资源描述
名称
滤镜效果
主备人
周次
备课时间
组长签字
教学目标
◇知识与技能 ：
1、使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意的表达效果。
2、控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
◇过程与方法：
通过特殊图像效果的快速实现，体验滤镜的优势；通过滤镜参数的设置，体验滤镜的可控制的开放性特点；通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。
◇情感态度与价值观：
培养学生对同一情景不同滤镜效果的鉴赏力，提高审美能力，培养学生的想象力与创造力。
教学重点
使用恰当的滤镜处理图片，控制滤镜的参数
教学难点
滤镜参数的设置
教学方法及教具
我们需要注意在两方面引导学生认识。一是，滤镜的效果是为了表现不同的效果而预先设计的一种功能模块；二是，滤镜参数能够修改是为了提高适应性与开放性，滤镜为我们处理图像提高了效率。因此，我们可以结合效果强调，虽然在功能分析上各种滤镜在主题表达上有所不同，但在操作层面上是类似的，认识到这一点，有利于难点、疑点的化解。
课件、学案、素材
课时数
1课时
第一课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
一、导入
我是汽车爱好者，如何让汽车照片产生风驰电掣的效果？
我是大自然的爱好者，如何创作一个晚霞满天的图像？
展示
二、出示教学目标
1、使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意的表达效果。
2、控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
三、任务驱动，自主学习
探究一：用“风”滤镜表现动感
布置学习任务------学生分组学习。
要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学参考书上的方法，可以相互讨论。
学生开始操作，教师巡视。
操作步骤：
1、打开图像
2、调用“滤镜\风格化\风”滤镜
3、在参数对话框中设置风向与风级
尝试：打开另一幅汽车图像，只选中其中的汽车部分进行风向效果设置，观看其效果与全图处理主题表达的不同。
自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。
选择一位效果不好的同学，以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点。
注意：在汇报学习中，对学生闪光点及时的点拨，学生在合作学习过程中，培养了自学能力，养成了不怕困难，积极思考、与人合作的学习精神。
探究二：用“光照”滤镜增强主题感染力
通过第一个任务的学习，学生基本上掌握了滤镜的使用方法，从而从自主学习到尝试练习。
学生尝试为白云图像添加滤镜，形成光照的效果。
操作步骤：
1、打开白云图片
2、调用“滤镜\渲染\光照”滤镜
3、设置参数。
自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。
探究三：助力部分
学生阅读课本49-50页，回答问题：
1.任何软件都有滤镜功能（ ）
A 正确 B错误
2.滤镜是独立于应用程序的一种接口模块，但要依赖于程序来工作，不能单独执行（ ）
A 正确 B错误
3.外挂滤镜是（ ）
A 第三厂商生产的 B 图像处理软件自带的
4.我们要根据一张照片制造一个油画效果的广告宣传牌，现在再找人画成油画来不及了，为了方便制作想使用滤镜来处理成油画，通过喷绘设备制作成广告牌。这其中没有涉及到哪项用途（ ）
A优化印刷图像 B提高工作效率
C提供创意滤镜 D创建三维效果
四、探索其他滤镜效果的表现力
根据自己的主题创意，探索浮雕、模糊、水彩、木刻等滤镜的效果。从常用效果控制参数、满意特点、存在缺点、改进方法等方面进行分析。
师生共同总结填表。
五、小结
共同总结这节课的知识点，及需要注意的内容
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
反思与重建
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