资源描述
20.2 开发新能源
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道能源与人类社会密切相关，需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题．
2．知道太阳能和核能是两种新能源．
3．了解直接利用太阳能的两种途径．
4．了解裂变和聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用以及核电站的原理和作用．
二、过程与方法
通过阅读教材、上网查询等方法及对生活中我们对能源的利用实例的分析，小组之间积极讨论，分析能量的利用及来源．
三、情感、态度与价值观
让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识与科研兴趣．
【教学重点】
知道新能源的种类，知道新能源的用途．
【教学难点】
太阳能和核能的利用．
【课前准备】
多媒体课件及相关视频.
┃教学过程设计┃
教学过程
设计意图
新课导入
随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题．因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源．那么，哪些能源属于新能源呢？
进行新课
一、太阳能——永恒的动力之源
1.太阳能的特点
(1)太阳能“巨大”：太阳不断向四周辐射以光和热为主要形式的能量，到达地面的太阳能达1.7×1014kW.
(2)太阳能“清洁”：直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境.
(3)太阳能“持久”：太阳还能发光、发热几十亿年，真可谓取之不尽、用之不竭.
2.利用太阳能的四个主要渠道
学生观察教材第74页图20－7，讨论吸收和利用太阳能的四种主要途径及人类直接利用太阳能的方式.
①被植物、微生物吸收——煤、石油、天然气；
②使大气、水分升腾循环——水能、风能；
③被海洋吸收——海洋内能；
④直接利用——内能、电能、化学能.
直接利用太阳能有三种方式：
①太阳能——内能：太阳能热水器；用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等.
②太阳能——电能：光伏电站；计算器上的光电池将光能转化成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转化成电能供仪器、宇航员使用等.
③太阳能——化学能：太阳能制氢；露天照相时，太阳光使照相底片感光等.
二、核能——造福人类的“神火”
1.什么是核能
复习原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子组成.
核能——原子核内部蕴藏的巨大能量，叫做原子核能，简称核能.
释放核能的方式有两种：核裂变和核聚变.
播放多媒体课件，学生观看并总结什么是核裂变和核聚变.
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应；核聚变是两种质量较轻的原子核聚合成一个较重的原子核的一种核反应.
2.链式反应
播放多媒体课件，学生观看并总结什么是链式反应.
用中子轰击铀核，不仅能使铀核分裂，同时还会放出2～3个中子及一定量的核能，这2～3个中子又使2～3个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核分裂……这种铀核裂变的引发过程，叫链式反应.
3.核能的利用
用多媒体展示核电站的原理和工作过程.
学生阅读教材中的相关内容，了解核能的利用，然后师生共同总结：
①原子弹：不可控的链式反应.
②核电站：可控的链式反应.
能量转化：核能→内能→机械能→电能.
③太阳能、氢弹：核聚变(热核反应).
4.教师介绍世界和我国核能利用的状况.
世界上核能发电量最多的国家是美国，核电比重最大的国家是法国；我国大陆正在运行的核电站有6座，核发电量仅占总电量的1.8%.
课堂小结
通过本节课的学习，大家对太阳能与核能有了怎样的新认识？请同学们进行交流.
课后作业
教材第80页“自我评价与作业”.
┃教学小结┃
【板书设计】
第二节 开发新能源
一、太阳能
1．能量形式：光和热
2．利用：太阳能——内能
太阳能——电能
太阳能——化学能
二、核能
1．裂变：核反应堆——可控链式反应
原子弹——不可控链式反应
2．聚变：氢弹
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