教师“引以为豪”的教学经验及其规律研究调查报告.doc

教师“引以为豪”的教学经验及其
规律研究调查报告

摘要：合理的教学要求我们正确定位，把着眼点放在学生学习习惯、对知识的感受、解题策略以及如何激发学习积极性，如何帮助学生从事学习活动等现实性问题上，教师在与学生交往的过程中，获得了丰富的感性认识，把这种感性认识进行整理就形成了教学经验。对教师而言，教学经验就是教师在从事教学时的指导性原则。“理论源于实践”，教学研究必须关注教学现实，对于目前的教学现状、学生的学习状况以及疑惑、教师的困惑以及多年教学的可取之处，最了解的莫过于多年处于教学一线的教师们。不论是教龄长或短，他们对教学的认识绝对是最贴近教学现状的，对教师们的教学经验进行研究，一方面可以让师范生们对于现在中小学教师的教学方法有一个具体的了解，学习老一辈教育工作者多年积攒下来的教学经验的精华，使得师范生们少走弯路。另外也便于我们进一步寻求更适合于学生学习的方法。

关键词：教师，引以为豪，教学经验

引言：不论是教龄长或短，一线教师对教学的认识绝对是最贴近教学现状的，通过研究教师“引以为豪”的教学经验及其规律，我们可以最清楚地了解现状，探讨和运用教学的规律，以期改变观念、改善教学行为，达到优化教学活动的目的。
一、研究教师“引以为豪”的教学经验及其规律的重要性和意义
引以为豪：是指为某样东西骄傲。教学经验是一线教师立足于多年的教学实践，依凭教师本人的感觉，结合教育的理念、原则，加入本身的理解所形成的感性认识。合理的教学要求我们正确定位，把着眼点放在学生学习习惯、对知识的感受、解题策略以及如何激发学习积极性，如何帮助学生从事学习活动等现实性问题上，教师在与学生交往的过程中，获得了丰富的感性认识，把这种感性认识进行整理就形成了教学经验。对教师而言，教学经验就是教师在从事教学时的原则性的指导。
1.重要性
教师的教育教学经验一直以来都是一笔无比宝贵的财富，它影响着一代又一代学生。这些经验都是老师们在几年甚至十几年在教学中总结出来的，是很多老师引以为豪的。
对教师们的教学经验进行研究，一方面可以让师范生们对于现在中小学教师的教学方法有一个具体的了解，学习老一辈教育工作者多年积攒下来的教学经验的精华，使得师范生们少走弯路。另外也便于我们进一步研究更适合于学生的方法。
2.意义
我选择的是常州市武进区洛阳中心小学和省前中国际分校的老师作为我此次调查的对象。另外，老师们引以为豪的这些经验和方法，是不是都能达到很好的教学效果，或者学生们是否真正认同这些教学方法，是值得我们研究的。那些培养了一批又一批精英的教学经验中又有着哪些规律，这些都还没有专家学者们进行系统的研究。我们小分队利用暑假时间，对江苏某些城市和山西的某些学校的老师进行采访，聆听他们一直以来引以为豪的教学经验，并总结出规律。希望我们的研究成果能给教育工作者们带来一点启示。

二、研究对象及方法：
我们这次所选择的城市很具有代表性，分别是南京、常州、盐城、连云港，是江苏省按照地理及经济形势划分的苏南、苏中、苏北，选择这四个个城市可以充分了解经济发展程度不同的地区，此外我们还选取了山西的一个城市的某些中小学，从不同省份、不同城市去发现教师教育教学方法的异同，从而从更深层次探究地区教育水平差异的原因和其中蕴藏的规律。另外，老师们引以为豪的这些经验和方法，是不是都能达到很好的教学效果，或者学生们是否真正认同这些教学方法，是值得我们研究的。那些培养了一批又一批精英的教学经验中又有着哪些规律，这些都还没有专家学者们进行系统的研究。我们小分队利用暑假时间，对江苏某些城市和山西的某些学校的老师进行采访，聆听他们一直以来引以为豪的教学经验，并总结出规律。希望我们的研究成果能给教育工作者们带来一点启发。
此次调查主要采用文献资料法和访谈法。对中小学一线的老师进行采访，学科分布也很有广泛，涉及数学、语文、英语、政治、物理、化学以及美术等学科。此次访谈的教师教龄大都在五年以上，最长的达三十三年，有着丰富的教学经验。
三、调查的过程与实施的描述
本文主要对教师上课、备课、作业批改、教育教学方式以及在这种教学方式下取得的效果、对待后进生以及教师的自我提高等方面对教师进行访谈，研究这些教学经验中的共同之处，以及对当前教育方式存在的弊端提出一些建议。为更好的开展学校教育提供依据。此次共访谈常州地区优秀教师19 位，见下表。
任教科目
美术（小学）
数学（小学）
语文（小学）
英语（小学）
生物（初中）
政治（高中）
物理（高中）
书法（小学）
平均教龄
人数
6
3
4
1
1
2
1
1
19
平均教龄
12
20
16.5
2
8
8
9
1
12.3
其中有过班主任经历的共6位，目前在学校担任行政工作的4位，小学副校长1位。
南京地区接受的采访的老师共有5位，全部都是江苏省六合高级中学的，教龄最长的31年，最短的2年。其中班主任有2位，英语老师3位，地理老师一名，音乐老师1名，班主任有3位。
盐城地区接受的采访的老师共有5位，教龄最长的33年，最短的18年，平均教龄为23年。其中班主任有3位，数学老师2位，语文老师1位.
