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如何提高教学质量
黄石市沿湖路小学 刘凤兰
每位教师的心里都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的教学质量得到最大程度的提高。众所周知，教学质量是一个学校的生命线，如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事。期末考试成绩出来后，我心里非常不舒服。虽然年级的区排名由原来的第三名上升为第二名，但是我班的成绩与其它班比还是没有缩短多少距离。暑假我在家进行了深刻的反思：
一、反思学生的学习主动性与学习习惯培养
学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。我班学生欠缺的就是学习主动性不强。表现在自控能力差，上课不用心听，爱讲话，更谈不上作笔记，课前预习了。课后也不认真复习，作业马虎了事，当成任务来完成，少数还抄作业。
究其原因主要是学习兴趣不高，一是基础差，跟不上；二是学习动机不明确，不
爱学习；三是没有养成良好的学习习惯，不会学习；四是教师和家长对于学习积
极性的调动也不够。
二、反思学生学习能力的培养
学生学习能力培养，是教学质量得以提高的基础，也是学习主动性的升华，如果没有注意学生学习能力培养，那么教师无论怎样努力，也是难以实现提高教学质量的目标。由于本班学生基础差，所以在平时的教学中，我不敢放手让学生主动探究，比如二名以上的学生回答不出来的时候，我就急于把答案说出来了。在教学过程中，我在教给学生学习方法上还不够，比如在布置背诵的任务时有时没有告诉他们怎样去背诵。
三、对自己进行教学水平的反思
对自己的教学水平进行评价，往往是当局者迷，旁观者清，其实最清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自己教学水平的不足，那么教学一定会前进一大步的。在反思自己的教学水平时我思考了这几个问题：
1、在教学时，我的学生是以怎样的表情来听课的?是不是始终处于一种思考的状态?面部表情是不是有一种满足的微笑?
2、每当我提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应?进而展开热烈的讨论?还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动?
3、课堂上为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动?
4、在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题?
回答这四个问题后我清楚地认识自己，找到自己教学中的不足。
有了上面对于学生学习兴趣、习惯、能力和自己的教学的反思，我对学生的学习和自己的教学有了新的认识。那么今后该如何提高教学质量呢？我打算从以下级方面去做：
一、激发学生的兴趣，是提高教学质量的前提
今后要调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。首先要让学生爱上老师。多去关心他们，用爱点燃学生智慧的火把。用期待孩子学走路的心态对待孩子的学习和成长，把学生看作自己的孩子来爱，把学生看作自己身体的一部分来爱。爱在心灵，溢于眼神，融于言语。爱的课堂里充满赏识、期待和鼓励，师生、生生之间的交流真诚又灵动。上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评， 用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上我，喜欢上我的课，对学习充满兴趣。另外多开展一些文体和语文方面的竞赛活动，引进竞争机制，以活动激发兴趣，以活动促发展。
二、培养良好的学习习惯，是提高教学质量的根本
学生学习习惯的好坏，直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，甚至会影响到学生一生的学习与发展。在今后的教学中注重以下几个方面：
1、培养学生专心听讲的习惯。
2、培养学生课堂上大胆发言的习惯。
3、培养学生朗读的习惯。
4、培养学生学会思考与复习的习惯。 。
通过以上习惯的培养，让学生学会自主学习，提高学习质量，促进学生发展。
三、打造有效课堂教学，是提高教学质量的关键
　　教学质量的提高，在于课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的教学作用。
1、认真研读教材，做到心中有数
课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、深入了解学生，做到目中有人
亲其师而信其道。放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我，也喜欢上我的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
3、科学指导学法，做到教学合一
一要注重培养学生看、听、说的能力，提高听课效率。
a、看过来。“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。
b、听进去竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记重点，
c、说出来在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了。
二要在提优补差上做文章
a、提优
在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，让他们在尝试中体会成功，在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识，在质疑中体会成功
b、补差
班里学生的基础总是有差距的，其中一部分同学基础比较差，上课集中注意力的时间比较短。对这部分同学，不能放弃他们，而要给他们更多的关心。对他们的关心帮助，主要是从思想上教育他们，从行动上帮助他们。要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，如果有没做好的，允许他来问老师。对于那些，知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的边上完成作业。