成长的烦恼课标分析课后反思等.doc

【观评记录】
1．口语能力方面的评价。诉说个人烦恼的环节可以让同学之间互评，评价要点包括：说话的语速和声音，说话的态度，说话的流畅程度，所说烦恼是否坦诚，等等。出谋献计环节可以提前给每位学生一个评价表。评价表内容可以包括下边几项：口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心，礼貌用语等。评价表可以由老师和学生共同商定。
2．写作能力方面的评价。由老师从情感、内容、结构(格式)、语言几个方面进行综合评价。学生书写的个人烦恼、感受烦恼、感悟烦恼等内容，如果有不想让老师看，可以让他的好朋友、父母或他认为可以信任的人帮助进行评价，不要强求一律交给老师。
3．由于是综合性学习，不是单纯的口语或写作方面的训练，所以评价时还要考查学生的参与意识、主动意识、对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。
本节课教师设置的环节能够符合学生的心理发展现状，并且能够从心理学角度帮助学生学会反观，达到心灵成长的目的。但是学生的语文素养较低，在语言表达、写作能力、心智成长等方面需要提高。课堂表现并不出彩。教师提示指导显得太多。教师对课堂的气氛调动较好。学生们普遍比较紧张，也限制了发挥。