此次社会实践我们的小分队成员采访了山西省汾阳市汾阳中学的七位优秀教师，本地区接受的采访的老师共有7位，教龄最长的21年，最短的7年，平均教龄为12.5年。其中班主任有2位，数学老师2位，英语老师1位，历史老师1位，政治老师1位，生物老师1位，地理老师1位。
1．7月1日---7月15日 与自己认识的老师联系，见面，虚心听取老师们的教学经验，并作笔录。至少采访5位老师。小学、初中、高中都可以，做好的材料的整理。
2. 7月16日---7月20日 到被访问的老师所在学校的主页，收集这些老师发表过的文章。至少找10—15篇.
3. 7月21日---7月25日 通过网络，到所在地区各个学校的网站上收集老师们发表的一些关于教学经验和方法的文章，收集10-15篇。
4. 7月26日---7月30日 到网站上找其他老师发表的关于教学经验的文章或论文。每人至少找10—15篇。（南通大学图书馆、各中小学主页、百度）
5. 8月1日—8月10号 将各自收集到的材料汇总给组长，整理数据，并进行相关的统计处理，进行比较，得出规律。
6. 8月11日—8月20号 得出调查研究结果，并撰写调查研究报告，并将得到的信息反馈给各个学校。
7. 8月20号---9月5日 进行暑期社会实践的结题工作。
四、调查具体情况分析----针对各位老师的访谈实录进行分析
1.教师的专业发展对学生的发展至关重要，您是怎样保证自身的专业发展的？
1)对自己不断进行继续教育，保证自己的专业知识跟上时代发展，同时在平时的生活和学习过程中自觉关注生物相关的知识，积累生物素材，丰富课堂教学。
2)学习理论知识, 向有经验的老师学习；积极参加学校、教育局组织的各项活动, 锻炼自己；聆听专家的讲座。
3)第一、根据学校三年主动规划教师发展目标，将制定行动计划，自我总结分析，自定个人发展目标，制定新一轮个人三年专业发展规划，确定自己三年发展总目标以及每一年的分目标，思考实现目标的行动措施。第二、强化以“爱与责任”为核心的师德建设。进一步开展“以学生发展为本”的理念教育，推进教育“沟通、服务、引领”工作惠及全体学生和家长。在发扬敬业爱生、乐于奉献等传统的师德风尚的同时，还要树立勇于探索、敢于创新、善于合作、讲究效率、具有人格魅力的新时期教师形象。第三、加强以“学高”为目标的教师专业建设。在全校教师中开展“学高”标准的讨论和认定，具有先进的教学理念、精湛的教学水平、厚实的文化功底、过硬的专业知识、较高的研究能力以及准确把握新课程的能力。第四、抓住机会，努力向骨干教师、名优教师靠拢。在个人申报、同行推荐、学校考察的基础上，确定一批重点培养对象，在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会，创造更多的成长条件。
4)教学相长，多学，多看，多反思总结。了解学生所想。
5)经常外出听课 在学校也经常跟其他老师交流
6)教师必须不断学习，不断反思，不断成长。要给孩子一杯水，教师必须有一桶水。
7)悉心专研教材；学习现代多媒体技术，跟上教学形式；多和其他老师交流，相互学习，相互促进。
8)培训和自学
9)不断进修提高自身的专业知识，大量阅读，不断学习，成为学习型、成长型的教师
10)①学历进修；②理论学习；③参加专业培训和画展。
11)多读教育类报刊杂志，勤写本学科的教学论文与教育教学随笔，认真做好本学科的课题研究。
12)利用业余时间自学或找培训机会进行专业培训
13)大量阅读，不断学习，读与专业有关的文章、书籍，活到老学到老。
小结：所谓“活到老学到老”，即使在成为正式教师以后，不论教龄长短，学习是终身的事业。必须在教育事业上有孜孜不倦的追求，时常主动进行专业培训、理论研究，吸收最新的专业知识，与时俱进，才能成为一个永不落伍的、合格的教师。
 2.您认为当前教学中存在哪些问题？您是怎样避免这些问题出现的？
1)学生的学习习惯，行为习惯差异较大，外来工孩子的家长对孩子关注不够。
解决策略：耐心教育，加强沟通。晨会课上和学生讲生活常识和卫生习惯，解析学校纪律和行为规范，课余和学生在一起交流，并以身作则，言传身教。对于落后的学生多花时间加强辅导和鼓励，加强他们的自信心。
