心理健康班会PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2022/3/17,#,无梁楼板应留在柱帽下面。,废料废方的处理：清理场地的废料和土方工程的废方处理，不影响排灌系统及农田水利设施。,心理健康危机解除教育主题班会,MENTAL HEALTH,CRISIS EDUCATION SEMINAR,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,汇报人：,xxxx,汇报时间：,2022,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,中弦杆：,m2-2N1 210010012 A2=38.64cm2,整平工作结束后，抹平工作组用木抹子将混凝土表面抹平，混凝土表面稍微收水后，再次用木抹子将混凝土表面进行反复抹压，以提高混凝土表面密实度，减少混凝土塑性收缩变形。,目录,CONTENTS,01.,心理危机,02.,危机识别,03.,危机干预,04.,讨论总结,2.3,施工前应对施工现场、机具设备及安全防护措施等进行全面检查，确认符合安全要求后方可施工。,主体工程中设计已考虑的水土保持措施工程量汇总详见表,5-2,。,心理危机,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第一章节,钢板应平整，其翼高宜为,30,50mm,。,清洗前须先以清洗剂作检查，证明对铝合金无腐蚀作用之后方可使用，清洗后用清水冲洗干净；,心理危机,学习焦虑,02,环境适应,01,家庭创伤,04,情绪管理,03,放 线复检埋件安装钢支座,(,连接件,),安装幕墙龙骨避雷系统安装层间防火材料安装安装幕墙面板嵌缝安装、打胶自检清 洁验 收。,e,搬运、吊装构件时不得碰撞、损坏和污染构件。,心理危机,人际交往,05,网络成瘾,06,学习动机,07,学习压力（厌学）,08,2,、从清洁区开始第一道手动密闭阀至工程口部的管道及配件，应采用厚度,2-3mm,的钢板焊接制作。,7.9,地下室防水工程要点,心理危机,心理危机,(,时间、空间、性质）,一般心理问题,严重心理问题,心理问题,神经症性心理问题,神经症,精神疾病,精神疾病,（,5,）所有操作工人劳动安全防护用品必须佩戴齐全有效，尤其持震动泵者必须戴好安全帽、绝缘手套，穿绝缘鞋和防护服。,（,2,）电焊钳要有可靠的绝缘，不准使用无绝缘的简易焊钳和绝缘把损坏的焊钳。,危机识别,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第二章节,(2),气压、水蒸汽压、降水和湿度,，施工期临时水土流失预防措施、排洪沟工程,危机识别,问题类型,原因,时间,影响,处理,一般心理问题,现实刺激,3,个月内,未泛化,引导,严重心理问题,相关刺激,6,个月内,已泛化,引导或转介,，水土流失防治责任范围确认书见附,所有墙体竖筋水平筋绑扎时均应做到,横平竖直,危机识别,诊断为一般心理问题，必须满足以下条件：,由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪,(,如厌烦、后悔懊丧、自责等,);,不良情绪不间断地持续满,-,一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解,;,不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往，但效率有所下降,;,自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件。,具体工程量见表,8-8,，设计详见附图,9,。,不得在施工现场追逐打闹，不得将无关人员带入施工现场。,危机识别,诊断为严重心理问题，必须满足如下条件,引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。,从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。,遭受的刺激强度越大，反应越强烈。,痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似，相关联的刺激，也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。,b,、分类及公差：夹层玻璃采用,L1,类。,3.1.3,内务部门：,危机识别,问题类型,原因,时间,影响,处理,神经症性心理问题,无关刺激,6,个月以上,完全泛化,转介,精神疾病,无关刺激,幻听、幻视,发生器质性病变,转介,监测单位按本方案设计的监测重点、内容、方法和时段,箍筋接口沿柱子竖筋交错绑扎。,危机识别,严重程度,分类,意志行为减退,1.,在校：不愿参加班级活动，不写作业，迟到，上课无法集中注意力，人际关系不良，不参加体育锻炼等。,2.,在家：拒绝交流，不愿出家门，不愿参加家庭活动。,躯体反应,1.,饭量骤减或骤增。体重变化大。,2.,休息不好，晚睡早醒，多梦。,3.,身体有疲惫感，僵硬，疑病。,心理特质,1.,情绪易激惹或及其低落（鉴别：从不交流的孩子）,2.,内向变外向，吝啬变大方等。