《邮递马车》教学设计.doc

《邮递马车》教学设计
扬中外小 张相春
教学内容：
听：《邮递马车》
教学目标：
运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演等活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。
教学重点：
用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。
教学难点：
听辨音乐旋律的变化及基本结构
教学准备：
打击乐器、课件
教学过程：
一、导入新课
1.师：听一听，这是什么声音？会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）
2.师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流方式。

二、欣赏B段音乐
师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？
1.安静地听
2. 出示图片，根据旋律设计“上坡”“下坡”“吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。
3.跟音乐律动
4.用打击乐器给B段伴奏
问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？
生：自由回答
师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。

三、完整欣赏，给乐曲分段
现在我们完整欣赏这首《邮递马车》，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这首乐曲可以分成几段呢？

四、欣赏A段
1.安静地听
师：你感觉这一段向我们描绘了什么？
（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发”“快乐行进”“摇响铃声”的情景。）
2.出示图片，律动表现
3.打击乐器表现

五、欣赏第三段
1.第三段跟前面所听的哪段音乐相似？（出示图片）
2.如何用律动来表现该段？
3.如何用打击乐器来演奏该段？
六、完整地欣赏表现乐曲
1.结合图片，分析乐曲结构。
2.分组完整表现乐曲
（1）律动表演组
（2）打击乐器组
3.请学生小结乐曲情绪及结构特点