2)教师的教和学生的学两个方面的问题，比如说教师的教在思想观念上要跟上时代发展的需要和技术手段不断更新的社会大背景，我主要是通过不断学习来不断刷新自己的；学生的学也在不断变化，如学生的学习方式的变化，我主要是在平时有计划有目的地培养学生的自主学习能力。
3)课堂教学形式化，课堂中的提问有的是缺乏价值性，为了准备的教案能走下去而机械的提问。对于课堂中生成的一些问题，经常会忽略，抓不住。对学生的评价要适当，就是课堂评价语，要丰富，要有激励性，要实事求是。
4)解决策略：注重不断提升自己的理论修养，学习先进教育教学理念并把它应用到实践操作中去，不断检验完善。
5)利用好课堂教学的主阵地，在平时的教学中善于理清教学思路，注重物理课堂实验对学生学习兴趣的激发作用，不断修正完善自己的教学风格，提升课堂教学的效率，让学生在有限的时间内更有效的学习更为丰富的物理知识。善于与学生沟通，掌握学生学习的困难和疑惑，不断换位思考，注重反思，从而改变自身的教学方法和教学手段，让学生爱物理，学好物理。在教育局、学校等组织的一些通识培训基础下，通过自学理论书籍、课堂教学实践、反思撰写教育教学论文等方式提升自己。至今为止，我参加过新教师培训、新课程培训、班主任技能培训、事业单位工作人员信息化培训、心理健康教育培训等，每年有平均60课时的培训计划和任务。
6)应试教育与素质教育的碰撞；语数外与选修学科的碰撞；高中教育与社会教育的碰撞，教学与实际有脱离 学生实践欠缺。解决策略：努力寻找平衡点。
7)对于学校的副科，学生和家长不重视，学生上课不能像正课那样专心。以学生为主，在课堂中，用多媒体教学和游戏教学吸引学生学习的注意。
8)当前的中小学教学依然是分数第一，扼杀了学生的主动发展与兴趣的培养，要真心做到为学生服务，不要搞应试教育。
9)美术学科中，学生的作业缺乏想象力。我常利用各种有效导入打开学生的想象力。
10)过分重视技能的训练，忽视了学生的兴趣。 我是通过相关的课题研究，联系教学实践以学生为本，进行组织教学。
11)作为术科教师，课堂的纪律问题是件头疼的事，学生和家长并不重视。方法：首先在课堂中，并用多媒体教学和游戏教学吸引学生学习的注意，让学生成为学习的主人，成为学习型学生。
12)当前的中小学教学依然是分数第一，扼杀了学生的主动发展与兴趣的培养，要真心做到为学生服务，不要搞应试教育。
小结：可见，教师在教学过程中产生困惑和难题是必定会出现的情况，但解决这些问题每个教师也有自己的绝招，这就是教师经验的体现。由教师的回答可以看到，教学是教师、学生、家长三方共同参与的过程，只要一方不配合，教学就会产生问题。应试教育仍然是大势所趋，但缺点与不足已暴露的很明显，老师学生都是苦不堪言。
3.您认为当前教学管理存在哪些问题，您认为怎样解决？
1)师生关系的和谐相处问题，解决策略：从平时的课堂教学中不断更新教育方式，使学生对老师上的课感兴趣，最终拉近师生间的距离。
2)学生的学习成绩与学习能力的不匹配关系。对付应试教育，很多学校，老师把追求学生的学习成绩最大化作为学校的最大目标，而没有注重学生学习能力的提高，学生的综合素养，如实践能力、社会生存能力尚不够。要改变这种状况，需要高考制度的有效改革和教育主管部门的领导、教师观念的改变，这是一个长期的过程。当前就教师而言，可以在教学实践中，注重学生综合素养的培养，如自主发现问题，自行解决问题能力的训练和培养等。
3)教学管理中过于行政化，而没有走进学生中去，了解现代学生想要什么，引导他们正确对待自己的需求，学生自主处理问题、规划生活的能力没有得到提高。当然，不是要全部放手让学生去做，而是在总体指导下，让学生去寻求解决的办法，班主任，教师可以做一个观察者，及时给与引导和帮助。
 4)管理，即管是控制，理是方法和手段。目前学校管理需要的到进一步地提升，不是单纯的说教，而是如何使得学生内心的认同。
5)学生耐挫能力不强，经历不够，感恩情感欠缺，应多实践，多参与社会
6)当前教学管理中存在的问题：教师的专业素养再提高的积极性不够。 解决策略：多形式，多渠道开展各种教学活动，让教师不断提升自己的专业素养。
7)就像上面所说的，学生和家长首先并不重视术科教学，课堂管理有难度。方法：多和学生及家长沟通交流。
8)上面的各个部门设立的太多，上级布置的杂事太多，从而教学相当于应付，极大地影响了学校的正常教学。应着手于学校。
