三年级上册秋天的雨说课PPT市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天的雨说课,义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级（上册）,1/13,说 教 材,说 教 法,说 学 法,说教学程序,说教学反思,板 书 设 计,说课流程,2/13,（一）教材地位及内容,秋天雨是义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级（上册），,是一篇想象奇特、抒情意味很浓散文。语言生动优美适于朗诵训练。作者把秋雨人格化，把秋雨比喻成生活中常见事物，通篇语言艺术化，给人以美感。,秋天雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷色彩，秋天丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬情景，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐秋天。,说教材,3/13,（二）本课学习目标,1、正确认读8个生字,会读“飘哇飘哇、扇哪扇哪”等词语。,2、正确、流利地朗诵课文，读出对秋天喜爱和赞美之情。,3、感受秋天美好,积累语言,内化利用语言。,（三）教学重难点,重点：经过各种阅读方法训练，,使学生,体会秋天美好，感受课文语言美。,难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运 用语言。,4/13,1、课文语言生动优美，适于朗诵训练.所以我设计各种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念。,2、“朗诵指导法”引导学生读出秋雨韵味;“情境教学法”创设情境指导学生情景演读,读出秋天欢乐，感受秋天美；“能力拓展法”指导学生积累词句,描绘秋天.,3、多媒体利用到导入课文，展示重点词句，配乐朗诵及拓展小练笔等各个教学步骤中，形象直观，激发读兴趣。,说教法,5/13,本课教学我让学生进行学法迁移:,1.小组合作学习，学生经过自主阅读，再加上小组组员间讨论、交流、汇报，加深了对课文知识了解和体验。,2.重视读层次性。每一次读都有每一次目标和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情过程。,3.重视个性化朗诵。以学生原有知识经验为基础展开，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累。在重复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。,说学法,6/13,（,一）音乐导入，揭示课题,边出示课件边播放秋日私语乐曲，学生倾听同时回答秋雨带给大家什么感觉？（清凉，绵绵不停）。,注：及时指导“爽”笔顺。,（二）初读课文，整体感知,语言学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才能够一步一个脚印扎扎实实地学透。,1、自由读课文，扫除字，词障碍。（用自己喜欢读书方式，,自由读,，把课文读准确，读通顺，难度字，词多读几遍）,2、检验字，词掌握情况（出示课件，,指名读,，,齐读,字词，重点指导“扇”音。,说教学程序,7/13,过渡语：还有哪个自然段更多地利用了这么写作手法呢？,（三）品读课文，了解体验（重点教学第二自然段）,1、巧妙抓住重点词句，,以悟促读,。,如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天酷热。”这个句子时，我抓住表现动态词语“扇哪扇哪”，并经过,多媒体,引导学生经过,比较读,，体会其中轻柔美与动感美，进而读出其中韵味,2、以想带读，及时指导学生边读边想，借助课件，在脑海中形成秋天“五彩缤纷”美景表象。,（课文第二自然段描写了“秋天五彩缤纷色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，使“以读为本”这一理念落到实处。）,8/13,3、配乐,跟读,全文，留问题。,（1）导入：刚才大家读了课文，全文几个自然段？围绕什么写？下面边跟读课文边勾画秋雨是什么？（板书）,（这一步骤，我是想给学生暗示读书目标，使学,生明白为何而读，不但要注意课文语言形式美，更要系,统归纳文章内容，教师出示课件图片把课文归纳成诗，,学生感受文章结构美。）,秋天雨，是一把钥匙。,秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。,秋天雨，藏着非常好闻气味。,秋天雨，吹起金色小喇叭。,秋天雨，带给大地是一曲丰收歌，,带给儿童是一首欢乐歌。,9/13,3、恰当借助,多媒体课件,，再现文中漂亮景色，在美妙音乐中，以情助读。,（美妙音乐声中，无需过多分析讲解，齐读，跟读中，他们自然而然能体会到秋天美和语言漂亮。在不知不觉中实现了与文本对话，实现了对语言感悟与积累。）,10/13,（板书设计,11、秋 天 雨,颜色：五彩缤纷,气味：香香甜甜,声音：冬讯息,丰收,高兴,11/13,经过上完这节课.让我感受颇深.思索很多.有收获有遗憾.优点：课堂上能够让学生感受到秋天美.同时能很好地落实知识点,收到很好效果.在整个课堂结构安排上,能做到;有快有慢,有高潮低落,让课堂有节奏感,有乐感.能经过各种形式朗诵让学生感受秋天美.但课堂确实是一门遗憾艺术.,缺点：本节课下来自我感觉教学效果不够理想,没能完成预设教学目标,让我遗憾.备课时,自我感觉备课充分,而课堂是多变。人们常说:细节决定成败.在课堂上.我有很多细节需要指正.对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位.这些都是自己以后努力方向.。,说教学反思,12/13,谢谢大家,13/13,