人体的呼吸.doc

课　　　题
第二节 人体的呼吸（一）
第1课时
教学目标
知识目标
了解呼吸系统的组成和呼吸作用的原理
能力目标
通过感知、观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力、分析和解决问题的能力。

情感目标
使学生初步学习科学探究的方法，形成一定的科学思维方式，提高科学素养，在学习中增强团队合作意识。
教学重点
了解人体呼吸系统的各部分的结构和功能。
教学难点
通过实验和分析，理解人体呼吸运动、气体交换的原理。
教法学法
感知、观察、实验、讨论
课前准备
肺的模型、肺结构示意图、呼吸运动原理模型及课件。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
[引入]
[课件展示]：人工呼吸抢救病人、医生用氧气瓶给高危病人输氧、运动员剧烈运动时急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。
提问：氧气是如何到达人体内部的？在身体里又发生了什么变化？
[新授]
一、感受呼吸
观察人体的呼吸系统
[观察]人体呼吸系统模式图及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺
[阅读]信息库中有关内容
[讨论]
（1）人体呼吸系统是由哪些器官组成的，最重要的器官是什么，说明理由。

（2）气体进出肺的通道由哪些器官组成，使入肺气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？
二、呼吸运动
[情境体验]
感受呼吸运动中胸廊的变化及气体进出身体的变化。
[讨论]
（1）在吸气和呼气时，鼻孔前的气体有什么变化？
（2）在吸气和呼气时，你感受到了胸廊的起伏吗？是什么力量使胸廊运动的？
[实验]模拟胸部呼吸运动
1、展示呼吸运动的多媒体动画
[讨论]
（1）主要是哪些肌肉的运动引起胸廊容积的变化？
（2）在呼吸肌吸缩和舒张时，肋骨和膈的位置有何变化？胸廊容积有何变化？
（3）随着胸廊容积的变化，肺的容积有什么变化？肺的容积的变化与气体的吸入和呼出有何关系？
2、演示呼吸运动的模型
[讨论]
（1）橡皮膜、两个气球、玻璃罩分别代表什么？
（2）手向下拉橡皮膜时，气体进入气球，还是排出？橡皮膜回缩时，又怎样？
（3）是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？
[小结]
肺容积的变化导致了吸气和呼气，肺的容积扩大→外界气体入肺
肺的容积缩小→肺内气体排出
[阅读]信息库中呼吸运动有关内容

观察

阅读P116呼吸道的组成

呼吸道：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
肺：（是最重要的器官，气体交换的场所）

呼吸道中各器官
鼻中鼻气、鼻黏膜、毛细血管的作用

进行体验

学生思考并回答

观察、思考

讨论、交流、回答
肋间肌、膈肌
填写：P111 讨论1中表格

膈肌、肺、胸廊
向下拉橡皮膜→气体进入气球
回缩时→气体排出气球

对照模型，加深理解

阅读
也可用潜水
员仔细检查
呼吸器具和
氧气瓶引入
小结
学生分析归纳：肺与外界气体交换的过程
作业
强化训练

课　　　题
第二节 人体的呼吸（二）
第2课时
教学目标
知识目标
（1） 了解人体内气体交换的过程
（2） 了解运动对呼吸的影响
能力目标
（1） 学会分析胸廓运动与呼吸的关系及分析人体内气体交换的原理。
（2） 初步掌握人体吸入和呼出气体成分的 测定方法，初步学会测定肺活量。
情感目标
懂得呼吸系统对人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯，积极参加体育锻炼。
教学重点
指导学生通过实验和观察，了解呼吸系统的功能。
教学难点
通过实验和分析，理解人体呼吸运动，气体交换的原理。
教法学法
课件、模型展示、实验探究、讨论交流
课前准备
验证呼吸产生co2的实验装置，肺活量计。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
[引入]
外界的气体进入肺内以后，气体的成分发生了什么变化，肺泡内的气体交换的过程又是如何实现的呢？
[新授]
三、气体交换
1、分析吸入气体和呼出气体的成分含量
[实验]用图6-10的装置进行实验
[阅读]P112的吸入、呼出气体比较表
[讨论]
（1）实验中，吸气时夹紧B试管橡皮管的目的是什么？出现了什么现象？呼气时，夹紧A试管橡皮管的目的又是什么？有何现象。
（2）分析结果，人体吸入和呼出气体的成分有何变化？变化的原因是什么？
2、人体内气体的交换过程
[多媒体展示]人体内气体交换和运输
[阅读]图6-11及文字说明
[讨论]肺泡内气体交换前后，血液中二氧化碳和氧气的含量有何变化，组织里气体交换前后情况又如何？动脉血、静脉血之间的转化如何？

四、运动时呼吸的影响
[活动]测定肺活量
指导学生分小组测定肺活量
[讨论]
1、各小组的平均肺活量有差异吗？如果有差异，分析产生差异的原因是什么？
2、通过活动，你认为体育锻炼坚人体的呼吸有什么好处？说说你的锻炼计划。
3、你还能设计出其他的测定呼吸功能的方法吗？
[阅读]P117-P118信息库资料

学生代表进行实验
阅读、思考

B端夹紧→防止吸入石灰→A管石灰水不变浑
A端夹紧→防止A管中石灰水溢出→B管中石灰水变浑浊

观察：

阅读

肺泡内气体交换
静脉血→动脉血
（含二氧化碳多） （含氧气多）
组织内气体交换
动脉血→静脉血
（含氧气多 （含二氧化碳多）
分小组测定
并记录结果
算出平均值，绘成直方图

可增强呼吸肌的力量，还有利于肺组组织的生长发育和肺的扩张。
课后设计

阅读、领会

小结
通过本节课学习，你有哪些收获和体会？
作业
课课练 P 70--71
教学后记