9)当前教育管理存在管得过严，教师教学缺乏自主性与个性的特点等问题。可以让教师相互多听课，取长补短，让课堂异彩纷呈。
10)教学管理存在片面注重纪律的高要求。我觉得应该以学生为本，多从学生的角度去思考问题，多搞有意义的活动，不能一味的抓学习成绩。
11)学生和家长首先并不重视术科教学，对教学管理带来一定的困难。方法：多和学生及家长沟通交流。
12)外行管理内行。方法：去管理行政化。
小结：目前教学管理上还存在一些问题，对于术科，家长学生普遍不大重视，纪律问题突出；应试教育导致一味抓学生成绩，忽略了学生的需求，这对教学的持续是不利的。而解决这一问题的方案大多数教师认为要多从学生入手，多与家长交流，教师与学校的商讨，总之是多方的交流沟通。 
4.您认为当前的教育方式有利于学生的身心健康发展吗？
1)太注重成绩，不利于学生的全面发展。
2)当前的教育方式，应该从两个方面来看，从国家的要求来看，提倡的的素质教育，应该说是非常有利于学生的身心健康发展的，但社会现实中的择校热及高额择校费的收取，又使的社会和家长对学校提出更高的分数要求，所以说现在是素质教育和应试教育的双重教育，特别是毕业班的学生，应试教育非常明显，学生的压力非常大。
3)现在学校课外活动组织的比较多，学生可以得到更多的锻炼。心身也比较愉快，但在学习成绩方面抓得也比较紧，学生比以前更忙，更辛苦。这就是两头抓的弊端。要 减轻学生的负担所以还得看老师的教学效率和家庭的配合。
4)当前的教育方式对学生的身心健康发展有利有弊，但总体还是利大于弊。利在于学生还不够成熟，不了解生活的复杂与艰辛，需要有人对其不断的指导甚至批评；弊在于限制了学生的个性发展和自身风格的形成，缺乏了创新性和探索精神。
5)一分为二看待，有利有弊。
6)基础教育底子不错 缺乏创新 高考痕迹太重
7)大部分有利于吧 教育制度也在不断的改革。但也存在一些问题，
8)经常有领导到学校视察等活动，往往有活动来的当天或者前一天 学校都会停课组织大扫除 做表面文章，这个不是变相地教学生弄虚作假么
9)不利于
10)我觉得一般，所谓素质教育并不适合中国的国情，中国历年来传统教育模式，人口众多，怎么可能像国外一样。
11)严重的不利于学生的身心健康发展，这也是中国出不了人才的原因之一。
12)当前的教学有些太重视学生的主学科，学科发展不均衡，学生综合素质不能得到全面发展。
13)当前依然是应试第一，极不利于学生的身心发展。
14)一般，中国人太多了，师资力量很薄弱，教师缺乏，所以说素质教育并不适合中国的国情。
小结：教师们普遍认为我国目前的教育方式不利于学生的身心发展。究其原因，主要是中国国情人口太多，师资还是缺乏的，且存在教育不公平现象，应试教育现象严重，学校、家长对于主科、副科明显存在差别对待，这不是所提倡的素质教育。
5.您认为作为一名教师必备的素养是什么，为什么？
1)道德素养，爱护学生，关心学生，无私奉献。学生是祖国的下一代，学生启蒙教育很重要，甚至影响孩子的一生和祖国的未来，学生的心理、品德培养至关重要。
2)教师的必备素养应该说非常多，主要有这几方面，第一，要有崇高的师德，这是做好教师的首要条件，没有崇高的师德，就没有关爱的心，也就谈不上教育学生了。第二，要有不断学习的精神，因为社会在发展，知识在更新，不学习将会被淘汰。第三，要和领导、同事和谐相处，要想在事业上有所成就，一个人的力量是有限的，必须靠团队的力量。第三，要有吃苦耐劳的精神，不吃苦是无法做好自己的工作的。
3)专业素质和师德、专业知识、专业能力。这种职业需要一定的沟通技能、专业知识能力技能以及教育学、心理学等一定的能力。应届毕业生需要有从事这个行业的专业知识、二级乙等以上的普通话水平、常规课堂教学的能力以及能够运用教育学、心理学等知识和学生进行交流的能力。从事这个职业必须具备教师资格证书，其次最好有相应的英语、计算机、毕业证、学位证书等
4)教师爱岗敬业、关爱学生；教师刻苦钻研、严谨笃学；教师勇于创新、奋发进取；教师淡泊名利、志存高远。
 5)爱与责任
6)有爱心才会喜欢学生，喜欢这个职业；有责任才能教好学生，做好这份事业。
7)爱学生，教育是以学生为根本，在爱学生的基础上去教学生，不光教学生知识，更要教学生的待人处事，一个好的老师对学生的一生都收益。我会积极组织学生参加各种绘画比赛，让学生增强自信，同时也会多鼓励学生多画画身边的同学老师亲人……
