教材分析——陈倩.doc

《三个和尚》教材分析
《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深。这个故事，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任。以此引导他们感受齐心协力、团结合作能更好地做好一件事就显得非常重要的。
而幼儿喜欢读故事、听故事。通过故事让幼儿懂得要团结合作才能做好事情的道理。知道遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。同时通过活动引导幼儿与同伴交流、探讨、合作，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
针对我班学生的具体情况，主要运用引导法，教师只是引导、点拨，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用

《猴子捞月》教材分析
童话故事是儿童认识世界的重要途径。本课时的内容就是以学生非常熟悉的童话故事《猴子捞月亮》主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
而故事里讲述的是一只小猴子在井边玩，看到井里有个月亮，于是大叫“月亮掉进井里了”。大猴子听到，跑过来一看，也跟着叫了起来。老猴子也过来看，同样叫了起来。于是大家都认为月亮掉进井里了。他们从树上倒挂着去捞月亮，结果呢，原来月亮一直好好地挂在天上。画面和故事不仅充满幽默的趣味，令人啼笑皆非。然而《猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理：事情并不总是表面上看到的那样，如果不经过调查研究，往往会白忙一场。