． 复习提问：力的作用效果有哪些？
二． 进行新课
1． 历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因，提出疑问。
2． 演示实验：

（1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板表面
现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；
（2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；
（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。
3．推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？
4．牛顿第一定律：一切不受外力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。
说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。
5．学生阅读课本“牛顿的故事“
三．小结
四．练习
1．正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（ ）
A、立即停下来；B、慢慢停下来；C、继续运动下去；D、向相反方向运动。
2．下列说法中正确的是（ ）
A．没有力的作用物体只处于静止；
B．运动的物体一定要受到力的作用；
C．静止的物体一定没有受到力的作用；
D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。

学生观察小车运动情况。

推理回答问题

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第二节 惯性 惯性现象
执教

教学
目标
1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2．会用物体的惯性解释惯性现象
3．通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。
重点
惯性的定义。
难点
应用惯性解释惯性现象。
教具
演示
惯性小车、木块、象棋子、小球、硬纸片等。
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一． 复习提问：牛顿第一定律的内容是什么？
二． 新课教学
1．惯性
教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。
这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。
2．惯性现象
【演示1】图9-2，用尺迅速打出下面的棋子。解释：叠在一起的棋子原来是处于静止状态的，当尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有惯性，还要保持原来的静止状态。所以上面棋子落在正下方。
【演示2】惯性小球实验，解释：木片被弹出去之前，小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。
——解释惯性现象的要领：①说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）②说出后来发生什么变化；③物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）状态。④所以……。
【演示3】刹车时的惯性现象。请同学们根据要领解释。
教师：这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。
【演示4】汽车起动发生的惯生现象。请同学们根据要领解释。
　 教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?
三．学生练习：P135练习1、2、3
四．学生阅读“汽车刹车之后”(学生阅读五分钟)
五．作业：P143习题2；本节《同步训练》

观察演示实验

解释惯性现象

完成练习
阅读

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第三节 二力平衡
执教

教学
目标
1．掌握二力平衡条件
2．会用二力平衡条件解决简单问题。

重点
二力平衡条件
难点
会用二力平衡条件解决简单问题
教具
演示
滑轮、钩码、细绳等
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一． 复习提问
1、牛顿第一定律内容？ 2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？
二．新课教学
1．力的平衡
---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
（1） 学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？
（2） 学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。
教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。
2．二力平衡
演示：P136图9-6实验
（1） F1≠F2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。
（2） F1＝F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。
（3） F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。
（4） F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。（记忆：“一物二力三要点”）
3．二力平衡条件的应用
举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。
4．二力平衡时这两个力的合力为零。
三．小结
四．练习：想想议议，P138 1、2、3
五．作业：本节〈〈同步训练〉〉

学生举例

观察实验

归纳

第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第四节 摩擦力
执教

教学
目标
1． 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2． 增大和减小摩擦力的方法有哪些？
3． 摩擦力产生条件。
重点
滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
难点
摩擦力的方向及产生。
教具
演示
木板、重木块、毛巾、钩码、弹簧称等
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一． 复习提问
1． 物体在什么情况下会保持静止或匀速直线运动状态？
2． 二力平衡的条件？
二．新课教学
1．摩擦力
演示1：用水平力推桌子，但桌子没动。说明有一个力与推力平衡。
演示2：用水平力推桌子，使桌子运动起来，有一个力在阻碍桌子运动。
---两个相互接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生的条件：①物体相互接触；②互相挤压；③将要发生或已经发生相对运动。
3．决定摩擦力大小的因素：
演示3：图9-11实验
让学生总结出：（1）与压力大小有关，压力大，摩擦力大
（2）与接触面粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力越大。
4．增大摩擦力的方法：①增大压力；②使接触面粗糙些
5．减小摩擦力的方法：①减大压力；②使接触面光滑些；③用滚动代替滑动；④使接触面分离，如：加润滑油，气垫，磁悬浮等
三．小结
四．练习：P141 3
五．作业：本节〈〈同步训练〉〉。