8)渊博的知识 高超的教学教育能力，班级及管理能力以及现代教育技术能力。
9)专业素质、敬业精神。
10)一切为了学生，全心全意为学生服务。
11)首先是热爱学生，有一定的文化素养，以学生为本，认真专研教材，认真备课、上课。
12)爱岗敬业。这是做教师必须具备的素养，如果不能做到爱岗敬业，怎么可能教好书、育好人
13)人文素养第一，因为教师面对的是人。
小结：教育是人与人的对话，学校教育主要是教师与学生的双向互动，所以作为教师要以学生为本，立足于学生需求，同时对教育工作抱有热情。
6.您能和我们谈谈，您从教这么多年来最引以为豪的教学经验吗？
1)教学中以娱乐带动学习，以兴趣培养习惯，发掘每个孩子的灵性，多鼓励少批评。
2)教学经验是相对，是与当时的环境相关的，也无所谓引以为豪，要说经验吧，应该是平时要关注学生，注意学生中的流行语言与流行思想，在教学引用，使学生觉得这个老师的思想与他们非常接近，所谓“亲其师而信其道也。”
3)上课要有激情；善用实验吸引孩子们的注意力，并且要敢于创新。
在教学形式上，总体思路是：设疑—探究—得出结论—检验结论—解决实际问题，注重首尾呼应，突出物理教学是由生活中来（源于生活）到生活中去（回归生活）的思路。而这一切的实现都需要有深厚的理论知识、丰富的人文知识做铺垫。
(下面是关于韦老师的一个报道，部分在常州日报刊登)2011年10月28日，省韦叶平老师勇挑重担、积极准备、大胆展示、表现出色，正如上海市著名特级教师、硕士研究生导师王肇铭说：“任何教案给韦老师上，那都是一份激情教案！教案是可以借鉴的，但他具备的这种特殊素质是别人无法模仿的！”
本节课的教学中，韦叶平老师从基本知识与技能的掌握出发，注重过程与方法、情感态度价值观的教育，让学生充分体会到科学家如何挑战权威、百折不挠、追求真理的科学精神。教学过程中，突出物理实验的地位与作用，自制的伽利略理想斜面实验在传统实验的基础上进行了创新改进，令专家组成员大加赞赏；突出用身边器材设计小实验的趣味性和探究性，如“吹乒乓球的挑战”、“单手撕纸条竞赛”又是本节课的一大亮点。教学形式上，总体思路是：设疑—探究—得出结论—检验结论—解决实际问题，注重首尾呼应，突出物理教学是由生活中来（源于生活）到生活中去（回归生活）的思路。凭借韦叶平老师深厚的理论知识、丰富的人文知识、幽默风趣的语言，充分体现“探究、对话”的学生主体性教学方式，获得听课人员的高度评价，课堂一结束，全体学生和300余名听课教师便自发地给予了热烈的掌声。这里特别要提到点评的两位教研员（一位是无锡大市教研员马宇澄，一位是无锡锡山区教研员王老师）在听完韦老师这节课后的对话:
“你看到了什么？”
“气场！”
当听说韦叶平老师曾获得常州市武进区师能大练兵一等奖第一名、常州大市物理教师基本功竞赛一等奖时，与会老师给予了赞赏的目光；当听说韦叶平老师工作七年便在省级以上刊物发表论文30余篇，其中核心期刊10篇时，更多的是一种震惊。韦叶平老师也毫无保留地分享了他的教学设计思路和教科研经验。
4)走近学生，融入学生，同时与学生保持一定的距离。
5)为学生提供丰富多样的教学方法。把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，我会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
6)用心做就好
有较高的工作激情，认真的工作态度，对作业严格要求，老师重视了，学生也会相对重视一些。一定要培养学生学习的兴趣，兴趣是学生最好的老师，每次上课前都精心设计一个有趣的导入，激发学生的兴趣休闲完成，而不是带着作业的压力完成。对于学生作业的评价我也经常会有别出心裁的设计，让学生敢于喜欢给老师评分作业本。
