七年级科学上册《时间的测量》教案6 浙教版.doc

§1—6 时间的测量
【教学目标】
1．知道时间的单位，了解时刻和时间间隔的区别
2．了解时间的测量工具
3．初步学会时间的测量工具使用及读数
【教学重点、难点】
重点：时间及其单位。停表的使用步骤。
难点：停表的使用步骤及其读法。
【课前准备】
教师演示用具：散文“匆匆”，时间作息表，钟，表，停表
学生实验器材：学生每桌准备机械停表 ，学生课前准备有关时间内容的资料
【教学手段】师生共同参与、探索，掌握时间的各种知识
【教学思路】
1、 创设情景，从散文内容中引出学习的主题“时间”，从具体的内容来概括时间的特点，在体验中明白要珍惜时间的道理。
2、 引出时刻和时间间隔的概念和区别，结合实际生活中的例子，来进一步巩固时刻和时间间隔的区别
3、 通过学生课前准备，找到大量翔实的材料，丰富学生有关时间内容的知识储备，同时，通过自己参与，探究，加深对时间测量工具及方法的理解
4、 从时间的测量方法过渡到时间的单位，进而来学习时间单位之间的转化关系，通过实物来学习停表的使用方法，直观，具体。
5、 同时结合多媒体的课件，模拟停表的使用以及停表的读数。在练习中巩固所学的知识
【教学过程设计】

教师活动
学生活动
设计意图
引入：先请一位同学来朗诵著名文学家朱自清先生的散文“匆匆”
提醒学生在听内容的同时，也来计算一下这位同学朗诵所用去的时间

提问：1、散文“匆匆”的内容主要讲的是什么？
6、 它有什么样的特点？结合内容来具体说明。

聆听朗诵，同时记录开始时间和结束时间及所用的时间

生答：时间飞逝

时间无影无踪，只有通过效果来体现
创设情景，从散文内容中引出学习的主题“时间”

从具体的内容来概括时间的特点，在体验中明白要珍惜时间的道理。
提问：刚才我们还记录下了这位同学的开始时间，结束时间及朗诵时间，那么它们表达的含义是一样的吗？

讲述：开始时间和结束时间指的是某一时刻，比如说现在是北京时间10：05，而朗诵时间指的是从开始到；结束时间的这一段的时间间隔
生答：不同

引出时刻和时间间隔的概念和区别

展示学校的时间作息表
提问：1、本节课从8：25——9：10，这其中那些数字表示时刻，那些数字表示时间间隔？
7、 在匆匆的散文中，我们也可以找到表示时刻和时间间隔的文字

生答：8：25和9：10为时刻，而这两个时间所经过的一段45分钟为时间间隔

生答：找出文章里多处表示此含义的文字

结合实际生活中的例子，来进一步巩固时刻和时间间隔的区别

提问：我们知道时间来无影，去无踪，但是我们却可以通过一些仪器和方法来测量它的长短，大家结合自己所找来的资料，自由发言。包括测量时间仪器的发展过程及历史资料

讲述：现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

小结：从以上可以看出任何周期性的运动都可以作为时间的测量标准，可以再次举例说明。

生答：在古代，人们用沙钟、铜壶滴漏、日晷等器具来计时。16世纪有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代有稳定、轻巧、方便的电子钟表，原子钟等等，可以通过各组讨论，派代表发言，同时可以引导学生进行归类

通过学生课前准备，找到大量翔实的材料，丰富学生有关时间内容的知识储备，同时，通过自己参与，探究，加深对时间测量工具及方法的理解
讲述：很久以前人们就把太阳自转一周所用的时间作为时间的单位，称为一天，再把天分为小时，分，秒等
小结：时间的单位是秒，秒的符号是s。常用单位还有时(h)、(min)、毫秒(ms)等。它们的转化关系如何呢

学生和老师一起总结时间的单位，同时进行时间单位关系的转化
1时=3600秒 (1h=3600s)
1分=60秒 (1min=60s)
1毫秒=0.001秒 (1ms=0.001s)

从时间的测量方法过渡到时间的单位，进而来学习时间单位之间的转化关系，
设问：那么一秒钟到底有多长呢？我们可以通过测量自己的脉搏一分钟之内跳多少下？

在正常情况下人体的脉博，每分钟约跳动70次。那么，1秒比脉搏每跳动一次的时间稍长一些。

讲述：随着科学技术的发展，秒的定义曾作过两次重大的修改。（简明介绍内容）

提问：刚才我们知道了这么多种测量时间的工具，那么，我们实验室里用什么工具来测量时间呢？
学生通过测量自己的脉搏来掌握时间的长度

生答：停表，包括电子停表和机械停表

用实际生活例子来体验时间的单位长度

从总结出来的测量工具中引出停表的使用
讲述：停表与普通表的不同之处在于普通表的时针、分针和秒针是在不停地走动，而停表的指针是可走可停的。停表不使用时指针应停在零位。

下面我们来了解停表的使用方法，使用时先按一下表上端的柄头，表的指针开始走动，计时结束时再按一下柄头，指针就停止走动，指针指示的读数就是测定的时间（准确到0.1秒），再按一下柄头，指针又回到零位。

提问：停表又是怎么进行读数的呢？

演示多媒体课件
学生在老师的引导下得出停表的特点及使用方法

观察多媒体课件来熟练停表的使用，然后进行读数练习

通过实物来学习停表的使用方法，直观，具体。同时结合多媒体的课件，模拟停表的使用以及停表的读数。在练习中巩固所学的知识。
小结
布置作业，完成课后作业。

及时巩固所学知识，使学生所学的知识系统化
教学反思
引用散文“匆匆”在文学体验中来对时间进行另一番描述，学生的学习情绪高涨，很自然的引入了时间的学习，布置了时间工具的收集作业之后，在课堂上学生能很好的参与到教学中，这样的效果非常不错，因此以后在教学中一定要提早布置一些学生需要参与的内容，教学都可以互相促进。在秒表的使用过程中，一定要仔细讲解，用课件来演示，让学生能学以致用。
【板书设计】
第六节 时间的测量
1、 时间包括时刻和时间间隔，两者是不相同的。
2、 时间的测量工具
3、时间的单位
时间的单位是秒，秒的符号是s。常用的单位还有时(h)、分(min)等。
换算关系是： 1时=3600秒 (1h=3600s)
1分=60秒 (1min=60s)
4、停表的使用及读数