七年级科学上：第六章第1节动物的主要类群教案华东师大版.doc

动物的主要类群
一、教学目标
1、 知识目标：
⑴了解代表性的脊椎动物和无脊椎动物的主要特点。
⑵采用活动和阅读小资料的方式，拓宽学生的知识面。
2、 情感目标：
使学生切身感受到保护自然和融合到自然当中去的意识。
3、 能力目标：
⑴通过本节课的学习，加强学生的探究和分类的能力。
⑵通过从常见的动物为例，得出这一类动物的特点，培养学生的观察和归纳能力。
二、重难点
教学重点：了解脊椎动物和无脊椎动物，以及各个种类的典型动物。
教学难点：如何根据一种动物特点来为它划分到某一类中去。
三、课时
2课时。
四、教学用具
鲫鱼、鸟的标本、脊椎骨模型、菜青虫和菜叶。
五、学情分析
第五章我们刚学习了地球上的各种各样的生物，对生物的基本特征已经有所了解。对本章的动物和植物的主要群落、细菌和真菌以及生物的分类的学习，已经打下了基础。
（第一课时）
教学过程
设计意图和教学理念
一、 新课引入：
请同学举例说出他们知道的动物。
通过让同学发言的形式，调动学生的学习兴趣。
二、 新课讲授：
1、以鲫鱼为例，要求学生说出它有哪些特点。
⑴身体呈纺锤形，可分为头、躯干和尾。
⑵身体表面有鳞片，鳞片表面有一层粘液，既可保护身体，有可减少水的阻力。
⑶身体两侧各有一行侧线，侧线有鳞片上的小孔组成。侧线与神经相连，有测定方向和感知水流的作用。
⑷运动器官是鳍。
⑸呼吸器官是腮。
通过生活中最常见的鲫鱼为例，培养学生观察和归纳的能力。
2、重点讲解一系列形态特点如何适应水中生活。典型鱼类：鲤鱼、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼。
简单区分各种鱼。
培养学生善于抓住某一类事物的特点和区分能力。
3、活动：根据鱼鳞推算鱼龄
① 准备：用温水冲洗鱼鳞，放入1%的氢氧化纳溶液中浸泡30分钟，再投入50%的甘油水溶液中约12小时，取出鳞片檫干，用两片载玻片夹住鳞片。
② 用放大镜观察鱼鳞上的年轮，用来推测鱼的大致年龄和鱼的生长速率。
拓宽学生的知识面，激发学生学习生物学的兴趣。
4、 两栖类、爬行类和鸟类的讲授方式基本和鱼类相似。
① 两栖类
以青蛙为例，要求学生说出它有哪些特点。
⑴幼体在水中生活，用腮呼吸。
⑵成体生活在陆地上，也可以生活在水中。主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
⑶变温动物，环境低于70C时就会进入冬眠状态。
以“两栖”为中心，由生活和形态特点中了解这两个字的含义。
典型两栖类：大鲵、蟾蜍、蝾螈。
简单介绍和区分以上各种两栖动物。
② 爬行类
以蛇为例，要求学生说出它有哪些特点。
⑴呼吸器官是肺
⑵皮肤上有鳞片或甲。
⑶卵外包着坚韧的卵壳。
⑷变温动物，需冬眠。
真正的陆生动物。
典型爬行类：龟、扬子鳄。
③ 鸟类
以家鸽为例，要求学生说出它有哪些特点。
⑴都有羽毛，前肢变为翼。
⑵骨骼中空，减轻自重，有利飞行。
⑶没有牙齿。
⑷喙和脚有多种形态，以适应各种生活习性。
⑸恒温动物，体温大约在400C左右。
重点讲解鸟的喙和脚的各种形态以及各自的作用。
以同样的形式教授这些内容，更有利于学生的理解和掌握。培养学生的适应能力。
5、 小资料：有毒蛇和无度蛇
拓宽学生的知识面，使得知识真正得到学以致用。
6、 活动：观察鸟的形态和结构
① 让每组同学观察一两种鸟的形态和结构。
② 列表说明鸟类的多样性是对不同生活环境适应的结果。可以以喙和脚为重点。
③ 小组之间交流。
培养学生合作交流的能力。
7、 小资料：我国的爱鸟周活动
培养学生热爱鸟类、热爱大自然的情感。

（第二课时）
教学过程
设计意图和教学理念
一、哺乳类
以狗为例，要求学生说出它有哪些特点。
以乳汁哺育后代。
哺乳类可分为
肉食类：虎、狮子、狼等。
啮齿类：鼠、松鼠等。
蹄类：牛、羊、马等。
灵长类：猕猴、猩猩、长臂猿等。
培养学生的分类能力。
三、 活动：观察脊椎
本次活动可以让学生课后回家去做。
学会探究和动手，鼓励创新。
四、归纳脊椎动物
以上5类动物都有脊椎，有5万多种。
善于归纳也是一种有效的学习方式。
五、无脊椎动物
在已知的150万种动物中，有100多万是无脊椎动物。
无脊椎动物可分为
原生动物：单细胞动物，如草履虫。
腔肠动物：水螅、海葵、海蛰、珊瑚。
扁形动物：身体背腹扁平，寄生，如涡虫、血吸虫。
线形动物：身体细长，寄生，如蛔虫、钩虫、丝虫。
环节动物：呈圆柱形的身体，有许多一样的体节联合而成，如蚯蚓、蚂蝗。
软体动物：身体柔软，大多有一个石灰质的外壳，有10.8万种，如河蚌、乌贼、蜗牛。
节肢动物：动物界里种类最多，分布最广，身体不同程度地分节，可分甲壳类：蟹、蛛形类：蜘蛛、多足类：蜈蚣和昆虫类：瓢虫。
棘皮动物：身体表面有棘，如海星、海胆、海参、海百合等。
这部分内容主要以教师讲授为主。接受也是一种非常重要的学习技巧。
六、小资料：蜕皮
知识贴近生活。营造一中和谐的学习氛围。更好的完成整堂教学内容。
七、活动：菜青虫吃多少白菜叶
① 准备两片大致相同的白菜叶，将他们分别称量，记下重量，并将他们分别放在两只纱罩下。
② 将3～5条菜青虫放在上述的一只纱罩下的叶子上，记下放入的时间，一只纱罩下不放菜青虫作对照。
③ 24小时后分别称两只纱罩下的白菜叶的重量。其中一叶损失的是菜青虫吃去的重量和水分丧失的重量，另一也损失的是一天中水分自然丧失的重量。多次实验，求平均值。
着力提高学生的探究能力。

板书设计：
§6、1 动物的主要类群
脊椎动物
根据身体有无脊柱 动物
无脊椎动物
鱼类 原生动物
两栖类 腔肠动物
脊椎动物 爬行类 扁形动物
鸟类 无脊椎动物 线形动物
哺乳类 环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物