任务表单：个人自我诊断SWOT分析表---重庆市云阳县于光明.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
有坚强的意志力，有直面困难的勇气，
具有男子汉的坚韧。
具有与学科要求要适应的专业的能力；能够坚持学习，接受新鲜的知识。
有很强的写作能力，不懈地坚持业余写作。
有与语文教学相关的宽阔的知识面。
具有良好的阅读习惯，把阅读视为生活的一种享乐。
具有敏锐的思想，独立的判断能力。
与同事交往不多。
性格内向，与成人交往的积极性不够。
向周围的人学习得不够多。
有时候脾气急躁。
热爱学生，但走进学生内心的机会不多，要求不强烈。
在“本位”上，积极进取的劲头随着年龄的增长在逐年下降。
敏感，有时候太注重别人的评价。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
高端的培训。
学校层面的各种研究主题的参与。
如何从自我满足或者准确地说是自我的放下中走出来，更上层楼。
提升自己的专业水平。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
充分发挥避雷针效应，把优势放大，得到充分的利用。
利用的自己的阅读不断地更新观念，刷新知识，直接服务于教学。
利用自己的意志力，在达成目标遇到阻碍时白折不挠。不灰心不退缩。
多与同事们谈天交心，多与孩子们嬉闹玩耍。
用互换角色的思维方式去看待他们。
在这个基础上，加强教学的反思与沟通。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
利用高端培训的机会，提升从业境界，提升专业技能，提升学习品味。并在各种主题研究中积极实践，积极思考。
别放下，请努力，在自己的工作中去获得事业感，去获得美好的人生记忆。