案例：我毕业工作第一年从教的一个班，这个班很活跃 ，带到第三年的时候，这个班的美术作品 不管是比赛作品还是平时作业都非常好，班级里几乎每个学生都很喜欢美术喜欢画画，也喜欢上美术课，连平时上课喜欢调皮的学生一上美术课 就跟换了个人似的，特别认真，后来教三年我因为工作调动离开了他们，但是他们还经常跟我联系，都已经初中毕业了 还是有很多人跟我谈心。毕业第一年，工作激情也非常高，第一年的时候他们对美术课也是抱无所谓的态度，但是我一直以认真的态度，我对美术作业很严格要求，一定要按时完成，更要保质保量地完成，（老师重视了，学生也会相对重视一些）在课上我也经常示范，让他们觉得 美术也是一种乐趣，把美术作业当成一种乐趣、就美术课而言 兴趣是学生最好的老师，每次上课 我都会精心设计一个有趣的导入 激发学生的兴趣休闲完成，而不是带着作业的压力完成。对于学生作业的评价我也经常会有别出心裁的设计 让学生敢于喜欢给老师评分作业本
7)关爱并关注每一个孩子，公平公正处理每一件事，孩子面前说到做到。
8)教学中以娱乐带动学习，以兴趣培养习惯，发掘每个孩子的灵性，多鼓励少批评。语言幽默风趣
9）对学生一视同仁，不偏心。
10）把自己当做孩子来与学生交流。
11)带学生绘画技能逐步发展，并在各级比赛中获奖。
12)兴趣爱好广泛，教学相长，课前认真专研教材，充分了解学生，因材施教。
13)从教这些年来，我主要是术科老师，辅导学生连续六年参加是艺术节获一等奖，学校获团体总分一等奖；辅导学生参加省市绘画、电脑绘画比赛多次获一等奖，并获优秀辅导教师称号。
小结：可见，各位教师在多年的的从教事业中形成了自己独特的感性认识，对学生、对教学，这些是教师在目前和将来的教学中都将遵守的原则性认识，有些观念可能已经执行了好多年。这些观念可能符合某些教育学、心理学原理，但是并没有形成理论体系，只是教师自己的，或是学校内部的经验，如果广而告之，会形成显著的效果，对教育事业具有极大推动作用。
 7.后进生是中小学教育中关注的热点问题，您认为后进生的成因是什么，您是怎样转化他们的。
1)家长在孩子身上花的时间太少，学生性格养成有了偏差。多和家长沟通讨论，反应学生情况，纠正学生的陋习，多花时间加强辅导。
2)后进生这个说法现在不用，这样说会影响学生的心理的，所以现在换成了学生学因困生了，当然两者还是有区别的，形成的原因很多，有智力低的原因，这在当前的学校中一般是降低要求，让他们能学多少是多少，尽量让他们多学一点也就是了。另外主要是受到种因素的影响不想学习了，有家庭原因，有社会原因，也有与个别老师不能很好相处的原因。冰冻三尺非一日之寒，所以转化他们也是一个难题，不要指望做几件事就能转化，我有过转化成功的例子，我在教九年级化学的时候，教过一个学生，脾气非常犟，我让他做了我的课代表，平时很尊重他，慢慢的，他和我的关系就非常好，化学的学习也很认真了，这个学生其实缺少的是别人对他的尊重，对症下药，原因找到，转化也就能成功了。
3)后进生主要是外因和内因相结合的原因，外因是没有及时发现学生的薄弱之处，没有及时给予引导，因材施教而久而久之形成了与周围同学较大的差距；内因是学生贪玩和缺乏自信造成的，好动贪玩是孩子的天性，正因为此，长久的漏洞导致无法补救，最后导致其丧失学习的信心，这样形成了恶性循环。我认为首要的增强学生的自信，让他找到学习的兴趣，确立目标；其次有针对性的进行辅导，能找出漏洞帮其弥补，找到他的学习触发点，形成良性循环发展。
4)成因有两方面：外因和内因
外因：社会、家庭、学校、同学等；内因在于自己。
由内而外，“红枣+大棒”，奖励表扬和批评惩罚互用。
 5)后进生只是学习生活习惯不好，要纠正他们的非智力因素，如情感态度价值观等。有的学生是可以转化的。如：有个学生其他老师都不喜欢他，学生好像也很“鄙视”他，但是我发现他挺喜欢画画的，就是喜欢乱画，不按照老师的要求或者老师指定的画画主题，有一次我当着全班的面表扬他，他很高兴，后来又一次的绘画比赛我极力推荐他参加，他说他妈妈反对说他是玩玩的，我就帮他交了参赛的钱，那次还得了个二等奖，后来美术课上他特别起劲，课后还经常拿了他自己在家画的画给我看
6)后进生的成因：家长对孩子的关注度不够，特别是农村小学，家长忙于生计，很少顾及孩子，久而久之，学生对自己放纵自流。转化策略：经常和家长沟通，取得他们的支持，家校合力，孩子变化很大。
7)成因：学生主观不努力，学习习惯不好。转化：根据学生的身心原因纠正。
8)成因主要是教师没有重视他，导致一天一天地遗忘，不再重视。我主要在批改批改作业时利用“评语+分数”不断鼓励他们，不分后进生，只要你上课有一点进步都是好学生。
