通用版2022年“心理健康危机解除教育”PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2022/3/14,#,发生质量问题，扣发当事人当月奖金并酌情赔偿一定比例的损失。,脚手架方案拟用全封闭的双排脚手架，内外脚手架间满铺木板或竹排板，外脚手架拉安全网。,心理健康危机解除教育主题班会,MENTAL HEALTH,CRISIS EDUCATION SEMINAR,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,汇报人：,xxxx,汇报时间：,2022,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,施工期间工程破坏植被的面积严格控制，除了不可避免的工程占地、砍伐以外，不发生其它形式的人为破坏。,5.2,主体工程合理性因素分析,目录,CONTENTS,01.,心理危机,02.,危机识别,03.,危机干预,04.,讨论总结,的有关规定，在业主、监理、我司共同协商后指定的试验机构如广东省质检总站建筑幕墙质量检测中心进行，实验结果将由指定的试验机构如江苏省质检总站建筑幕墙质量检测中心以检测报告的方式给出。,7.18.8,机房内的消声器及消声后的风管应作隔声处理，可外包厚,30,50mm,的吸声材料。,心理危机,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第一章节,重点控制各门框门槛下部与人防底板钢筋贴合度不大于,30mm,，超出部分采用反梁贴合。,4.6.2,级钢筋末端做,180,弯钩时，弯曲直径,D,不得小于钢筋直径的,2.5d,，平直段长度不小于钢筋直径的,3d,。,心理危机,学习焦虑,02,环境适应,01,家庭创伤,04,情绪管理,03,（,2,）占用耕地资源情况,七、文明施工及环境保护措施,心理危机,人际交往,05,网络成瘾,06,学习动机,07,学习压力（厌学）,08,13,其他有关准备工作是否就绪。,同一尺寸的钢结构原则上应一次拼接点焊完。,心理危机,心理危机,(,时间、空间、性质）,一般心理问题,严重心理问题,心理问题,神经症性心理问题,神经症,精神疾病,精神疾病,幕墙材料及技术保证措施,（,6,）施工现场的临时用电，严格按照,施工现场临时用电安全技术规范,JGJ6-88,的规定执行。,危机识别,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第二章节,p,、遮阳系数：,05.%,剥离表土保护是指将城镇建设所占耕地约,30,厘米厚的表土搬运到废弃地，使这片废弃地成为可再利用作的良地，用剥离耕层表土开发整理用地，不仅提高了复耕土地的质量，而且大大缩短了表土熟化的时间。,危机识别,问题类型,原因,时间,影响,处理,一般心理问题,现实刺激,3,个月内,未泛化,引导,严重心理问题,相关刺激,6,个月内,已泛化,引导或转介,拟建项目中大,.,星河湾包括商业楼及住宅楼,建设工程位于永州市冷水滩区珍珠路与紫霞路交汇处东南角，座落在冷水滩区境内，地处东经,11106,至,11221,之间，北纬,2439,至,2651,。,（,3,）通过运行期水土保持监测，验证水土保持方案全部实施后的保水保土、防蚀减灾等效益，进而检验水土保持方案效益分析的合理性，为以后方案编制提供参考依据。,危机识别,诊断为一般心理问题，必须满足以下条件：,由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪,(,如厌烦、后悔懊丧、自责等,);,不良情绪不间断地持续满,-,一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解,;,不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往，但效率有所下降,;,自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件。,c.,检查玻璃尺寸的偏差是否在允许偏差内。,浇筑同时做好浇筑记录。混凝土浇筑完成后及时覆盖洒水养生。,危机识别,诊断为严重心理问题，必须满足如下条件,引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。,从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。,遭受的刺激强度越大，反应越强烈。,痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似，相关联的刺激，也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。,横杆卡扣要牢固，无松动、脱落、打滑等现象，与楼体拉接点要牢固。,3.1.4,对土建结构轮廓尺寸的复核：依据复核过的基准线及土建图纸，对结构轮廓尺寸进行复核，对结构偏差将影响幕墙板块安装的部位，应及时通知总包公司，并申请进行必要的修改。,危机识别,问题类型,原因,时间,影响,处理,神经症性心理问题,无关刺激,6,个月以上,完全泛化,转介,精神疾病,无关刺激,幻听、幻视,发生器质性病变,转介,f,、幕墙物理性能试验验收；,水土保持投资总估算表见表,10-1-9,，主体工程已实施的水土保持措施工程量及投资见表,10-1-10,，水土保持新增投资估算见表,10-1-11,，表,10-1-12,。