钱刚(城北中心校)信息技术评课稿.doc

评《神奇的FLASH按钮》

今天听了顾鸣程老师的《神奇的FLASH按钮》一课，下面就本课内容作简单点评。
优点：
一、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性
顾老师一开始就打开了一个FLASH按钮，让学生观察鼠标移动到按钮上和按下鼠标时按钮的状态，当松开鼠标时，电脑打开了西塘小学的主页，从而导入新课《神奇的FLASH按钮》，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学变为我要学。
二、采用“任务驱动”式教学模式
教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
1、 共享库按钮的使用。学生在教师的引导下，通过对共享库按钮的操作，建立了三个颜色的按钮，初步体会成功的喜悦，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。并让学生上台示范操作，让每一位学生都能完成简单按钮的制作。
2、 制作个性化的按钮。教师通过“展示任务”、“讲解演示”，制作了笑脸和哭脸的按钮，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，从而实现操作技能的学习。
3、 按钮的扩展使用。教师通过脑筋急转弯游戏，让学生在课堂学习紧张的过程中放松了一下，由此引出答案其实就是按钮点击后的状态，加深学生对反映区的认识。同时，教师演示了制作的方法，学生确立了信心――自己一定也能制作出这样的按钮。
4、 通过以上的教学步骤，学生对按钮制作时的四种状态有了深刻的认识，最后老师演示了多种漂亮的按钮，发散思维，体现了“神奇”。让学生对信息技术课产生了浓厚的兴趣。
三、准备充分，事先制作好一些实例用于课堂演示。
对于这样一堂内容多，容量大，时间紧的课程，顾老师准备充分，事先制作好了大量的实例，在课堂上节约了很多时间。

不足：
一、可能是因为学生人数太多的情况吧，教师对学生掌握知识情况的反馈不能及时到位，没有进行更好的评价，如师生互评，生生互评等。
二、学生在完成任务中，都是自己管自己，缺少小组合作，学生的合作精神得不到更好的培养。
三、板书是教师的基本功之一，用打印出的纸贴在白板上，体现不出教师板书的基本功。
四、投影的步骤中，文字和背景的颜色醒目，坐在后排的同学无法看清。

建议：
一、加强对学生完成情况的点评，可以通过屏幕广播系统演示优秀的作品，让制作优秀的学生有成就感。
二、在学生练习的过程中，可以实行小组合作，每一个小组都有电脑操作比较熟练的学生，可以让这些学生帮助一些学生实现合作学习。
三、教师可以现场用白板笔板书，因为没有多少字，并不影响多少时间，这也能体现教师的基本功。
四、投影给学生看的材料就好是白底黑字，这样比较醒目。

总体来说，顾老师的这节课非常成功，整节课从教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况都是非常好的，顾老师教学设计的能力、授课时活跃的思维都值得我们认真学习。
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