9)所谓的后进生，我想一般指的是学习成绩差的吧。每个学生都是一个特殊的个体，他们都有自己的闪光之处，我会以他们的优势带动他们的劣势提高。
10)可能是多种原因造成的。我们在教学中多给他们鼓励与信心，帮助他们逐步取得进步。
小结：首先对所谓的“后进生”要有一个准确的教育学上的定义，之于以前所说的“差生”有何区别。在此基础上，对于后进生的转化总的来说还是两方面，即学生和教师。学生要在教师的指导下化被动为主动，内部动机绝对是最能促进自身的。教师起辅助作用，通过批改作业的一些手段，这也是教师个人的经验结晶，还有就是鼓励手段。
8.不同的教师都有自身独特的教学经验，您经常与其他教师交流教学经验吗？
1)当然要与其他教师交流了，当然方式很多，有当面请教的，也可以通过观察别人的教学方式去学的，还可以通过听课学习等等。
2)一名教师必须不断的学习交流，我经常交流的对象有很多，如，知名度的特级教师、江苏省人民教育家，就如邹兴华、蔡卫东等名师，经常向他们学习管理和教学经验。争做常州市优秀班主任、2013年争取能成为常州市骨干教师，每年能在省级甚至是核心期刊上发表3-5篇质量较高的论文。
3)经常与其他学科老师交流，教无定法，教学是相通的。
4)一定要多交流
5)我们学校十分注重与一些名校的交流，为每一位教师提供一个广阔的交流平台，通过课堂教学比武，学术沙龙等形式，不断丰富教师的教学经验。
6)是。
7)是的。
8)是的，教师间的交流有利于解决教学中的普遍问题。
9)经常交流。
10)有时。
小结：教师之间的交流是智慧的碰撞，会产生很多新的想法，有利于教师提升个人素质，在教学活动上游刃有余，而且是教师团体素质的提升。
 9.在您的教学生涯中有没有让您十分感动的人或事。
1)感动的人和事太多了：曾经的学生千里迢迢来看望我，教师为了教育事业呕心沥血，学校有重大活动时，教师不计报酬，加班加点等。
2)十分感动的人或事每天都发生在眼前，学校所有班主任，从早上5:45到学校，就要安排学生开展一天的学习，首先从早读开始，同时每天早上和部分学生沟通，排解学生心理的压力，了解学生的难处和心理问题。早饭后和学生一起开始教室、包干区的卫生工作，之后便主要是自己的业务工作——备课、上课、听课、交流等；晚上需要和学生一起进行晚自习，进行培优不差等补偿教学，这样的工作一直要到晚上10:00，学生上床休息后才能回家休息。他们的所作所为无不让我感动
3)有很多感人故事。如学生来给老师过生日，曾经的后进生最后实现了大学梦。
4)我经常教低年级学生，经常有低年级学生画了画写上落款送给我 虽然经常有错别字，但还是挺感动的
5)有，一个投身于教学的老师都会有，因为他是用心去教学的。
6）我曾经有一位学生发邮件给我，说我是他小学六年来最要感谢的老师，并说我给他的辅导与鼓励对他的成长帮助很大。
小结：把学生当朋友的老师，担任“平等中的首席”的角色，在与学生的互动中，建立了深厚的友谊，学生也不会忘记老师的恩情。
 10.您能在备课、上课、作业布置与批改等方面给我们些建议吗？
1)备课除了教学内容，也要备学生，上课多带动活跃气氛，吸引学生兴趣。
2)上课前必须备课好，不然要心慌的，也要做好各方面的准备工作，特别是现代化设备应该提前调试。
3)作业布置不能太多，但应该与课堂内容相关，应该有这样的观念，作业是让学生会做的，不是为难学生的。作业批改应该及时，有条件的话，可以面批，写点批语也是很好的。
4)备课：全体组员集体备课，同年级的集中备课，统一教案，附加个性教学。
上课：以“阳光课堂”为重点，着力培育学科教学特色。积极落实“阳光课堂”教学要求，努力打造师生互动、生生互动的“阳光课堂”教学模式；并根据新课改、新高考的要求不断调整教学思路，不断加大课改力度。
作业布置与批改：目前的高考体制下，我们学科的作业基本上在课堂上完成。作业设置实行“老师先做，学生后做；老师多做，学生少做；老师烂做，学生精做”。
5)先自己好好备课，再听老教师上课，取人之长，补己之短
备课：既要备教材又要备学生，还要备老师，，预设非常重要。
上课：1较强大的课堂组织能力，协调能力。2 时时关注每一位学生，激发他们的学习兴趣。
作业布置：口头作业与笔头作业相结合，增加开放性作业，确实减轻学生的学业负担。
作业批改：提倡面批，及时指出错误，及时让学生订正。