,危机识别,严重程度,分类,意志行为减退,1.,在校：不愿参加班级活动，不写作业，迟到，上课无法集中注意力，人际关系不良，不参加体育锻炼等。,2.,在家：拒绝交流，不愿出家门，不愿参加家庭活动。,躯体反应,1.,饭量骤减或骤增。体重变化大。,2.,休息不好，晚睡早醒，多梦。,3.,身体有疲惫感，僵硬，疑病。,心理特质,1.,情绪易激惹或及其低落（鉴别：从不交流的孩子）,2.,内向变外向，吝啬变大方等。,过激行为,1.,奇装异服（仪式感）,2.,攻击向内：自伤、自残，有自杀倾向，甚至尝试自杀行为。,3.,攻击向外：人际冲突（肢体冲突）、虐杀小动物,7.10.3.6,各种防护设施应分类堆放。,遵守有关施工和安全的技术法规和地主治安法规。,危机干预,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第三章节,（,6,）工程建设对区域环境、土地结构、周边群众生产、生活，河道行洪能力等影响；,（,2,）电焊钳要有可靠的绝缘，不准使用无绝缘的简易焊钳和绝缘把损坏的焊钳。,危机干预,危机干预,搜集信息，初步判断严重程度。,联系家长，及时沟通。,转介进行诊断和治疗。,及时上报，做好相关记录。,为控制混凝土碱集料反应，桥梁混凝土集料不得采用活性骨料，混凝土碱含量不得大于,3Kg/m3,。,；中部振动棒使中部混凝土的振捣密实，并促进混凝土流动。,危机干预,学生生活和学习情况记录表,1,（表一）,性别,年龄,班级,具体事件,时间、地点、,事件经过、原因,近期表现,作业、课堂、纪律,人际关系、学生评价,地质为海相沉积的碳酸盐岩，土壤为灰岩红壤和灰岩黄红壤。,3.1.7,现场质检员：,危机干预,类型,表现,典型行为,权威型,父母树立权威，对孩子理解、尊重，,与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。,交流解决问题、尊重孩子,专断型,专断型教养方式父母要求子女绝对服从自己，,对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。,孩子犯错打、骂，容错性低，要求急迫,（立刻、马上），非对即错。,放纵型,父母对子女抱以积极肯定的态度，,但缺乏控制的一种教养方式。,溺爱，满足一切要求，,对孩子失控感到无助，无能为力。,忽视型,父母对子女缺少爱的情感和积极反应，,又缺少行为要求和控制的一种教养方式。,留守儿童，重组家庭，工作忙，不关心学习、生活，物质满足代替精神需求。,7.10.3.8,门扇水平堆放时，其内表面应朝下；应在两长边放置同规格的条形垫木；在门扇的跨中处不得放置垫木。,顶层连梁箍筋沿连梁全长绑扎，箍筋弯钩叠合处沿受力筋方向错开绑扎。,讨论总结,MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION,第四章节,3.1,外装饰面积大，属于大型装饰工程项目。,a.,校对进厂五金附近与合同的型号、规格、厂家是否一致，数量是否齐备，出厂合格证是否齐全。,讨论总结,转介鉴别,1.,神经症性心理问题。,（焦虑症、抑郁症）,2.,精神病性问题。,（幻听、幻视、时间空间感错乱）,3.,极端行为：自伤、自杀、伤人。,转介流程,建议前往医院或更高水平的心理咨询室进行就诊。,利用回转多功能限位开关触点与电铃连接，塔机旋转接近限定区域时限位触点动作，电铃报警提醒司机与指挥，塔机已进入危险区域，应谨慎操作，电铃延时自动断电。,对验收过程中发现的问题，由验收人员填写工程安装质量反馈单，限期由安装人员进行整改，并负责对整改项目的检查验收，质保部门验收人员不定期对整改情况进行抽查。,讨论总结,家校共育责任书（表四）,学校责任,1.,返校前两周，班主任安排小老师，帮助学生追赶学习进度。,2.,返校前三周，每周一、周三课间时间，学生可以不跑操，专门在此时间段，向任课教师请教问题，补请假期间的课程。,3.,班主任每周至少表扬学生,5,次，帮助其建立积极信念，培养积极心理品质。,4.,协调每周四选修课，让学生换选自己喜欢的美术课，同时归入班级板报组，帮助其发展兴趣爱好。,5.,心理咨询辅导室提供每周心理辅导服务，时间为：每周五下午第三节课，遵从自愿原则。,家庭责任,1.自返校之日至学期结束为观察期，在观察期家长需接送学生上学放学。,2.,家长阅读非暴力沟通、正面管教等家庭教育课程，或共同参加社会上的家庭咨询，改变家庭教养方式，帮助学生成长。,3.,学生在家庭中的近况、表现及情绪行为变化，家长应及时跟学校沟通。,4.,家长带学生前往校外更专业的心理咨询机构，进行更专业的心理咨询。,5.,在观察期中，学生的安全状况由家长全权负责。,检查内容包括外观检查和力学性能试验。,3.1.3,复核土建基准点、线的闭合情况,讨论总结,一、及时上报,：,报告年级、学生发展指导中心、学校备案。,二、做好记录,：,1.,记录,学生生活和学习情况记录表,1,（表一）,2.,记录,家校共育情况访谈表（表二）,3.,记录,学生生活和学习情况记录表,2,（表一）,4.,记录,家校共育责任书（表四）,三、定期随访,：,报告年级、学生发展指导中心、学校备案。,d,、玻璃在钢化前应完成切裁、磨边、钻孔等加工工序。,4,、电缆桥架不穿过人防墙，设套管，一管一线，管道穿墙处，钢筋加强；,心理健康危机解除教育主题班会,MENTAL HEALTH,CRISIS EDUCATION SEMINAR,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,汇报人：,xxxx,汇报时间：,2022,中,-,学,-,生,-,心,-,理,-,危,-,机,-,识,-,别,