,过激行为,1.,奇装异服（仪式感）,2.,攻击向内：自伤、自残，有自杀倾向，甚至尝试自杀行为。,3.,攻击向外：人际冲突（肢体冲突）、虐杀小动物,，底部采用,C15,表,10-2-1,水土保持方案目标值实现情况表,危机干预,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第三章节,根据主体工程总体布局，结合项目区土地利用现状，建设区占用土地类型主要为坡耕地、有林地和原有道路占地。,锚 筋：,M12220,通长螺纹杆，表面不得有锈斑、油污、漆,危机干预,危机干预,搜集信息，初步判断严重程度。,联系家长，及时沟通。,转介进行诊断和治疗。,及时上报，做好相关记录。,2.1.1,严格依据招标文件内容，完全响应招标文件要求和规定；,预应力张拉全部为张拉力和引伸量双控，以张拉力为主。,危机干预,学生生活和学习情况记录表,1,（表一）,性别,年龄,班级,具体事件,时间、地点、,事件经过、原因,近期表现,作业、课堂、纪律,人际关系、学生评价,6,、临空墙钢筋在底板钢筋内的锚固；,5.2.1,工程选址及总体布局因素分析,危机干预,类型,表现,典型行为,权威型,父母树立权威，对孩子理解、尊重，,与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。,交流解决问题、尊重孩子,专断型,专断型教养方式父母要求子女绝对服从自己，,对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。,孩子犯错打、骂，容错性低，要求急迫,（立刻、马上），非对即错。,放纵型,父母对子女抱以积极肯定的态度，,但缺乏控制的一种教养方式。,溺爱，满足一切要求，,对孩子失控感到无助，无能为力。,忽视型,父母对子女缺少爱的情感和积极反应，,又缺少行为要求和控制的一种教养方式。,留守儿童，重组家庭，工作忙，不关心学习、生活，物质满足代替精神需求。,c,、,建筑幕墙空气渗透性能检测方法,（,GB-T16226-94,）,施工用风、水、电价采用主体工程的价格，具体为风价,0.12,元,/m3,、电价,0.98,元,/kw.h,、水价,0.90,元,/m3,。,讨论总结,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第四章节,3.1,、主动了解产品使用信息，收集顾客反馈的产品信息，接受顾客举报、投诉。,横梁钢束管道采用金属波纹管。,讨论总结,转介鉴别,1.,神经症性心理问题。,（焦虑症、抑郁症）,2.,精神病性问题。,（幻听、幻视、时间空间感错乱）,3.,极端行为：自伤、自杀、伤人。,转介流程,建议前往医院或更高水平的心理咨询室进行就诊。,单项验收主要对挡土墙、排水沟等单项工程措施进行验收，由施工承包单位提出验收申请，项目建设单位向区级以上水行政主管部门或其委托机构提出申请进行验收。,1,施工机具的规格和布置与吊装方案是否一致并便利操作；,讨论总结,家校共育责任书（表四）,学校责任,1.,返校前两周，班主任安排小老师，帮助学生追赶学习进度。,2.,返校前三周，每周一、周三课间时间，学生可以不跑操，专门在此时间段，向任课教师请教问题，补请假期间的课程。,3.,班主任每周至少表扬学生,5,次，帮助其建立积极信念，培养积极心理品质。,4.,协调每周四选修课，让学生换选自己喜欢的美术课，同时归入班级板报组，帮助其发展兴趣爱好。,5.,心理咨询辅导室提供每周心理辅导服务，时间为：每周五下午第三节课，遵从自愿原则。,家庭责任,1.自返校之日至学期结束为观察期，在观察期家长需接送学生上学放学。,2.,家长阅读非暴力沟通、正面管教等家庭教育课程，或共同参加社会上的家庭咨询，改变家庭教养方式，帮助学生成长。,3.,学生在家庭中的近况、表现及情绪行为变化，家长应及时跟学校沟通。,4.,家长带学生前往校外更专业的心理咨询机构，进行更专业的心理咨询。,5.,在观察期中，学生的安全状况由家长全权负责。,依据,中华人民共和国水土保持法,及水土保持相关法律法规的有关规定，编制中大星河湾项目水土保持方案可行性研究报告书，严格落实水土保持工程与主体工程,三同时,的规定，同时,永州市现辖,4,区,9,县、,188,个乡镇、,5355,个村（居）民委员会。,讨论总结,一、及时上报,：,报告年级、学生发展指导中心、学校备案。,二、做好记录,：,1.,记录,学生生活和学习情况记录表,1,（表一）,2.,记录,家校共育情况访谈表（表二）,3.,记录,学生生活和学习情况记录表,2,（表一）,4.,记录,家校共育责任书（表四）,三、定期随访,：,报告年级、学生发展指导中心、学校备案。,柱混凝土浇筑完毕后，要及时将伸出的柱钢筋上的水泥浆清除干净。,b,、对上岗人员进行质量标准培训及考核；,心理健康危机解除教育主题班会,MENTAL HEALTH,CRISIS EDUCATION SEMINAR,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,汇报人：,xxxx,汇报时间：,2022,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,