6）备课备思路，备学生的特点；上课精讲，讲到重点、难点上；作业精当。
7）在批改作业时利用“评语+分数”不断鼓励学生，不分后进生，只要进步“分数”就会不断提高，退步了用“评语”加以鞭策。
8）备课主要是要备学生这一头；上课要以学生为主体，教师是学生的朋友，起引导作用；批改作业要以表扬为主。
9）备课要认真；上课要按教案步骤，不能随心所欲；作业批改要有评语。
10）备课吃透大纲与教材，把握重难点；上课要灵活、机智；作业少而精或有趣，批改要多样性。
11）对于一般难度，大多数同学都能做得出，采取同学之间“对换改”的办法处理。 
对于难度较大，大多数同学都感到棘手的题，采用“集体评改”的办法来解决。即让学习较好的同学把解题的过程写在黑板上，其他同学都对照自己的作业，发表意见，最后在老师的指导下把正确的答案肯定下来。这样“批改”，学生明了解题思路，知道自己的作业错在哪，对在哪，有助于学生分析和解题能力的提高。
对于一些学习上需要关照的后进生，采取面批面改的办法处理他们的作业。一般把他们叫到办公室，一个一个的过关，在批改他们作业的过程中，进行补课。这是一个转变后进生的好办法。
有时为了了解同学们掌握知识的情况，有时还采取“抽样改”的办法，从班上的学优生与学困生中各抽几个,由老师批改，从中发现问题。
几年来，在自己的数学教学中，通过实践收到了很好的效果,提高了良好的教学效果。
小结：综上所述，备课不光是备教材，在考虑到课文教学内容重难点、上下文的衔接过渡的同时，最重要也是最关键的是备到学生可能的反应，并对此制定多个预案，针对学生的特点制作有针对性的学案。上课还是以学生为主，循序渐进，真正让学生学到东西。作业求精不求多。
11.在您教学的这几年中，有没有出现职业倦怠的现象，如某段时间情绪低落、对教学失去兴趣，自我评价低等情况？
1)失败和自我评价低的现象到是有的，但有句话，胜败乃兵家常事，时间长了就能体会到的，这次失败了，下次就能成功的。
2)职业倦怠是每个行业，每个从业人员或多或少会遇到的问题。我认为中国的教育，从教师的角度来讲，必须更加要提升教师队伍的能力和素质，不仅仅是专业知识能力，还有思想道德水平，必须涌现更多的敬业爱生的师资队伍；从学生的角度来讲，我们要更加注重学生的能力培养，尽量避免培养成眼高手低、高分低能型的学生，在增效减负的前提下，充分发挥学生的个性，使学生的各个方面得到长足的发展；从教育管理机构来讲，应该为教师的成长搭建更高的平台，实施人性化的管理，进行感情投资，对学生不能一味的以成绩作为升学的唯一标准，应高更好的重视学生的能力，进行过程化管理。
3)有过。有时身体吃不消，感觉太累，可以给学生一定的自主权。
4)会有倦怠，大概5年之后，但记好牢骚可以发，事情要做好
5)职业倦怠：现在许多小学教师在评到中学高级职称之后，出现了职业倦怠，感觉要再提升很难。学校现在已经对这种现象非常重视。
6)有职业倦怠的现象，情绪低落、对教学失去兴趣，自我评价低等情况都存在。
7)时间长了的确曾出现过职业倦怠，觉得教学枯燥乏味。
8)有过，但是短暂的，教师更多的应该是从教学中反思不足并加以改进，找到适合自己和学生的教学方法。
9)有。
10)有。
小结：根据调查显示，教师普遍出现职业倦怠现象，情绪不高涨，如果这一现象长期持续下去，对教师本身、对学生都是极其不利的，所以我们所要研究的就是如何调整教师心态，使其富有持续的激情，在教育事业找到永久的乐趣。
12.我们是小学英语专业的学生，您能在我们在校发展上提些建议吗？
1)第一努力学习，使自己有高超的学业水平。第二关注小学生的心理。第三要博学。第四多学现代教育设备的使用。
2)要摆脱社会上一些对大学阶段的一些错误认识，即大学阶段的学习只要及格就万岁。我认为大学是一个人走向成熟的阶段，在这个阶段能抓住时间学习应有的知识对个人今后的成长是至关重要的。你应该也必须认真对待每门学科，包括专业课和公共课，在规定的学业阶段能获得相应的证书。其次，注重自身实践能力的提高，要多接触社会，特别是与你的就业意向有关的工作，提前了解社会需要什么样的人才，反思自己的不足，这样才能取长补短，不断完善自己。
3)学高为师，身正为范。
4)把自己当做小学生，如何学习一门外语，如果学生想通了，你就想通了。换位