《报酬》教学设计.doc

《报酬》教学设计
第一课时：
一、 破题导入：
板书“报酬”，认读“酬”字，组词：酬谢、酬劳；理解“报酬”的意思。
二、 初读课文，读准字音，会认生字，大体了解课文内容。
1、 各自轻声读课文，把生字画下来。
出示生字卡片，指名认读生字，并试着把词语读出来。3、练习读熟这些生字。
4、指名分段读课文，检查认字情况；其他同学认真听，之后用自己的话说一说课文讲地是什么事。
三、结合课文学习生字。
1、鼓励学生用自己掌握地方法自学生字。
2、交流汇报，你是怎样学习这个字的？有什么地方
需要提醒同学们注意？重点指导学生掌握识字规律。
3、难点提示：“假”字的右半部分；“式”字不要多一撇。
四、联系上下文，理解词语。
1、出示词语卡片。
2、指名认读，并找到含有这个词语的句子。
五、再读课文，思考作者是一个怎样的人？
第二课时：
一、 复习导入。
1、 认读词语。（电子幻灯片：出示以下词语。）
二、 指名读课文，理解课文的内容。品读探究，深化领悟。
问题1：巴罗先生赠书给作者是因为他没有钱来支付作者的劳动
1、 所得吗？为什么？
2、 问题2：巴罗先生赠书给作者是巴罗先生的无意之举吗？为什么？
3、 以情引读，升华情感。
正是在巴罗先生的指导下，作者最终学有所成，所以，作者会这样评价：（引读）“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的最高的报酬。”
而且，巴罗先生这种教育方法，也使作者收益终身。所以，作者不能不感叹：（引读）“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬。”
四、总结全文，布置作业。